《PLC控制技术》项目教学法在大专院校的应用

本文主要针对《PLC控制技术》课程的教学方法进行了探讨,主要介绍了把项目教学法引入教学的优势,以及项目教学法的具体实施方式,具体包括项目的选择,硬件条件的支持,授课过程的详细步骤,综合考核。通过项目教学法提高学生对实际PLC硬件设备的了解,增强学生对理论知识的理解,同时对学生之间的团队协作能力的提升也有很好的效果。     

试论高师学生教学能力的形成及其培养

教学能力作为教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和结构,高师学生教学能力的形成也具有一般规律。当前,高师院校在培养学生教学能力方面存在着一定的问题。提高高师学生的教学能力,必须进一步明确高师办学目标,构建科学合理的课程结构,加强教师示范指导,重视教育科学研究,强化能力实践环节。     

高职院校劳动教育教学方案的探索与实践

2020年中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》正式将劳动教育列为各级各类学校教育的必修课程.面对高职院校的劳动教育这堂必修课谁来上、上什么、怎么上的问题,提出了"一门课引领、六结合渗透"的方案,顶层设计布好劳动育人整体局;在团队构建、内容确定、教学模式、教学实施、成果展示及反思改进等方面,探索...     

高职计算机教学中的素质培养问题探讨

<正>高职教育的目的是培养综合素质高、职业能力强的应用型人才。高职毕业生不但要有过硬的专业知识,而且要有较高的应用能力。对于高职院校而言,在计算机教学中对学生进行素质培养,增强学生的综合素质,提高学生的职业能力,是高职院校与时俱进、实现人才培养目标的一项重要工作。本文,笔者根据自己多年的工作实践,对高职计算机教学中的素质培养问题进行了探讨。一、激发学生的学习兴趣在高职计算机教学课堂中,教师要尽量激发学生的学习兴趣,促使学生形成强烈的学习动机。在以往的教学中,高职院     

基于职业岗位能力培养的高职综合实训课程改革与探索——以软件技术专业为例

本文提出了基于职业岗位能力的综合实训课程开发思路;提供了课程开发的框架;总结归纳了基于职业岗位能力的综合实训课程改革的优点,期望能为高职院校的教学改革提供一个参考。     

“极值原理”在高中化学教学中的应用

<正>极值原理又称简约性原理,即用最简单、最凝练的模式或定律去浓缩最大量、最丰富的事物.新课程理念下的高中化学教学要求通过多样化的教学方式引导学生自主学习,形成科学态度和科学精神,促进学生终生发展,但当前"满堂灌"、填鸭式的教学仍然普遍存在,阻碍着教学的改革,"极值原理"在化学教学中的应用,提供了改进课堂教学的方向,是提高教学效率的有效手段.     

电气自动化中PLC技术的应用研究

随着技术手段日新月异的推动,PLC技术也得到了更大程度的发展,凭借着灵活的构造、便捷的操控方法、良好的可靠性等优点,该技术在工业自动化中领域中大显身手,并不断地被推广到更广阔的领域。本文对PLC技术的含义、特性和有关原理进行简要介绍,并通过其在工业自动化领域中应用的现状进行举例介绍,同时预测其未来的发展趋势。     

高职院校电子信息类专业学生实践能力的培养

<正>近年来,随着我国电子信息技术的迅速发展,IT人才队伍结构失衡和数量短缺的问题日趋凸显,尤其是高技能型、应用型人才严重短缺。高职院校承担着为社会主义现代化建设培养高技能专门人才的任务,但从高职毕业生的就业情况看,电子信息类专业的毕业生和其他专业的一样,"就业难"、"不对口"问题日益突出。究其原因,主要在于学生的创新意识不足、实践操作能力不强,不能很好地适应经济社会发展的需要。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,而实践是培养和     

虚拟技术在设备电气安装与调试课程教学中的应用

<正>设备电气安装与调试是一门培养学生专业技能、操作能力和实践应用能力的课程,要求有大量的实践性教学环节。受经费、场地、设备及人员等诸多因素影响,学生实际操作能力的提高受到了很大限制。笔者认为,可以利用虚拟技术解决该课程教学中学生实际操作难的问题,"虚"实"结合,进一步     

