大学新生期刊阅读心理与期刊推荐工作

大学新生的期刊阅读心理主要表现为求知心理、消遣心理、盲目心理、实用心理和猎奇心理;针对大学新生的期刊阅读心理,期刊工作者应给大学新生提供好期刊、推荐优秀期刊,并为大学新生介绍期刊阅读技法。     

浅谈高职计算机文化基础课的作用和地位

《计算机文化基础》课程简单,大学新生们完全可以自学,这种情况对于学习能力强的学生是完全适用的,但对于高职院校的新生,要让新生们自学学会那是很难咯。本文主要是讲了计算机文化基础课在提高高职院校新生们的技能所起到的作用以及该课程的重要性。     

大学新生如何跨越"中学英语"提高英语四级考试中的阅读理解解题能力

大学新生进入大学容易面临中学英语与大学英语相脱节的问题,跨越"中学英语",明确大学英语与中学英语的区别是关键。大学新生要提高四级考试中的阅读理解的解题能力还需要对四级考试阅读理解部分有充分的了解并掌握一定的阅读方法。本文通过区分大学英语与中学英语的主要不同,介绍一些阅读方法和技巧,帮助大学新生提高英语四级的阅读理解解题能力。     

运用元认知策略训练促进英语阅读自主性研究

通过对67名专科英语专业新生开展一学期的元认知策略训练,探究元认知策略训练对提高英语阅读自主性的有效性.结果发现,该训练对新生英语阅读学习自主性有显著促进作用,对新生的日常学习自主性也有促进作用.     

关于图书馆新生入馆教育模式的若干思考

针对高校图书馆新生入馆教育问题,分析了新时代大学生的阅读特点,探讨了新生入馆教育的模式和方法,重点提出了建立学院图书信息委员会的建议。     

试论大学一年级学生英语阅读能力的培养

大学英语阅读理解部分的教学是提高大学英语教学质量的重要途径,本文从分析影响大一新生阅读效果的原因着手,介绍了在阅读材料的选择,词汇学习技能的培养,西方文化知识的介绍和良好阅读习惯的养成这四种学习方法,从而达到提高大学一年级学生英语阅读能力的目标。     

高校图书馆新生入馆教育实践

如何高效地利用图书馆获取信息资源是大学生们不可或缺的基本素养,入学之初对大学新生进行入馆教育是重要的一环。本文根据本校图书馆的自身特点,从四个方面对新生入馆教育实践进行了探索,以期新生们尽快地认识大学图书馆,并高效地利用图书馆。     

学习迁移理论对大学英语阅读教学的启示

阅读教学在外语教学过程中举足轻重,而阅读能力的提高在学生们外语总体水平的提高中扮演着十分重要的角色。因此,外语教师要了解学生们的阅读能力以及阅读需求,以实现在有限的课堂时间里传授阅读技巧,培养学生们的阅读兴趣以及经常阅读的习惯。文章从学习迁移理论的角度来分析阅读的实质以及该理论对大学阅读教学的启示。     

班级管理运用情感方法对中专新生适应障碍的辅导的必要性

中专学校一年级新生适应障碍产生的原因,新生适应障碍是关系到中专学生一年级新生在校的稳定率,最大限度地减少学生退学,一直是中专学校领导和教师们经常讨论的话题。该文从社会原因、班主任管理、学生家庭等方面探讨了中专学校学生辍学的原因是新生适应障碍,提出了在班级管理中用情感方法辅导新生应对适应障碍。     

引导大学新生充分利用图书馆信息资源之我见

从高校图书馆的职能、大学新生自身的素质入手剖析引导大学新生充分利用高校图书馆信息资源的重要性。培养大学新生的信息意识、提供丰富的信息资源、建立全新的多层次的文献检索课程与教学体系是提高大学生信息素养、养成良好的阅读倾向与阅读品位的重要途径。     

大学生L1水平、L2水平与L2阅读能力的相关性

运用定量和定性研究相结合的方法,考察了中国大学新生母语水平、二语水平及其二语阅读能力之间的关系.多元回归分析表明：中国大学新生的汉语水平与英语水平之间似乎没有关联;被试的英语水平对其英语阅读能力有较强的预测力,但其母语水平与英语阅读能力之间的相关程度不显著.     

