培养学生信息技术的兴趣提高学生的信息素养

如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有人会说,小学生上信息技术课兴趣浓得很,还用培养吗？这只是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但不一定喜欢学习信息技术知识,而是喜欢在信息技术课上打游戏,原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）;二是学生认为这些知识长大了再学也是一样：三是游戏的吸引力确实太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣,提高学生的信息素养呢？我认为应从以下几个方面入手：     

信息技术课对培养学生信息素养的一点探索

随着社会信息化的大发展，信息技术课程慢慢进入了人们的视线，有些学生、家长直接把信息技术课说成是微机课，电脑课，这样的理解是有欠缺的，信息技术不是简单的学会几个软件的使用，信息技术是当代发展最迅速、应用最广泛、对学生终身学习具有重要作用的技术，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔，”计算机软件有千千万万，老师一辈子也教不完，学生也一辈子学不完，那么做为信息技术老师教得更多的应该是方法与素养。方法让学生能够自如的应用IT解决问题。而良好地素养则让学生更好的防御外界的不良诱惑，充分将所学知识得到运用与发挥。文章对如何培养信息技术课对培养学生信息素养进行了探讨．     

论如何有效提高信息技术课的教学效果

目前，我国正全面普及信息技术课程教学。相对来说，信息技术教学方法的研究成果非常少。本文针对当前信息技术课教学中存在的教学效果一般、学生兴趣不高等现象进行探讨，以期提高信息技术课的教学效果。     

探析如何提高初中信息技术课的有效性

近年来随着全球化信息浪潮的推进，使得信息技术渗透到人类生活的方方面面，加强学生的信息技术的教育和综合运用信息技术的能力引起了国家教育的重点关注。尤其是初中信息技术课的教育，初中信息技术是大多数学生第一次正规化正式化集中学习的开始，那么如何正确引导学生学习和提升信息技术课的有效性就成为老师重点关注的教学环节。     

在小学信息技术教学中如何提高教学效果

随着教育信息化理论的发展，信息技术教育在中小学广泛开展起来，经过课程的进一步发展，如何不断改进信息技术教学，优化课堂结构，充分发挥学生主体作用，发展学生的能力，使素质教育落到实处，提高信息技术课的课堂效果就成为众多教师努力探索的方向。本文根据理论研究和实践经验，对小学信息技术教学中如何提高教学效果做了积极的探索。     

新课改下信息技术课的“任务驱动”法

讨论了新形势下信息技术课的教学方法，即是另驱动法及其对学生素质发展的作用和对教师能力的要求。信息技术的技术性．信息性，而且实践性，创新性非常强、涉及的知识领域广。在信息技术课堂中，利用长期以来的教学模式已不能适应教学的需要。而且随着多媒体技术、通讯技术、现实技术、网络技术在信息技术课堂申的应用，使教育活动中扮演重要角色的教师无法回避地面临着对其原有角色的巨大冲击和挑战，信息技术课呼唤着教师角色的转变与重塑。     

论如何有效提高信息技术课的教学效果

目前,我国正全面普及信息技术课程教学。相对来说,信息技术教学方法的研究成果非常少。本文针对当前信息技术课教学中存在的教学效果一般、学生兴趣不高等现象进行探讨,以期提高信息技术课的教学效果。     

对艺术设计类高职高专信息技术课设置的思考

艺术设计类高职高专信息技术课承担着提高学生基本信息素养、丰富学生的艺术创作手段的任务。随着中学信息技术课不断推广，进入大学的学生已经具备一定的信息技术知识和能力，大学的信息技术课程可以向纵深发展，向专业方向靠拢，使之适应高职高专教育的发展。因此，探讨高职高专信息技术课程的设置具有重要的意义。     

