关于口腔材料学教学的几点体会

口腔材料学是高职院校口腔医学技术专业的必修课程,学好本门课程对学生毕业后的工作有重要的指导意义。该文仅从课程地位与作用,组织课程内容、实施课程等教学方面提出几点建议,以提高口腔材料学的教学质量。     

基于温敏凝胶的药用高分子材料学综合实验设计

在药用高分子材料推动药剂学快速发展的新形势下,为了让学生掌握药用高分子材料的性质与应用基础知识,培养他们在药剂领域中的创新能力和训练掌握实践技能,在理论教学基础上,增设了一个基于温敏凝胶的处方优化、制备、温敏性、溶蚀和释药行为评价的药用高分子材料学综合设计性实验。通过在药物制剂、药学专业本科生中开展该项实验,取得了较好的教学效果,为药用高分子材料学实验教学的改革提供了实验基础。     

综合多种教学方法探索口腔—牙周专科实习教学模式

口腔专业见习较临床专业以操作性强为显著特点,尤其是口腔-牙周专科目前面临医患问题,实践机会不足,教学手段简单的现状。探讨综合运用多种教学方法提高实习生的临床实践技能,巩固牙周基础知识,为日后牙周临床工作奠定扎实的基础,具有重要意义。     

材料科学的一个新生长点——生态材料学

针对材料产业的现状和发展趋势 ,提出了生态材料学的概念 ,即生态材料学是关于材料及材料循环过程与生态环境相互作用的科学 ,其目的在于使材料在满足所需性能的前提下 ,具有优良的生态环境协调性 .分析了生态材料学的基本思想和主要研究内容 ,给出了环境负荷表达式和材料科学与工程的新判据 .以铝合金熔体纯净化生态处理工艺为例 ,指出了材料科学与工程的发展方向 .     

环境材料学课程教学改革的研究与实践

环境材料学是生态环境工程专业本科生的一门重要专业选修课,该课程内容涉及广泛,理论性和实践性较强.针对我校环境材料学课程的教学现状,从课程的教学内容体系构建、授课模式、教学方法、实践教学、评价方式等方面进行了初步的探讨和研究,并在教学过程中进行了一些课程教学改革的尝试,目的在于提高教学质量,以期更好地服务于本科人才培养以及生态环境工程专业的发展.实践证明:环境材料学课程的教学改革收到了较好的效果,有利于教学质量的提高.     

以动物实验为兴趣激发平台的“生物医学材料学”课程教学改革初探

“生物医学材料学”是生物医学工程专业本科生的一门重要专业基础课,是生物学、医学以及材料学等学科为主的多学科交叉融合课程。由于该课程具有内容多、涉及面广、交叉性强等特点,缺乏有效的兴趣激发平台,导致学生对教学内容的理解和掌握不足,影响教学效果。该文从应用角度入手探讨“生物医学材料学”并提出通过构建组织再生动物实验作为激发生物医学材料学本科生创新兴趣的教学探索,让学生切实感受生物医用材料的魅力,以及通过动物手术增强学生团队合作意识和实验动物伦理意识,激发对“生物医学材料学”的兴趣,提高教学效果。同时,通过构建生物医学材料相关虚拟仿真实验室以及将人工智能技术用于生物医学材料的设计教学中,提高学生实践能力和创新能力。     

材料学方法论在微粉增强原位耐火材料科技创新的应用

从材料学方法论角度。简论原位耐火材料研究的创新方向。纳米微粉增强相自身优异的性能特点决定了在耐火材料中具有广泛应用的潜能．材料学方法论用来去认识．分析和控制氮氧化物,微粉或纳米微扮等结合的井具有环保的原位耐火材料。把材料学方法论中的交叉,边缘,赢应,渗透,化合,结合,综合。借用和横展等关秉应用到原住耐火材料的科技创新,将会产生较大的的经济．社会和环境效益。     

论语文基础知识的改造

语文学科的基础知识与其它学科基础知识,有本质的不同.其一,语文基础知识是以约定俗成为本,具有人为的规定性.其二,语文基础知识只是作为判断语言现象是否合乎常规的标准,起到规范和矫正作用,而缺乏生成性.要真正提高语文能力和语文素养,应该重新审视语文教学目的观和建构新的语文基础知识体系.     

更新教育思想和方法,提高材料学课程教学质量

材料学教学要达到现代教育的目的,即向学生传授知识和帮助学生学会学习,教师应进一步更新教育思想和观念,在课堂教学中精心组织授课内容,运用科学的教学方法和手段,把材料学的基础理论知识传授给学生,提高学生的学习能力,帮助学生在获得材料学基础理论知识的同时,学会学习,提高自我学习能力,具有获得新知识的知识体系和能力,以实现掌握理论知识和提高学习能力的良性互动、相互促进。     