关于高职院校新生多元化入学教育模式的研究

大学新生入学之初是帮助其培养其良好的学习和生活习惯的最佳时期。为了使新生赢在起点,本文在大量实践的基础上针对高职院校新生构建了多元化的入学教育模式。在延续传统的入学教育模式的基础上增加了适应性教育、学习与职业生涯规划教育、团队意识教育、理念与信仰培养等模块。使新生们能够尽快进入角色,顺利完成学业。     

高中英语任务型阅读解题的思路及启示

任务型阅读是阅读理解题的一部分，这种新题型对英语学习者们提出新的挑战，学习者们需要通过阅读表格来了解任务，然后进行有的放矢地阅读。学习者们应本着循序渐进以及有效阅读的原则完成其中的细节题。在平时的训练过程中，英语教师要使学习者接触各种阅读材料，有目的地进行训练。     

寻找人生新的坐标——大学新生自我意识偏差与调控

高校新生校园生活种种不适应问题的根源在于新生们对大学存在着错误的期待和对自我的不确切的认知水平。因此,高校教育应重视新生自我认知的调控,引导新生在新的环境中进行正确的自我定位,从而达到自身全面、和谐的发展。     

浅谈高职高专高等数学的学习方法

在大一新生中普遍流传着高等数学难学，考试不好通过的说法，从而使很多学生在学习之初就产生了畏惧心理。本文总结了学习高等数学的四个方法，希望给刚进入大学的新生们一些帮助。     

高校新生入馆教育随堂测验系统的构建

新生入馆教育是高校图书馆读者培训工作的重要组成部分,对新生尽快了解图书馆、增加图书阅读热情、合理利用图书馆资源具有积极的教育意义.针对当前新生入馆教育工作中的局限性,设计了一款新生入馆教育随堂测验系统.介绍了新生入馆教育随堂测验系统的主要功能和开发环境,给出了系统设计流程和设计方式,详细阐述了随堂测验系统关键技术的实现方法.通过信息技术和网络技术的应用进一步加强图书馆读者培训工作的效率性和目的性.     

运用综合手段提高大学生的英语阅读能力

本文阐述了运用综合手段时提高大学生英语阅读能力的重要性。提高英语阅读能力是大学英语教学的核心。教师要了解新生的英语基础，从实际出发，使新生逐渐适应大学外语的教学；教师还要研究适合每一特定场合的正确方法，将“读、听、说、写”四个方面既有所侧重，又相互配合，抓紧对学生阅读能力的培养和提高，这是提高大学英语教学质量的关键所在。     

英语报刊阅读教学探讨

英语报刊代表英语最新发展趋势，许多新生词汇和短语也最先见于报刊，经常阅读报刊、掌握报刊阅读技巧对提高英语水平有促进作用。英语报刊在内容、题材及文体等方面弥补了教科书的不足，在大学英语教学中充分利用英语报刊进行阅读，能从各个方面满足学生的需求，激发学生学习英语的积极性，培养阅读能力，提高课堂教学效果。     

焦作师专2013年生源情况调查及其教学对策研究——以外国语学院2013级新生为例

为了解河南专科合批招生的政策对焦作师范高等专科学校生源质量的影响,对该校外语学院2013级712名新生进行了能力普测.测试以大学英语三级题库为蓝本,考察了新生的语法、阅读、听力、口语等6个方面的单项成绩;通过对包括总成绩在内的7项成绩的统计分析,新生成绩呈现如下特点：1）全体学生成绩呈现高中低三个层次,中低层次占数多;2）全体学生在语法,词汇成绩上呈现平行分布,但翻译、听力、总分、阅读等方面,不同班级之间存在显著差异.基于2013级新生表现出的特点,从宏观和微观两个方面改革教学方法,以提高教学效果、达到因材施教的要求.     

如何提高英语阅读理解能力

本文探讨了如何提高英语阅读理解能力,学生们除了要有丰富的词汇量,扎实的语法知识。相关的文化背景知识和丰富的知识面,还要有科学的阅读方法,良好的阅读习惯以及充分的阅读实践。