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一、前言80年代开始陆续发明的各类扫描探针显微镜(ScanningProbeMicroscope,简称SPM)首先是一种表面分析仪器。随着研究的探入 ,SPM自身功能和其应用领域在不断增强和扩大 ,在纳米材料学、纳米电子学、纳米生物学、纳米化学、纳米机械工程等方面都得到广泛应用。目前已有20多种扫描探针仪器可以得到原子或接近原子分辨率的各类物理特征图像。SPM主要用于自然科学的研究 ,但近年已有相当数量的SPM用于工业技术领域 ,成为解决工业技术问题的新工具。在研究各种物质表面几何拓扑图形之后 ,SPM还… 相似文献
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P .G .deGennes ,1932年出生于法国巴黎。 195 5年研究生毕业后在Saclay研究中心从事中子散射和超导电性研究。 195 7年获博士学位 ,195 9年在Berkeley作为博士后访问学者 ,然后在法国海军服兵役 2年零 3个月。 1961年组成“Osrsay超导组”从事超导电性研究。 1968年转向研究液晶。 1971年 ,他将Strasboury大学、Sclay研究中心和CollegedeFrance从事聚合物研究的科学家组织起来成立“STRASACOL”研究组 ,从事高分子聚合物的研究。从 2 0世纪 80年代起 ,deGenn… 相似文献
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关于技术与社会的互动关系的研究 ,人们比较注重于技术对社会的影响 ,而忽视社会对技术的影响 ,或把技术的发展看成纯粹是技术性的而不是社会性的。而国外SST(TheSocialShapingofTechnology)的研究表明 :不仅某种具体的技术制造物是社会塑造的 ,而且一个国家的技术发展状况也是社会形成和制约的[1]。所以 ,我们需要分析是什么造成了技术与社会的发展不理想 ,是没有足够的适用技术 ,还是没有适恰的社会条件?亦或说 ,是社会没有技术可用 ,还是技术没有被社会有效地使用或社会不能激励技术应用、创新和扩散?就技术与社会的发展而言 ,我们更匮乏的是什么?制约瓶颈是什么? 相似文献
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孙见荆 《厦门大学学报(自然科学版)》1997,(5)
依据福建省“八五”重点软科学项目“福建省科技与经济、社会协调发展模型与系统分析”的研究,依据该省的实际情况,建立了以技术进步速度为核心的若干科技指标间的数量关系.为预测和控制区域技术进步对经济增长的贡献提供一种思路. 相似文献
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80年代以来,肝胰脏细小病毒病在养殖中国对虾中广泛流行并造成了一定的损失。作者采用免疫金银染色(inmmunogold silvefr staining,IGSS)技术,对患病对虾肝胰脏中的细小病毒(Hepatopancreatic parvovius,HPV)进行了免疫组织化学的研究。结果表明,经IGSS染色的病虾 胰脏上皮细胞核内出现了黑色、圆形或椭圆形、大小为3~15μm的结构。由于该结构与 相似文献
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孙见荆 《厦门大学学报(自然科学版)》1997,36(5):669-673
依据福建省“八五”重点软科学项目“福建省科技与经济,社会协调发展模型与系统分析”的研究,依据该省的实际情况,建立了以技术进步速度为核心的若干科技指标间的数量关系,为预测和控制区域技术进步对经济增长的贡献提供了一种思路。 相似文献
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朱延彬 《华南师范大学学报(自然科学版)》1996,(1):1-16
光子扫描隧道显微镜(PhotonScanningTunnelingMicroscope,简称PSTM)的发明是在近场光学理论、全内反射理论、光纤技术、高灵敏度光电探测技术和计算机等获得重大进展的基础之上取得的,最近的研究结果表明其PSTM已实现1~3nm的超衍射极限的分辨率,如何解释PSTM能够获得如此高的超衍射极限分辨率?PSTM能获得的超衍射极限分辨率会是多少?本文提出一种关于PSTM的光子理论假说,这个假说是基于下面两个基本定律:1.光子不只是携带能量和光学信息的载体,也是具有一定空间尺寸的基本粒子2.当光子发生反射、折射、散射等时,仅改变它所携带的能量和光学信息,它的粒子尺寸并不改变,即photo=常数.将上面两个基本定律应用于PSTM时,所谓“消逝场(evanescentfield)”实际上乃是弱光子分布场,探测光纤尖端尺寸实际上相当于一个“门”,它控制着进入光纤的光子数量,通过一些计算,可获得如下几个结论:1.在PSTM的探测系统足够灵敏的条件下,探测光纤尖端的直径D和近场探测间距Z是决定PSTM超级射分辨率的两个最重要的因索.2.PSTM分辨极限将产生在D=photon和Z=photon.3P 相似文献
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1开展素质教育势在必行知识经济时代,科学技术作为推动人类社会进步的第一生产力,越来越得到各国的关注。与此同时,各国又将目光集中到了教育上。这是因为,科学技术的掌握与发展是靠人的创造,而富有创造性的人才靠的是教育的培养。各国清楚地认识到教育既是知识经济的基础,又是知识经济竞争的基本点,抓住了教育,就抓住了知识经济竞争制胜的根本,这就是知识经济对教育提出的前所未有的挑战。面对这一挑战,国外也积极发展、改革教育,如二十世纪五十年代以后发展起来的“综合理科教育”(IntegratedScience)和“科学、技术… 相似文献