强化初中化学基本概念的教学

化学基本概念是中学化学的基础，加强基本概念的教学，应从以下几方面着手：从实验中引出概念；从理解问题的过程中引出概念；创立思维氛围，减少思维跨度，分级解决问题；善于剖析概念；注意分类归纳，形成概念体系。     

艺术设计中的创新思维探讨

本文首先从创造学的概念出发,从思维的角度引出艺术设计中的创造性思维的两种基本形式,进而探讨创造性思维在艺术设计中的地位作用,提出基于创造学的艺术设计创新思维的新理念。     

浅论导数在经济学中的应用

导数在经济领域中的应用非常广泛,特别是在微观经济学中有很多具体的例子。掌握导数的基本概念和经济中常见函数的概念非常重要。本文从高等数学的基本理论导数概念出发,引出了经济学中的重要的边际和弹性问题,用数学思想方法在经济学上的运用,以阐明高等数学处理复杂经济问题的优越性和重要性。     

中国古代文学理论范畴形成的标志

阐述了中国古代文学理论范畴的概念,指出这是中国古人对文学进行理性思维的结晶,是关于文学的认识和理论思维形式的基本概念,其下往往统领着一个文学理论概念系列。认为要认定一个语词从普通语词和一般概念上升为理论范畴,当主要从三个方面来考察：含义相对明确,指向比较清楚,具备明显的理论属性;是同类文论概念的统率和新的同类文论概念衍生的基础;在文论史上曾得到广泛的关注、接受和运用。范畴是从总体上反映事物的本质属性和普遍联系的基本概念,是事物某方面本质属性和关系的最大概念,故高于一般概念。探讨概念上升为范畴的标志并非要把范畴和概念的区别绝对化,而是避免“范畴”一词在理解和使用上的泛化。     

基于计算思维的大学计算机课程知识体系构建研究

本文从大学计算机基础教育教学中存在的问题入手,根据计算思维的表述体系中的基本概念及其相关的核心概念,探索性地构建了大学计算机基础课程框架,并规划了相关内容。     

从复合函数到不动点迭代的探讨

复合函数是高等数学的重要内容之一,而不动点迭代是理工科学生要求掌握的一个基本概念。在高等数学中,通过对复合函数有关知识的教学,适时地引出不动点迭代的概念,并自然地对相关理论进行了一些探讨。     

概念加固思想及工程应用

提出了工程结构加固中新的思路——概念加固。概念加固是运用人的思维和判断，从宏观上决定工程加固中的基本问题、基本概念及基本原则，并阐述了基于“概念加固”思想指导下的整体预应力加固技术，介绍了在工程加固中的应用实例。     

高等数学在电学上的几个应用

数学来源于生活,又服务于生活。日常生活中简单的实际应用引出抽象的数学概念,数学思维和能力又能处理各种工程实际应用问题。     

初中化学概念教学的实践与思考

化学概念在每节课都要会涉及到,化学概念是人们对客观世界各事物反应形式和变化关系的本质属性的思维形式,具有科学性、严谨性和理论体系性。学生对化学知识深入的学习,能真正地掌握住化学知识的精髓,必须从对化学概念深刻的理解,牢固而准确地掌握化学基本概念和基本理论开始。只有这样才能对化学变化中的物质和规律有清晰的认识,进而实现在实际生活中对化学概念进行应用。准确到位、多角度剖析概念内涵和外延;利用语言的准确性,精准捕捉概念易混靶向点;让概念爬上实验的楼梯,演绎解析概念本质;用直观法突破概念教学重点,让难点层层剥落。     

使用R的数据分析和图形学 基于例子的方法

本书为《剑桥统计和概率数学》丛书中的一卷。现代的统计学软件R系统。可以强有力的和自由的显示其数据，本书举例分析R系统，并论证数据分析的基本概念和方法，引出先进的统计学概念，由此可图解R系统中被实现的手段。     

浅谈数学概念与解题技巧的统一

在高等数学学习中,面对全新的概念和方法,面临思维方式的转变,抓住高等数学基本概念和解题技巧两个要素,强调二者的有机结合,通过强化,促进高等数学的学习。     

浅谈中学物理教学中常现问题及对策

物理学基本概念是物理学理论的根基,建立起科学的物理概念是物理教与学成功的关键.然而中学概念教学不仅是一个重点,也是一个难点.本文从前概念的影响、相似概念的影响、数学思维的影响、非本质属性的影响四个方面论述了影响中学物理概念教学中常常出现的问题,并相应提出了相关解决办法.     

应用一题多解的方法培养学生发散思维的能力

用一题多解的方法探讨工程力学教学中发散思维能力的培养问题,引导学生从公理思维法、逆向思维法和横向思维法等各种角度深入理解基本概念.     

运算放大器中负反馈类型的判别及其分析方法

本文从负反馈的基本概念出发,引出了运放负反馈放大器类型的判别方法。用生量纲和消量纲转换法分析运放负反馈放大器,从而解决了运放方框图法分析的难点。     

谈谈数学分析某些基本概念的教学

概念是思维的工具。在数学中,常常要运用概念进行分析、推理,作出正确判断。因此,在数学教学中,概念教学占有重要的位置。怎样才能使学生正确理解和熟练运用数学概念,这是每个从事数学教学工作的人都必须认真探讨的重要课题。要保证概念教学的质量,首先要求教师本身必须刻苦钻研教材,对概念有深刻的认识,其次的问题就是教师如何运用适当的方式将知识传授给学生了。下面就数学分析这门学科的某些基本概念教学,仅从教学方法的角度,谈谈自己几点肤浅体会。     

一种新颖的概念格构造算法

高效的概念格生成算法对于形式概念分析的应用研究是一个主要问题,文章从基于属性的基本概念出发,首先给出并证明了任意概念可表示为基本概念的定理,并提出了一种基于属性基本概念的渐进式概念格生成算法,实例表明该算法是可行和有效的。     

概念流利在英语课堂中的应用

本文首先描述了师生在词汇教学中的误区,接着引出概念流利理论,介绍概念流利定义,然后从学生具体表现阐述概念流利在英语课堂中对学生写作训练,词汇语法教学中的运用及其积极的效果.     

生物物理研究机构在生物类专业创新人才培养中的作用

在介绍持续农业模式、物理农业、农业物理学和生物物理学基本概念和相互关系的基础上,结合我国农业生物物理学的发展现状,提出在高等农业院校建设生物物理研究所的创新人才培养目标;根据高等农业院校的专业实际,突出生物学专业和物理学的关系,并由此引出生物物理研究机构在生物类专业本科生和研究生创新思维和创新能力培养中的作用;结合国家农业发展规划和农业生物物理发展趋势,对农业生物物理研究所和农业生物物理学科的发展对持续农业模式发展的影响进行了展望.     

高校数学概念教学探微

在高校数学教育过程中,概念教学是整体教学活动中的一个关键点,也是一个难点.文章从引入概念,解析背景;深化推广,拓宽视野;设疑问难,培养学生的数学思维三个路径,对高校数学概念教学进行探讨,阐述概念教学在推进素质教育的进程中,培养学生创新素质和创新思维的不可替代性.     

爱因斯坦光量子概念的诞生

本文阐述了爱因斯坦如何从光辐射的研究中引出光量子之一全新概念,以及这一概念诞生后的严峻检验。