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随着嵌入式系统的发展,社会对嵌入式系统人才的需求越来越大.国内各高校纷纷开设了嵌入式系统的课程.分析了国内现有嵌入式系统本科教育的实践教学模式存在的问题,根据嵌人式系统的特点及本科院校教学模式和人才培养的特点,提出了嵌入式系统实践教育的3个层次,并提出以开放实验,仿真实验,案例式课程设计和以团队为单位自主选题的形式贯穿... 相似文献
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软件工程课程是一门理论性和实践性都跟强的课程,是高等职业院校计算机专业及相关专业的一门重要的专业基础课,目前的教学过程中存在着很多的问题,针对这种情况,提出了一种"任务驱动"、"分组教学"及"案例教学"的教学模式,并在实际的教学过程中取得了较好的教学效果。 相似文献
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为了激发学生自主独立学习计算机基础课程的兴趣,培养出实践动手能力强的应用型人才,我们对计算机基础课程的教学方案、教学内容、教学方法、无纸化考试平台和自主学习平台五个方面进行了改革。通过三年的实践教学验证,发现学生的学习独立性、主动性、创新性和实践动手能力得到显著提高,证明这些改革是卓有成效的。 相似文献
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在计算机语言类课程中采用案例驱动教学,对于提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力,具有重要意义。本文探讨了我校采用案例驱动教学的案例规划、实施步骤及改革成效。 相似文献
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统一建模语言UML教学效果的好坏直接影响学生利用UML做面向对象的分析和设计能力的培养.针对该课程的教学现状与不足,对该课程的可视化教学方法进行研究和实践,从课堂教学和实践教学等方面进行了详细的探讨,取得较好的成效. 相似文献
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彭波 《中国新技术新产品精选》2011,(9):215-215
任务驱动法、项目导向法、案例教学法各具特点,本文对软件工程课程定位培养目标,进行职业能力分析的基础上,将三种方法应用到软件工课程实际教学过程中进行了探索和实践,达到了课程培养目标和职业教育要求。 相似文献
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理论教学内容得以减少,不追求学科体系的完整性,围绕一个个基本技能开展教学突出课程主线,抓住教学内容中的重点、难点,对学生学习过程中的困难和问题有预测和及时分析增加实践操作,引导学生在实践中发现问题,解决问题,倡导在‘学中做’、在‘做中学’是任务驱动式教学模式的主要特点;本文目的是探索在电气自动化专业实训课程中如何建立适应学生学习的教学模式,在借鉴传统教学方式的基础上,倡导改变学生的学习方式,确立学生的主体地位,以促进学生积极主动地学习。 相似文献
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软件工程是一门综合性和实践性很强的工程性课程,而传统的教学模式在实践环节上存在很大不足,真正做到理论与实践相结合的实例并不多,这直接影响了课程的教育质量和教学效果。本文分析了软件工程课程的特点,并指出了目前在教学过程中存在的问题,提出了基于边做边学的软件工程教学新方法,给出了新的课堂教学模式设计方案。通过近几年的软件工程课程的教学实践表明,该方法取得了良好的教学效果。 相似文献
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数据结构课程作为一门程序设计课程的入门必修课,其重要性不言而喻。但由于以往较偏向于讲解理论,学生往往会觉得较为枯燥难懂,掌握也较容易流于表面。任务驱动模式是计算机学科教学中实施创新教学的一种探索,通过设定任务到完成任务的过程,学生可以更好的理解并掌握课程中涉及到的算法结构等,同时也有利于激发学生对本课程的兴趣,并认识到本课程的重要性。 相似文献
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结合实际教学的体会,对该课程在教学实践过程中的教材、课程安排、实践环节、师资力量的问题进行分析和探讨,提出了以就业为导向、项目驱动、创新实习相结合的"软件工程"教学模式,并在教学中进行了实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
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全兆明 《中国新技术新产品精选》2010,(1):252-253
随着计算机技术的迅猛发展,计算机操作技能教学也面临着教学模式的改革与探讨,任务驱动教学模式是近年来各校正要推广、探讨与运用,尝试运用任务驱动于计算机应用高级教程培训,是本文提出的探讨观点,同时还涉及到案例的运用与大家分享。 相似文献
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当前中职学生就业形势严峻,其原因是与市场需求相脱节。为了切实提高中职计算机专业学生的各项能力,培养出让社会满意、让用人单位满意的实用型专业人才,本文结合教学实践,从教学模式角度对怎样提高学生就业能力提出了一些观点。 相似文献
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信息化社会正向我们走来,作为一名计算机学科的教师,我们应该清楚的认识到:现在已不是如何使学生学到知识,而是如何使他们学会学习,学会创造的时代了。我们应该根据计算机学科的特性,充分让学生自悟、自得,这样培养出来的人才才会更符合社会的需要。 相似文献
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面向实践教学的“嵌入式系统”课程体系构建与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前嵌入式系统课程体系中存在的课程间缺乏关联和融合、理论教学与实践教学相脱节的问题,提出了依据嵌入式系统知识结构内在关联性,优化整合教学实践中嵌入式系统课程间知识衔接,达到理论与理论课程教学内容的衔接、理论与实践教学内容上的衔接,综合体现嵌入式系统技术各层次理论知识与其实现过程相关性,形成理论与实践协同的多层次嵌入式系统课程体系,使学生建立完整的嵌入式系统知识体系的认知结构,达到学以致用的效果。 相似文献
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任务驱动式实践教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
任务驱动教学的基本思路是以典型工作任务为背景,以实施过程为主线,明确学习目的,提高学生分析问题、解决问题能力,提高学生适应社会能力等方面的教学模式。该教学模式较好地处理了教学与技能训练的关系,缩短了学校教育与社会需求的距离,明显优于传统教学。 相似文献