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郑华芝 《中国高校科技与产业化》2004,(6):40-42
因为酷爱葡萄、钻研葡萄,他已在葡萄王国摸爬滚打了25个春秋,掌握了深厚的理论,积累了丰富的实践经验。他就是被人称为"曹葡萄"的曹孜义教授。 相似文献
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读完贵刊《“红帽”美芝身份悬案》后非常气愤,一个好端端的、很有发展前途的企业,硬是被个人的犯罪行为和政府的官僚体制搞垮了。惋惜之余,更感到这起产权纠纷是体制和法律的悲哀。 大家都知道,美芝公司是在深圳市政府主持确认产权后由曹继光自筹资金发展起来的股份制公司, 相似文献
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江鸟 《西北师范大学学报(自然科学版)》2006,42(4):30-30
2006年6月3日,著名华裔数学家、哈佛大学教授、菲尔兹奖得主丘成桐在中国科学院晨兴数学研究中心宣布:在美、俄等国科学家的工作基础上,中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明了7个“千僖年数学难题”之一“庞加莱猜想”.朱、曹300页的论文《庞加莱猜想暨几何化猜想的完全证明:哈密尔顿-佩雷尔曼理论的应用》在《亚洲数学期刊》2006年6月号上以专刊的形式刊出.用丘成桐的话说:全世界能读懂朱、曹论文的数学家不会超过10人.2000年5月24日,美国麻州的克雷(Clay)数学研究所在巴黎法兰西学院宣布:对7个“千僖年… 相似文献
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近日,23位学者云集苏州,三国文化论坛树起“反曹”大旗,“曹墓造假”檄传天下。于是,“挺曹”城下,旌旗烈烈,鼓角争鸣,“反曹”呐喊一浪高势一浪。 相似文献
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吴莺莺 《合肥学院学报(自然科学版)》2002,(3)
乐府诗在三曹诗歌中占半数以上。三曹乐府诗突破了乐府旧题的限制,旧瓶装新酒,古调写时事,有继承,更有创新。囿干生活经历、情怀与气韵的不同,三曹虽有一些选用同一辞调的乐府诗,内容风格却迥然不同;即使是都写游仙题材,亦各具风采。 相似文献
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天色已晚。在漆黑的夜幕下,一群人迎着凛冽的寒风, 围在一座高高矗立的水塔入口处。人群中,有消防官兵、有110巡警、有医务人员,还有一对已哭成了泪人的中年夫妇,他们都一脸焦急地望着水塔的入口,像是在期待着什么。终于,一个背着受伤昏迷少女,顺着绳索慢慢向下移动的消防战士的身影出现在人们的眼前。几个消防战士赶紧上前将他们接住。“接住了,接住了!”人群中立刻爆发出了欢快的呼喊。这是2006年2月17日凌晨发生在遂宁市火车站附近的一幕。你或许会以为这又是消防官兵们一次漂亮的救援行动,抑或是一次成功的消防演习,但你都错了。这是一场演出、一次专题片的拍摄,一次完美的“昨日重现”。 相似文献
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《红楼梦》创作过程臆证 总被引:1,自引:0,他引:1
《红楼梦》是由《石头记》和《风月宝鉴》合成的。《石》的作者是脂砚斋,即曹雪芹的叔父曹Fu;《风》的作者是曹雪芹,他是曹Yu遗腹子。曹Fu是《红》的策划者,雪芹是执笔者,他们的成功合作才使这一伟大作品诞生。《红》的著作权应归曹Fu和曹雪芹二人。 相似文献
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黄莺 《浙江万里学院学报》2007,20(5):164-166
日语中的“思ぅ”与“考ぇる”是两个表示思考的动词,都表示人的有自制能力的精神活动,可译成汉语的“想、认为”等。在日英词典中,两者也都被翻译成“think”。但是,这两个动词也存在着不同点。文章从词汇论的角度,通过对“思ぅ”与“考ぇる”的宾语进行比较,从而对这两个动词的多义结构进行分析。 相似文献
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临近“十一”,丹东市的王晓峰、苏州市的张毅,以及前卓越网创始人陈年都有点紧张。这几个人尽管年龄迥异,但相同的是,目前他们都在从事“网游代练”这个所谓的灰色产业。王晓峰在丹东拥有20人左右的代练工作室,张毅则是一个网练交易平台的资深站长,陈年虽然初来乍到,但他创业的“我有网”却号称是这个行业中“最有钱的公司”,而他自己在中关村也鼎鼎有名。然而,从10月1日开始,一个由政府颁布的标准将进入实施阶段。这与他们的未来事业生死攸关。 相似文献
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正科教不能为了融合而融合,必须使形式服务于内容。"科教融合重在和而不同、卓尔不群,这才是教育和科研的精髓。"近日,中国医学科学院院长、中国工程院院士曹雪涛在接受记者采访时如是说。建设创新型国家,科技与人才是两个重要着力点。当记者抛出科教融合的话题时,曹雪涛显然早已经过一番深思熟虑,对此侃侃而谈。在他看来,要发挥科教融合的正循环效应,首先科与教的结合不能流于形式,要注重实际内容。 相似文献
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正十、热情空前爆发一个人发表一篇作文,可以激励周围所有的人。难道不是吗?陈强发表了作文,同学们一个个地传阅,胸膛里的热情空前爆发。之前曹北大和徐清华也发表过作文,可没见大家这么兴奋。这次陈强发表作文,大伙儿怎么就如此兴奋呢?那是因为大家觉得陈强的作文跟曹北大和徐清华的作文相比,要逊色一点。既然逊色一点的作 相似文献
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实事求是包括了解、掌握“实事”与从“实事”中“求是”这两个方面的工作,但许多研究者却很少涉及如何从“实事”中“求是”的问题。这是一个不足。毛泽东“求是”,一是用分析与综合的方法,分析矛盾、矛盾方面以及条件的特点,综合、比较,得出结论。二是用归纳与概括的方法,概括实践发现的联系,揭示出事物运动的规律性。近代科学的早期,人们认识规律采用的主要是“实验一归纳法”,现代科学则侧重于运用“假设一演绎法”。解决从经验事实中“求是”的问题则有主要依靠逻辑方法和主要依靠理智去发明等主张。这些不同的方法都有许多成功的实例。我们应当学习、掌握这些方法,并把它们结合起来,以利于我们在实践中真正做到实事求是。 相似文献