对新时期加强领导干部“三观”教育的若干认识

加强对领导干部进行马克思主义“三观”教育,是一项系统工程。社会主义市场经济条件下,要提高领导干部的素质,必须长期、全面、系统地加强对领导干部的世界观、人生观、价值观教育。     

浅析“一把手”监督难的原因及对策

加强对领导机关、领导干部特别是各级领导班子“一把手”的监督，是反腐倡廉工作的难点，也是深入推进反腐倡廉工作的关键。本文深刻剖析了党政“一把手”监督难的原因，深入探讨了加强对“一把手”监督的有效途径，提出了教育、制度、监督并举的对策。     

新形势下加强党员领导干部理想信念教育的思考

崇高的理想信念,始终是共产党人保持先进性的精神动力。本文在调研的基础上,分析了当前党员领导干部理想信念方面存在的问题及原因,认为加强新形势下党员领导干部理想信念教育,必须在理论武装、党性教育、道德建设、提高实效等方面下工夫。     

当前民族院校教育工作存在的问题与对策

民族院校肩负着为少数民族培养领导干部与各类人才，促进民族地区综合发展的历史使命，如何有效开展民族院校教育工作，是民族院校面临的重大难题。民族院校具有着自身的特殊性，且承担着促进民族团结、和谐的重要任务，教育工作中要尤其注重在更新教育理念、加强教工队伍的建设、巧妙利用资源等三个方面共同改进。     

开展领导干部思想政治教育应突出实效

领导干部是思想政治教育的重点对象。深入推进领导干部思想政治教育,对于提高党员干部素质、发挥干部队伍积极作用、推动经济社会发展、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴有着至关重要的作用。新时期、新形势、新任务,对党员干部素质提出了新要求。进一步做好领导干部思想政治教育工作,一方面要引导领导干部坚持开展自我教育,另一方面要努力提高集中教育的实际效果。     

浅谈中青年领导干部思想政治素质的建设

加强中青年领导干部思想政治素质的建设，是党的事业继往开来的重要保证，关系到党的命运和国家的前途。针对中青年领导干部思想政治素质现状，必须加强引导，促使科学认识政治内涵，加大教育力度，并从组织上健全培养体系，保证中青年领导干部成为政治上合格、作风上过硬，跨世纪的优秀人才。     

关于企业领导干部提高"三讲"教育认识的思考

党中央提出的开展"三讲"教育,是现阶段加强党的建设,对全党进行党风、党性再教育,全面提高领导干部素质,是非常重要的,十分及时的.但是,我们必须清醒地看到,企业在开展"三讲"教育中,少数党员领导干部在思想认识上与新时期新任务的要求仍然存在着不少差距.有的同志认为,企业是经济实体,抓生产、搞经营、创效益是解决吃饭填肚子问题,只要把生产经营搞好了,"三讲"教育也就自然上去了:有的同志认为,"三讲"教育是党政机关领导班子和领导干部的事,企业的主要任务是抓好生产经营,搞不搞"三讲"教育无所谓.这种认识对善始善终开展好企业"三讲"教育显然是不利的,如不纠正,对加强企业党建工作,也是不利的.因此,企业要搞好"三讲"教育,首先要提高这些党员领导干部对"三讲"教育重要性和必要性的认识.     

试论党的“三讲”教育的特点及其理论意义

“三讲”教育提出的客观必然性是在国际国内新环境中,新形势新任务对党政领导干部的素质所提出的新要求与党政领导干部的素质不能适应或不完全适应这种新要求。“三讲”教育的实不是运用马克思主义思想教育的形式来解决新时期党内的思想矛盾,即“三讲”与“三不讲”的矛盾,以便使党能够更好地做到“三个代表”。党内“三讲”与“三不讲”的思想矛盾的产生是在新的时代条件下国际国内的经济、政治、文化矛盾在党内的反映。党所开展的“三讲”教育的环境发生了历史性变化,“三讲”教育的目标要求具有鲜明的时代性,所遵循的原则、所采用的形式和方法具有创新性。“三讲”教育是对党建史上成功历史经验的创造性借鉴,也是对马克思主义关于党内矛盾和党内思想教育理论的创造性运用。党在领导干部中的“三讲”教育对于新时期加强全党的建设具有一般方法论意义。     

论思想政治教育在反腐倡廉建设中的价值及其实践路径

思想政治教育是我们党的建设的优良传统,在反腐倡廉建设中发挥着基础性作用。从党的建设历史看,加强思想政治教育是反腐倡廉建设取得成功的一条基本经验;从现实看,思想政治教育既是加强和改进党的建设、全面推进中国特色社会主义建设的客观要求,又是党员领导干部和国家机关工作人员提高自身思想政治品德素养的内在需要。当前,在加快推进惩治和预防腐败体系建设的进程中,应充分发挥思想政治教育在反腐倡廉建设中的基础性作用,重点抓好党员领导干部和国家机关工作人员的理想信念教育、党纪法规教育、职业道德教育和权力意识教育。通过经常性、制度化的思想政治教育,真正筑牢反腐倡廉思想道德防线。     

