孔子因材施教教育思想分析

本文阐述了孔子实行“因材施教”的历史背景、孔子对“因材施教”的认识与实践和“因材施教”这一教育思想对后世教育理论及教育实践的影响,论述了“因材施教”思想在现代中小学教学中的应用和发展。     

从孔子“因材施教”谈信息检索教学改革

本文结合信息检索教学实际,强调在教学过程中要推进＂因材施教＂,并提出了信息素质教育过程中相应的教学方式改革。     

教学之道,因材施教

文章以因材施教的教学理念,针对学生个体差异,就如何采取行之有效的教学方法展开研究;提出了因材施教的具体措施,为解决个体差异的教学问题,提供了较好的途径.     

中学化学教学与因材施教

面向全体学生的“因材施教”是现代素质教育的要求,“班级授课”模式因材施教,应采用分层教学,差异教学的方法。     

论钢琴教学因材施教

因材施教是钢琴教师永远要探究的课题。用合理的教材教法及教学手段,使学生获得科学、正确的方法,良好的技术功底,及恰当运用技术有效的表现音乐,对各年龄层次的学生来说,都是十分必要的。另外,教师还可以因地取材,让学生广泛演奏一些当地新疆各民族音乐风格的作品,对弘扬新疆民族音乐文化及其传承和发展都有着深远的意义。     

分层教学 因材施教 提高效率

课程改革是学校教育教学工作的重点。通过多年来的教学探索与实践,我充分认识到学校教育必须建立在以学生的发展为本的基础上,走出少数精英教育的误区,尤其是处于基础教育的初中阶段。要因材施教,实施分层教学,让每一个学生都能得到充分的发展,成为未来国家的栋梁。     

孔子教育中的因材施教与多元智能理论之比较

因材施教是我国古代教育、教学的一个突出特点和优良传统。多元智能理论传入我国后,其中有关尊重差异,因材施教的思想引起教育界的重视。两种教育思想虽然距离千年,但是,二者在许多方面存在共同之处。     

论高职院校中技能教学的因材施教

随着高职教育的进一步发展,高职院校的学生结构也呈现多样化,本文针对高职生的不同的培养模式,对因材施教中“材”的定位有施教方式进行了探讨。     

声乐教学过程中的因材施教

声乐教学的因材施教是教师针对每一个教学对象的生理条件,音乐基础,演唱水平,心理素质等不同情况有针对性有区别的采取不同的教学方法,声乐教学具有很强的个性化,所以因材施教是声乐教学必须遵守的重要原则。     

浅谈对外汉语教学的“因材施教”

“因材施教”主要是根据学生年龄特征和个别差异给予有的放矢的教学 ,而对外汉语教学对象的复杂性和特殊性 ,决定了对他们的“因材施教”具有更广泛的意义 ,应包括在分班原则、教师选派、教材选用和教法运用等方面予以多方面的考虑。     

孔子教学思想在英语教学中的创新实践

孔子的教育教学理论成为我国教育教学研究的基石和源泉。他的教育教学思想对我国的英语教学同样产生了积极而深远的影响,并为英语教学提供了宝贵的实践经验和坚实的理论基础。重视学习动机,放大学习兴趣;捕捉情感契机,进行启发教学;关注个体差异,实践因材施教;提出层次教育,调整教学目标;学思结合、知行统一,体现语言的实践交际功能等创新实践极大地促进了英语教学。     

浅谈在高等数学教学中的因材施教

现代的教育理念是以学生为主体,以教师为主导,重在培养学生的能力。在这一教育理念下,大学数学教学除了传授数学知识,更为重要的是培养学生的创新能力,逻辑思维能力,学会分析问题和解决问题的本领,适应社会,服务社会。为了达到这一目的,我们认为在高等数学教学中,必须始终贯彻因材施教这一重要的教学原则。     

高中计算机教学中的因材施教

因材施教是一种有效的教学方法,在高中计算机教学中运用因材施教策略能够帮助不同层次的学生更好的掌握有关知识,提高学生的动手实践能力,促进学生综合素质的提高。本文结合我的教学实践,就高中计算机教学中的因材施教进行了探讨。     

浅谈大学物理教学中的“因材施教”

结合教学实践,本文分析了现代大学物理教学中存在的问题,从多方面阐述了在大学物理教学中采取因材施教的必要性,探讨了采取这种教学方式的可行性及采取的必要方法。     

浅谈在高中英语教学中实施因材施教

分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。     

试论英语课堂教学如何做到因材施教

英语课堂教学是一项综合性、技巧性很强的活动,需要通过读、写、说、练、评、测等环节展现知识、升华情感、开拓思维、提升能力。通过扎实备课、改进教学设计、调适教学策略、完善教学环节等方面,切实提高英语课堂授的课实效性。     

如何在教学中有效地实施因材施教

分层教学,就是针对学生学习水平高低的差异,将学生分为几个不同的层次,制定不同的教学目标,确定不同的教学内容,采用不同的教学方法,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。     

重视因材施教 提高小学数学教学实效

笔者针对小学毕业班数学复习阶段的学生水平参差不齐,采用因材施教的分层教学方法,达到了发展学生个性,提高了教学的实效。     

因材施教在PLC教学中的应用

高职学校的学生学习基础比较薄弱,学习习惯较差,因此,在《PLC原理及应用》课程的教学中,采取因材施教原则,通过学生分层、备课分层,授课分层,作业分层的方法,极大地提高了学生的学习积极性,顺利地完成了学习任务。     

因材施教在体操技术教学中的作用

本文通过文献资料法、访谈法、观察法等方法,调查了商丘师范学院体育学院体操技术教学中因材施教的教学原则,针对学生学习能力差异,实施不同的激励评价法,最终达到因材施教的目的,同时也达到提高体操技术课教学质量的目的。