如何将写作知识转化为写作能力--对写作教学基本规律的探索

在写作教学中，许多教师只重视写作理论知识的讲授，而忽视对学生进行写作实践的指导。这种不科学的教学安排，导致学生的写作能力不强。本文通过对写作教学实践的总结，从基础知识写作教学和各种文体知识写作教学两个方面，探索出理论讲授一写作实践指导一再理论讲授一再写作实践指导这一基本规律，为将写作知识转化为学生的写作能力提供了有益的借鉴。     

不可忽略的学生主体地位——《史记选读》教学中讲授式教学刍议

讲授式教学是基本的教学方法之一，它不仅适用于必修课的教学，同样也适用于选修教学。运用讲授式教学容易忽略学生的主体地位，在《史记选读》教学中运用讲授式教学尤其要有学生主体意识。本文从教学目标的设定，学生兴趣的激发及讲授内容的选择等方面论述了教学中如何避免学生处于完全被动局面的问题。     

高校《信息系统分析与设计》课程教学探讨

信息系统分析与设计是高校信息管理与信息系统专业开设的一门理论与实践紧密结合的核心课程.在多年的课程教学中发现学生对课程缺乏正确的认识,课程设计上重视理论教学,忽视实验教学,教学方法单一,仍以课堂讲授为主,这些问题得不到解决,很难使学生达到预期的学习效果.本文结合课程特点,针对性的提出了加强信管专业信息系统分析与设计课程教学,提高教学质量的一些看法.     

研究远程教育教学现状探索主体参与教学策略

学生主体参与教学是现代远程教育教学在实践探索中的棘手问题,是针对传统教学中严重忽视学生主体的发展这一弊病提出的.从远程教育教学现实入手,探索主体参与教学策略,可以有效地提高学生主体参与教学的有效度.     

关于本科电气专业电工技能实训课程的教学探索

电工技能实训课程是一门培养学生的动手操作能力和创新能力的实践课。如何提高实训教学的效果,解决理论教学与实训教学相脱节的情况,是实训教学需要解决的首要问题.针对实训教学过程中存在的问题,如何搞好电工技能实训教学,以培养出适应社会需要的合格人才,以下我从实训室建设、教师讲授、学生操作等方面进行分析。     

最小二乘法的研究型教学

在通常的大学数学教材中,最小二乘法被作为二元函数极值应用的例子来讲授.本文展示了最小二乘法的研究型教学过程。首先,从机器学习理论的基本问题开始,逐步将某一简化的学习问题归结为最小二乘问题,并最终归结为二元函数的极值问题.一方面,该讲授方法融入了现代机器学习理论的思想;另一方面,问题的提出、转化与解决,完整地体现了科学研究的一般步骤,因而在教学同时强化了学生的科研基础训练.课堂教学实践表明该讲授方法较传统方法更易于学生理解与接受,更能激发学生的学习兴趣,并且可以提高学生运用数学工具解决实际问题的能力.此外,研究型教学还有助于教师提升专业发展能力.     

中学数学解题的常用思维方法

在中学数学教学中 ,一个带有共性的问题是学生解题能力差。探究教学方面的原因 ,就是教师就题讲题的多 ,讲授思维方法的少 ;按习惯思维讲解的多 ,用多变式思维讲解的少 ;注意题目中静态、表面现象的多 ,分析挖掘内在规律性的少 ;注意例题讲练的量 ,忽视讲练的质 ;等等。因此 ,要使学生的解题能力有较大的提高 ,就必须注重思维方法的教学。下面是笔者在教学实践中探索的一点体会。一、分析特征 ,揭示本质事物的本质寓于事物的表象中 ,有意识地引导学生通过分析题目的条件及隐含条件 ,分析题目的已知与结论成立的条件 ,分析已知与结论之间的区…     

统计学教学中关于假设检验问题探讨

假设检验是推断统计学的一项重要内容,也是统计学教学过程中的难点之一。针对传统机械式地讲授假设检验的基本步骤,从假设检验的原理和方法、原假设和和备择假设的设置问题以及检验结果的解释等方面详细探讨了假设检验教学中的易忽视的几个问题,目的在于加强学生的统计思想的培养和统计方法的掌握,提高教师的课堂教学效果。     

问题导向的船舶柴油机课程教学研究与实践

传统的以教师讲授为主的课堂教学模式过程中教师是主导,学生始终处于被灌输知识的被动状态,不利于学生了解课程设置的目的,也不利于调动学生学习的积极性和主动性。结合船舶柴油机课程教学,提出了问题导向的教学模式,并选取柴油机基本工作原理这部分教学内容,具体对问题导向教学中问题设计这一关键环节开展了研究和实践。不仅围绕教学目标提出了问题,还对问题以及由问题而获得的知识之间的逻辑关系进行了分析。     