《服装材料学》网络课件的制作

通过对网络课件的研究。利用网页开发工具，根据《服装材料学》内容所编写的脚本．制作出具有良好交互功能的基于Web的《服装材料学》远程课件。     

情景教学模式在《口腔专业英语》教学中的应用

目的在《口腔专业英语》课堂中引入情景教学模式,紧密结合临床实践,提高学生专业口语表达能力,增强自主学习能力和学习兴趣。方法将天津医科大学2016级和2017级口腔七年制学生分为两组,2017级为实验组,2016级为对照组,分别采用情景教学模式和传统教学模式进行《口腔专业英语》课程授课,学期末全体同学进行笔试+口试以及2017级同学填写问卷调查表来评估教学效果,其中笔试包括基础知识、病例分析和中英互译3项,口试包括发音流畅度、专业台词涵盖度和幻灯片(PPT)制作质量3项。结果笔试中基础知识得分两组无明显差异;而病例分析和中英互译以及口试发音流畅度、专业台词涵盖度和PPT制作质量方面,实验组评分高于对照组;问卷调查结果显示2017级同学对情景教学模式普遍持赞同意见。结论情景教学模式引入《口腔专业英语》课堂能够提高专业口语表达能力,增强自主学习能力和学习兴趣。该教学模式值得推广应用。     

材料科学的一个新生长点——生态材料学

针对材料产业的现状和发展趋势,提出了生态材料学的概念,即生态材料学的关于材料及材料循环过程与生态环境相互作用的科学,其目的在于使材料在满足所需性能的前提下,具有优良的生态环境协调性。分析了生态材料学的基本思想和主要研究内容,给出了环境负荷表达式和材料科学与工程的新判据。以铝合金熔体纯净化生态处理工艺为例,指出了材料科学与工程的发展方向。     

无机非金属材料学"金课"实验教学改革研究

无机非金属材料学现有实验教学无法满足金课建设要求.对照金课标准,针对无机非金属材料学实验教学中存在的问题,进行了实验教学改革与探索.通过修订实验教学目标、优化教学内容、改进教学方法、完善评价考核制度的建设,实现了从教师为中心到学生为中心、报告为中心到学习为中心的转变,切实提高了金课教学质量,达到了高阶性、创新性和挑战度...     

材料学专业人才创新能力培养的改革与实践

根据材料学专业发展特点，结合本校的办学经验和条件，提出了材料学专业创新人才的培养新模式，重点强调了教学内容创新、教学方式创新以及加强学生的科技创新活动、建设开放创新实验室和实习基地对培养材料学专业创新人才的主要作用。     

端粒酶与口腔恶性肿瘤

端粒酶是一种具有逆转录活性的核蛋白酶,可维持端粒正常的生理功能,而端粒酶活性表达与口腔恶性肿瘤的发生、发展有密切的关系,并为人们治疗口腔恶性肿瘤以及其他肿瘤提供新思路与新方法.文章将对端粒酶生物学特性及其在口腔恶性肿瘤中的研究进展做一综述.     

芴-吩噻嗪衍生物共聚物的光电性能研究

有机/聚合物电致发光器件涉及材料学、发光学及微电子学等不同的学科领域.聚合物电致发光材料具有机械性能好、加工制备容易、易于实现柔性显示、可制成大面积器件等优点[1],并可望用于有机场效应管、有机光伏电池、有机激光、有机化学与生物传感器等领域.理想的电致发光材料应     

聚多巴胺的理化性质及其在生物电化学传感领域的应用

聚多巴胺(polydopamine)是一种有机聚合材料,近年来受到化学、材料学、环境学等多个学科领域的高度关注.该种材料具有多种优良理化性质,包括光学性质、粘附性质、生物相容性等.这些理化性质已受到科研工作者关注并被开发利用.本文综述了聚多巴胺的理化性质及其在生物电化学传感领域中的应用.     

服装材料学教学研究与实践

规范实验教学方法和教学手段对提高"服装材料学"课程的教学质量具有指导作用。本文通过实验课程的教学实践发现,"服装材料学"实践教学通过学生实际动手、动眼,最大限度地获得服装材料的感性认知能力,掌握科学分析鉴别服装材料的方法,及具备如何把握服装的风格和合理选择服装材料的能力,为其今后从事服装设计和艺术活动奠定了良好的基础。     

辽宁省城镇与农村大学生口腔保健意识的调查分析

对来自辽宁省并在省内就读的全日制大学生开展调查,了解辽宁省内来自城镇和农村的大学生的口腔保健意识差异以及影响因素,为辽宁省内城乡大学生提供口腔保健教育的意见.选择辽宁省内48所大学的辽宁籍大学生发放问卷共651份,最终回收有效问卷642份.利用SPSS 22.0进行调查数据的整理与分析.在口腔了解情况、口腔健康、口腔就医情况和龋齿、智齿的认知情况上,辽宁省内来自城镇的大学生,明显优于来自农村的大学生,且部分差异具有统计学意义(P0.05).由于多种因素的影响,来自农村的大学生的口腔保健意识和行为仍然有待加强.     

《混凝土材料学》双语教学中的体会浅谈

《混凝土材料学》是无机非金属材料专业的基本专业课程。本文就如何更好的开展《混凝土材料学》双语课程,在教材选用、教学内容的安排、师资的选择以及课堂双语教学的形式等几个方面进行了探讨,对在《混凝土材料学》双语教学过程中的体会进行了阐述。