试论家庭廉洁文化建设的切入点

家庭是人生观、世界观、价值观孕育、确立和发展的重要场所，是党风廉政建设固本清源的前沿阵地。推进家庭廉洁文化建设是反腐倡廉的重要内容，是拒腐防变的有效举措，同时也是加强教育、强化监督、从源头上预防和解决腐败问题的重要阵地。家庭廉洁文化是通过家庭、亲人、亲情等多方位的关心和监督，激励和督促领导干部知法守廉，奉公守法，自觉抵制不良风气的侵蚀，始终保持良好的精神风貌。本文从“家庭教育、警示教育、家风教育、美德教育和廉洁教育”四个方面论述家庭廉洁文化建设的切入点。     

企业党风廉政教育工作对策浅议

在市场经济和改革开放的新形势下，企业能否健康发展，其中一个重要因素就是企业党员干部尤其是领导干部能否筑牢思想道德和党纪国法两道防线，自觉地廉洁自律、遵纪守法，正确地对待权力、正确地行使权力。要解决这个问题，就必须进行深入持久地党风廉政教育。只有通过教育，才能解决企业领导干部的世界观、人生观、价值观，才能解决领导干部的权力观和利益观。不断增强党性观念和法纪意识，从而达到正确用权的目的。下面就企业党风廉政教育工作的一些对策作一粗浅的探讨。     

长期执政与加强干部荣辱观教育论析

党的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。党的干部队伍建设对党的事业、对于党保持长期执政地位具有十分重要的意义。它直接关系到党的意志的实现程度，直接关系到人民根本利益能否得到最大程度的实现．中国共产党执政时间越长，自觉加强对干部队伍的荣辱观教育的必要性、紧迫性就越大。这就要求党的干部特别是领导干部要真正做到坚持“八荣八耻”、超越“八荣八耻”。     

共产党员必须讲正气

<正> 讲正气是我们党的优良传统。党中央指出在县级以上领导班子和领导干部中深入开展"讲学习、讲政治、讲正气"为主要内容的党性党风教育,是在新形势下加强班子建设、党员队伍建设、提高领导干部素质的必要措施。我们必须深刻理解讲正气的丰富内涵,把讲正气看成是一项长期的教育。因此,共产党员要带头讲正气,做讲正气的表率,是每个共产党员特别     

党员教师联系学生共建和谐校园

高校教书育人的主要实施者是教师,发挥党政干部、党员教师的先进模范带头作用,建立党政领导干部联系学生班级与党员教师联系学生制度,实现思想教育与学习能力培养有机结合,从而加强和改进大学生思想政治教育工作,对建设和谐校园、和谐社会具有重大的现实意义.     

更正

以党的十七大精神为指导，结合大庆发展实际，论述加强基层党建的重要性和紧迫性要落实以人为夺、弘扬大庆精神、铁人精神，加强基层党建的有效措施；建立长效机制，坚持不懈开展共产党员先进性教育活动；坚持不懈进行反腐廉政建设、领导干部作风建设。表彰树立基层先进支部、优秀党员，充分发挥基层党组织在引领经济社会科学发展，构建和谐社会的战斗堡垒作用。     

对领导干部作风建设问题的思考

本文论述了新形势下全面加强领导干部作风建设的重要意义,分析了当前领导干部作风建设存在的问题,提出了强化教育、强化管理、强化监督,全面加强领导干部作风建设的对策。     

关于提高领导干部法律素质的几点思考

在建设有中国特色社会主义现代化伟大事业中,提高领导干部法律素质具有重大意义。提高领导干部法律素质,对于增强领导干部的政治素质,改善和加强党的领导,优化领导干部知识结构和提高工作能力具有重大作用。在当前形势下,领导干部的法律素质主要包括坚定正确的法制思想,基本的法律知识,严格执法意识以及遵守法的品质等。提高领导干部法律素质的途径是多方面的,应重点在加强法制宣传教育和学习法律制度以及加强法学教育上下功夫。     

高师教育类课程在培养学科教育师资中作用的研究

高师院校承担着培养学科教育师资的任务，但在人才培养目标、课程设置、训练和培养高师生教育教学基本技能的教育实践类环节、对高师生职业道德的养成上存在着一些问题。从培养学科教育师资教育素养的角度来看，高师教育类课程应作调整与改革：坚定学科教育，师资培养目标、规格的高标准。在课程设置和内容上突出学术性与专业性的统一，最大限度地发挥教育类课程的整体功能效应，切实采取有效的措施，加强师范生的教育实践，同时加强教育类课程与各学科的联系，建设高质量的学科教育体系。     

教书育人必须坚持抓好世界观教育和建设

坚持对大学生进行社会主义和共产主义人生观、价值观和世界观教育，是高校贯彻落实十四届三中全会精神，培养面向现代化、面向世界、面向未来的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人的首要任务，是高校领导干部是否成熟，是否真正忠诚党的教育事业的主要标志之一。本文针对在建立社会主义市场经济体制过程中出现的新情况、新问题，提出加强世界观教育就是“讲政治”，深入学习特色理论，就是世界观教育的中心任务，并结合实际就如何加强世界观教育提出一些设想和建议。     

浅谈在科学教育中加强人文教育

科学和科学教育充满了人文和人文教育的价值，这为科学教育加强人文教育提供了可能性。科学教育加强人文教育可以围绕“树观念、提素养”、“多方面，全过程”两个大的方面展开．科学教育加强人文教育的归宿是：通过两者的整合与融合，培养完整的人。