游戏教学策略在信息技术课中的运用

现代信息技术的发展，对传统的中小学教育产生了巨大的影响，促使教育改革不断深化。怎样引导孩子学好信息技术是摆在信息技术老师面前的一大难题。这就需要我们在实践中不断的研究探索。游戏是孩子的天性，在智力的启蒙阶段，孩子能从游戏中掌握生活的基本技能，使自身潜力得到尽量的开发。在新的教育形势下，小学信息技术课尤为重要，要充分调动孩子对信息技术课的兴趣，学习掌握信息技术手段对生活的改变的能力。在教学中，应用游戏教学法，适应孩子爱玩的天性，充分调动孩子的学习兴趣。     

浅谈如何提高信息技术课的课堂教学效率

信息技术课是一门新型的课程,其具有工具性、综合性和实践性等特点。如何上好信息技术课是每一位任课教师值得探讨的问题。本文从多个方面进行分析和探讨如何才能提高信息技术课的课堂效率问题。     

以“趣”促学——浅析小学信息技术兴趣教学

信息技术课小学生都很喜欢上,但大都停留在对上课能上网、玩小游戏的喜欢,而不是对该课程本身的爱好,这使信息技术课程陷入了尴尬的境地,学生对信息技术知识和操作技能的掌握毫不扎实.怎样才能激发并摆正学生对本学科自身的兴趣呢?本文结合课堂教学实践,就小学信息技术兴趣教学谈一些自己的看法.     

初中信息技术课中存在的问题及解决对策研究

在当前信息社会下,培养学生的信息素养是必要的,因此初中的信息技术课也成为一门很重要的学科。但就目前初中信息技术课的现状来看,还存在着把信息技术课当成计算机课;教材内容不连贯;学生水平参差不齐;学生对本课无兴趣的问题。如何来解决这些问题也自然成为我们要重视的问题,本文应用文献综述法和综合分析法,提出这些问题的解决方法。     

浅谈中学信息技术课的兴趣培养

信息技术课主要就是指我们所说的计算机课程,它是一门实践性和操作性都很强的学科,信息技术教师要提高信息技术课的教学质量和效果,就必须让学生对该科产生浓厚的学习兴趣和主动接收知识的意愿。那么,如何激发学生兴趣,就是信息技术教师的重中之重。     

引导学生主动探究学习——任务驱动教学法

目前,在中小学信息技术教学中,普遍采用了“任务驱动”这一教学方法,它的特点就是“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,并且信息技术课的内容更新换代很快,这又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。所以建构主义学习理论为指导“任务驱动”教学法很适合信息技术课的教学。     

当前中学信息技术课程教育方法的探讨

信息技术课程是培养学生创新能力，提高学生信素养的重要途径，作为学校教学中一门新兴的课程，如何提高信息技术课的教学效果和教学效率还值得研究，本文着重对中学信息技术课程教育方法进行了探讨。     

信息技术教学需要“以趣激学”

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上信息技术课，但仅仅表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。任其发展下去会使信息技术课的教学效率大打折扣，无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识。要解决这一难题必须在教学过程中要精心设计导入，     

中学信息技术课堂教学的尝试

中学信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”的重任。如何提高信息技术课的课堂教学质量,使学生掌握一定的计算机技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到良好的培养,是我们必须研究的课题。根据信息技术学科的特点和中学生的年龄特征,本人一直坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,为探索信息技术课堂教学的方法、挖掘学生的潜力、提高学生使用计算机的能力方面,做了以下尝试,取得了较好的教学效果。     

如何激发小学生学习信息技术的兴趣

小学信息技术课程的主要任务是:逐渐培养学生对信息技术的兴趣意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识与技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,在小学阶段,我们更应注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助学生学习,提高学生的信息素质,培养应用信息技术解决问题的各种能力。     

信息技术教学中创新素质的培养

创新教育开发学生的创新思维,提高学生的创新能力。本文结合信息技术课特点,对如何在信息技术教学中培养学生创新素质进行了探讨,提出了在信息技术教学中培养学生创新素质的实现方法。     

如何提高信息技术课教学质量

本文根据教学体会，提出提高信息技术课教学质量的途径，主要包括：一、更新观念，明确职责；二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具；三、优化教学过程，提高教学质量；四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键