论如何在化学教学中培养学生的记忆能力

化学教学不仅要向学生传授化学知识，更重要的是培养学生的能力．其中培养学生的记忆能力是保证学生学好化学的基础．本文从在化学教学过程中要注意启发式教学，掌握正确的记忆方法，加强直观教学等诸方面论述了如何培养学生的记忆能力．     

试谈学生算法设计能力的培养

算法设计能力是决定程序水平的关键因素。本文论述了如何在程序设计教学中提高学生的算法设计能力，并提出了从算法设计角度改进程序设计教学的具体做法。     

行政管理学课程案例教学探讨

在行政管理学课程中引入案例教学是由行政管理学学科特点和教学特点所决定的,尝试从做好案例教学准备工作、有效组织教学实施和客观进行教学评价三大环节来完善行政管理学课程案例教学模式,对创新行政管理学教学理念、培养学生的行政管理实践能力具有重要意义。     

在生物教学中进行学生能力培养的尝试

培养学生能力是实施素质教育的核心内容。如何在生物教学中培养学生能力呢？笔者结合生物课堂教学，实验教学，课外活动，课外采集的教学实践，探索培养学生观察能力，实验能力，思维能力及自学能力的具体方法。     

研究性学习与体育史教学

从学生的学习效率和创新教育的教学设计考虑，结合历史学科综合性，过去性的特点，尝试运用研究性学习方法于体育史教学中，突破当前教学的封闭状态，强调自主性，探索性的学习，让学生发展知识的内在联系，探索更多的获得知识，信息的途径，提高分析、解决问题的能力，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

浅谈篮球教学的讲解与示范

从篮球运动规律出发，对篮球教学的讲解与示范进行了探讨，指出讲解要有导学性，要重视发挥学生知识转化为技能的能力；提出如何正确地进行示范及其应注意的问题。     

对我校体育教育专业学生职业能力培养的实践研究

为深化教学改革，培养出适应市场经济体制下的社会需要的复合型人才，我们课程组对篮球专业教学中如何对学生进行职业能力培养进行了实践研究，本研究认为体育教育专业学生的职业能力包括：体育专项技术能力；教学、教法运用能力；自学、自练和实际动手能力；社会竞争能力。为此我们针对这几个方面进行了培养研究，取得了良好的教学效果，并收到了一定的社会效益。     

在物理教学法课中培养学生实践能力的思考和实践

指出高师物理教育专业学最基本最重要的实践是从事中学物理教学工作的能力，并从六个方面阐述了在《中学物理教学法》课中培养学生教学能力的重要意义和具体措施。     

浅谈“说课”机制在高师学生试讲中的应用

将说课机制引入试讲，可以解决高等师范院校学生教学能力相对薄弱的问题，提高学生教学能力。说课在试讲中应采用流程，具体应对。     

几何光学教学中的实践环节对策

几何光学是光电信息工程专业的主干专业基础课程，其教学过程中，实践环节对激发学生学习兴趣、培养自学能力、运用知识分析与解决问题的能力、引发创新能力，意义巨大。本结合教学实践，论述了配套实验课之外的实践环节建设策略，即：鼓励学生建立简易实验，参与教学过程，拓展校外实践空间，搜集并引入具有重大工程背景的学术报告资料，使学生了解工程实践，加强教学与科研实践相结合，引发学生创新能力。     

绳子下落问题教学法探讨

本文以绳于下落的力学问题为例,采用一题多解的形式.与学生展开讨论的教学方法,以求激发学生积极思维,提高分析问题的能力,进而促进教学质量的提高.     

论学前教育专业教学中学生实践能力的培养

实践能力是目前学生比较缺乏的素质之一,而实践能力对学生今后就业和适应社会生活将产生十分重要的影响.因此,在教学中应重视对学生实践能力的培养.在教育学教学中,应充分结合教材内容,激发学生的实践动机,让学生学会观察,以及在真实的情境中,培养和提高学生的实践能力.     

高师物理类专业理论力学课程教学改革的研究

阐述了高师院校理论力学课程教学改革的背景.针对物理学专业人才培养的要求,理论力学课程的教学内容与体系改革应整合力学课程,更好地为专业教学服务.对教学方法与教学手段进行改革,以激发学生学习的兴趣,促进学生综合运用能力以及分析问题、解决问题能力的提高为出发点.并结合自己的教学实践,提出了理论力学学生成绩评定办法的改革。     

微课程在生物化学传统教学中的应用

针对生物化学学科特点及传统生物化学课程存在的问题,将微课程与传统教学方式相融合,使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变,有效提高师生生物化学课程教学活动的创造性和实效性,使学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上,增强学生自主学习能力和实践动手能力,培养具有批判性思维和创新能力的高素质人才,促进学生的个性发展.     

高等数学课程的教学改革与模式探索——传授数学思想,渗透数学文化

高等数学作为高等学校的基础课程,在培养学生抽象思维和逻辑推理能力上具有重要的作用.以激发学生的学习兴趣,传输数学文化为切入点,从板书与多媒体相结合的授课模式,讨论课与讲授课相结合的启发式课堂教学,考试形式改革等诸多方面阐述了高等数学课程的授课模式和教学改革,以期提高学生的逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力以及自主学习的能力,提高高等数学的教学质量和教学效果.     

遗传学实验三步教学法的尝试

本文介绍了在遗传学实验中采用的提问与评分相结合、讲解与操作相结合、分散与集中相结合的“三步教学法”.改变了过去由教师讲解,学生操作的传统教学方法.提高了学生分析问题,解决问题和动手操作的能力.     

控制系统CAD与仿真教学的案例教学模式

针对控制系统CAD与仿真的传统教学模式,提出了案例教学模式,即先让学生提出自己的设计目标,然后应用仿真软件进行设计,达到其对系统性能指标的要求.教学实践表明,案例教学模式能够激发学生的学习热情,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质.     

试谈化学教学中创造性思维的培养

培养学生的创造能力,是中学化学教学的一项重要任务。创造能力的源泉是创造思维。在培养学生创造思维的教学过程中,教师怎样发挥主导作用,是一个复杂的问题,本文对此提出几点看法。     

大学生物理学习中的困难与对策

许多大学生感到物理难学,有基础知识方面的原因,也受学习方法不当等方面的影响.在物理教学中,教师应加强物理实验,提高学生学习兴趣,改进教学方法,充分发掘学生的非智力因素,提高学生的物理学学习能力.     

聚合物加工课程教学改革研究

聚合物加工作为本科院校高分子材料与工程专业的必修专业课程,在教学过程中要坚持理论教学和实验教学两手抓,既要使学生掌握一定的理论基础,又要培养学生的实践应用能力.针对本专业"厚基础、宽方向、适应性强"的培养方针,以聚合物成型加工课堂教学为理论基础,改革与之配套的实验教学体系.建立了综合性、系统性的实验教学体系,让学生全面了解聚合物成型加工工艺流程.同时,根据聚合物成型加工教学内容繁多、工艺复杂的特点,对教学方法进行了改革,体现了多样化的课程设计,提高学生的综合素质.