新能源技术及应用课程教学探索与实践

<正>通过分析新能源技术及应用的课程特点,结合本专业特色人才培养模式,探讨了该课程教学模式的改革,内容包括教学内容、教学方法、考核方式等,从而达到帮助学生实现本课程要求的知识和能力目标,激励学生自主学习的意愿,提高学生分析与解决实际问题的能力^([1]).1课程特点及改革思路新能源技术及应用是一门专业性、综合性较强的课程,课程内容涉及多个学科领域,学科交叉性非常突出,知识结构复     

工科院校高数课程中开设数学实验的探索与实践

传统数学教育偏重演绎论证和计算的训练，把学生的注意力都吸引到论证的严格性上去，这不利于培养学生的创新和实践能力．我院作为培养应用型人才为主的工科院校，必须从注重解题技巧的教学中走出来，加强培养学生“用数学”的能力，这是迫切需要解决的问题．数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事物．数学实验是从问题出发，借助计算机，解决问题的实验教学过程．通过数学实验，缩短了理论与实践的距离，弥补了传统的数学教学中的许多不足．     

计算机应用基础课程教学的探索与实践

<正>1准确定位教学目标1.1提高学生计算机应用能力培养学生具有计算机基础应用能力,使其符合企业计算机应用需求,能更好地适应工作岗位.计算机应用基础课程是一门实践性很强的课程,对理论和实践相结合的要求很多,因此,应强化学生的动手实践能力,使学生牢牢掌握计算机基础应用操作[1-2].1.2针对非计算机专业的特点教学根据非计算机专业各自的专业特点,制订教学内容的侧重点[3].除常规的计算机基础知     

有限元技术在工程力学教学中的应用探索

<正>工程力学较为抽象,理解起来存在一定难度,如何让工科专业学生能更快、更轻松地理解力学课程内容是急需解决的一个难题.在传统教学模式中,大多数教师只注重对传统理论知识的讲解,不利于启发学生的创新性思维[1].工程力学作为一门与工程实践联系较紧密的课程,教学中应注重培养学生解决工程实际问题的能力,而不仅局限于理论知识的灌输.应该让学生自己动手解决工程实际问题,体验该课程强大的解决问题能力和作用,才能更有效地调动学生的主观能动性,激励学生     

职业技术教育的电工电子教学

随着我国高等教育大规模扩招以后，高职高专院校的录取分数降低，面对这样的生源，如果我们定位过高，势必对学生实施“本科压缩饼干式”的教育，就会出现不伦不类的结果：本科不象本科，高职不象高职，毕业生也会“理论上不如本科生、技能上不及中技生”．所以，培养高职学生动手能力和创新能力是教学上的重点，是提高综合素质的前提．     

高职经济数学教学中数学建模思想和方法的应用

<正>《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)提出"高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务"。高职教育要培养的人才,不仅要求有高素质,还要求有高端技能。经济数学是高     

数据库原理与应用课程的教学实践探讨

数据库技术起源于20世纪60年代末,经过40余年的迅速发展,目前已经建立起一套较完整的理论体系,开发了一大批商用软件产品,培育起一个颇具规模的软件产业。     

工作任务式教学方法在VFP项目教学中的应用

<正>VFP项目教学是在教学过程中让学生通过各章节的学习最终完成一个项目,并把VFP数据涉及到的知识点贯穿到项目所分解的任务中去.简而言之,工作任务型教学法的就是为了实现在"学中用,用中学",培养学生综合能力.     

国外的典型职业教育模式及其对我国的启示

职业教育以培养满足生产、服务与管理等行业第一线需要的应用型技术人才为主要目标。为了突出对学生实践能力的培养,职业教育的办学模式不应该是单一的,而应呈现多样化的特点。本文,笔者对国外的典型职业教育模式进行分析,并提出其对我国职业教育的启示。     

西方经济学原理的普及推广技巧——兼谈财经类应用型人才启蒙教学

西方经济学，是产生于欧美并主要由西方学者提出的经济理论和政策主张。它作为一门社会科学产生于18世纪，并流行于西欧、北美资本主义发达国家，主要包括微观经济学和宏观经济学两大部分。然而，西方经济学在我国由于各种原因并不普及。本文从《西方经济学》课程的性质开始，讨论教材的选用，分析经济生活中体现的经济学原理，并介绍如何结合现实生活说明经济学原理，同时针对财经类应用型人才的培养目标与特点，并分析如何做好启蒙教学。