关于英语教学法课的认识论与实践性问题

<正> 作为高等师范英语专业的一门必修课,英语教材教法课的目的是帮助学生了解英语教学法的基本理论和英语教学基本规律,掌握教学方法和技巧,并能运用它们进行教学实践。在讲授英语教材教法课的的实践中,对其教学规律和基本特点有了深入的认识,并通过实践形成了基本的教学模式,不昧一并托出,恳请同仁匡正。 一、中学英语教材教法课的认识论     

教学摭谈

中师《阅读和写作》是对学生进行系统的语文基本训练的教材。如何教好这门课，没有固定的模式，“教学有法，但无定法”，我的教学做法是：一、培养兴趣。培养学生学习语文的兴趣，变被动学为主动学。“兴趣是最好的老师”，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，教师可“各显神通”。如：在讲授沙白的诗歌《红叶》时，为了克服诗歌教学中枯燥无味，缺乏具体生动的问题，使学生对诗歌表达的意思有准确的理解，我采取了旁征博引的方法，化抽象为具体，《红叶》中有这样的诗句：“绿色的生命也有热血，经霜后我才发现……”，教学中，我…     

浅议大学英语教学中的文化导入

文化教育是大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,然而在教学中却未得到应有的重视。虽然现在的课堂教学广泛使用原文材料作为课本,但很多教师课堂讲授的内容仍以语言知识为主,而忽视了相关的文化背景与内涵。这种只重视语言而忽视文化的教学,导致学生虽掌握大量词汇却不能成功用英语进行交流。本文结合了平时的教学实践,主要探讨了文化教学的主要内容以及几种行之有效的策略与方法。     

关于激发学生主体性的几点思考

在教学工作中,忽视学生的主体性、课堂成了教师的＂一言堂＂,有着多方面的原因。教学是教与学互动的过程,一般来说是以教师为主导,通过教师的授课（采取多种方式）使得学生获取新知识、掌握新方法、培养新能力的实践活动。本文结合实际教学经验,提出几点增强学生主体性的方法以供同行批评。     

大学英语网络教学的兴起与所存在的问题

传统的以课堂讲授为主的大学英语教学模式存在着忽视学生的个体差异、缺乏语言实践的机会、忽视语言运用能力的培养等诸多弊端,已不能适应人才发展的形势,迫切需要改革。网络教学模式以其良好的集成性、及时性、交互性及资源共享、个性化教学等特殊功能而成为发展方向。但是网络教学模式也导致了一些消极现象的发生:一是学生过分依赖网络,致使教师的积极性和主动性降低;二是网络教学成为更高级的满堂灌;三是学生学习表现出很大的随意性。这些问题亟待在实践中加以解决。     

关于真理问题之质疑

近几年来,关于真理问题,哲学界讨论多次,意见纷纭。至今,每当教学,仍有不少学生提出,诸如什么是真理,真理是怎样发展的,实践的检验作用如何等等问题。这些问题,哲学界似乎已有定论,但是,我仍感到有疑义、有进一步讨论的必要。为此,我谈些不同的看法,作为进一步讨论的意见。     

高等师范院校逻辑学教学研究

形式逻辑是一门专业性强,理论性强的基础学科,又是一门难理解较枯燥的课程。目前,高等师范院校的逻辑学教学在认识上和实践上存在许多问题,要解决这些问题,改变讲授中费时费力,学生厌学的局面,需要端正思想,明确讲学的意义;改革现存的讲授方式;加强实践训练,建立多体例试题。     

论探究式会计课堂氛围的建立

传统的中等职业会计教育方法偏重于讲授会计理论,往往忽视对学生实践能力的培养。而坚持以理论教学为基础的探究式会计课堂模式教学法,在调动学生参与性和主动性,培养学生创新能力方面具有传统教学方法不能比拟的优越性。     

“人类中心主义”的讲授法初探

如何让学生真正了解并自觉扬弃人类中心主义,这是"自然辩证法"教学中颇具难度的问题之一。讲授人类中心主义,首先要从各种纷乱的概念中厘清什么是人类中心主义,其次要从哲学的高度系统剖析它的诸多理论局限,最后要简单地介绍一下非人类中心主义的主流观点,为下一堂课的重点讲授打下伏笔。     

论哲学通识教育的基本原则

哲学的性质规定了哲学通识教育必然遵循一些共同的基本原则。对未经哲学专业训练的学生而言,哲学通识教育首先应遵循“去魅”原则,揭开哲学的神秘面纱,让它易于近人;其次,在哲学内容的讲授上要遵循“引介”原则,以对哲学描述和引导为主,培养学生的批判思维;再次,在教育教学过程中要遵循“交互性”原则,把哲学放于教师和学生的辩论中,提高教育实效性;最后,在教育目的上要遵循“生命”原则,展现哲学的生命气象,培养学生自觉的生命意识。     

初中英语任务型教学设计

任务型教学是以具体的任务为学习动机,学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。它有助于落实新课程标准的教学理念,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等,本文利用任务型教学理论进行了初中英语任务型教学设计的探讨。