抓住微浪潮,上好小学数学微课

微课又名"微课程",是"微型视频网络课程"的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对学科教学的知识点或者是教学环节而设计开发的一种情境化的在线视频教学方式。近几年来,随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课受到了广泛的关注。该文主要研究小学数学学科中的微课程,从微课的定义、微课在小学数学学科中的特点,以及微课在小学数学中适用的课型等方面对一节合格的小学数学微课加以阐述。     

LG首款无线高清电视

LG推出了LH80系列无线液晶高清电视，它通过自己专有技术的媒体盒实现了无线高清视频的播放。媒体盒可以通过无线把高清的视频数据传输到电视机上。除了传输高清的电视信号，媒体盒的USB接口还可以让用户直接播放移动硬盘里的视频和图像。     

后突厥汗国的政治制度辨析

<正> 唐朝永淳元年(公元682年),东突厥颉利可汗的族人,曾任云中都督府舍利元英部众首领的阿史那骨咄禄再次起事,并最终建立起了又一个汗国政权,这就是我们所说的后突厥汗国。它历经骨咄禄、默啜、毗伽等数代可汗的经营,到唐朝天宝四年(公元745年),其最后一个可汗——白眉可汗被回纥首领骨力裴罗率部众攻杀而败亡,这标志着后突厥汗国统治政权的结束。多年来,一些研治民族史的学者都普遍认为在后突厥汗国时期早已应是封建主义社会,他们的主要根据之一就是认为中国的封建政治的影响。那么在后突厥立国的大约六十三年时间     

五年制高职数学翻转教学激活差异化教学的实例研究

在五年制高职数学课堂实行翻转教学已多年,它在激活差异化教学方面发挥了重要作用。学生之间的差异是客观存在的,正视差异,利用差异,并把差异做为教学资源,采取有效的教学模式激活差异化教学,是教师的责任。翻转教学中视频的制作、视频的观看过程、教师的答疑解惑、学生的协作学习都能很好的激活差异化教学,教师成为个体差异资源的开发者、组织者、促进者,采取有针对性的教学策略才能真正实现教学相长,努力促进学生和谐、全面发展。     

浅谈多媒体在职高语文教学中的运用

把多媒体技术应用到职高语文教学中,具有传统语文教学无法比拟的优势,它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,让学生在声音、文字、图象、动画和视频等多种信息刺激下,调动学生的学习热情,激发学习兴趣,充分发挥学生学习的主体作用,为学生全面素质提高提供了广阔的天地和有效的途径。     

播客在数字化校园中的应用

播客是数字技术发展的产物，它打破了传统媒体中传播者与传播对象之间的界限。播客在数字化校园中的应用形式主要有精品课程录像、典型案例视频库、辅导性视频、实训操作录像和校园广播电视节目。在数字化校园中应用播客，便于通过小组协作学习与教师的实时沟通来激发学生学习兴趣，提升学习效果。     

声音

<正>"网络视频泡沫即将破裂,甚至它现在就正在破裂中。"第一视频集团董事局主席张力军张力军表示,从经营模式上看,视频网站仍然是先用影片吸引观众眼球,然后再把它们卖给广告商,与     

可汗学院对我国网络公开课发展的启示

通过介绍盛行于美国的非营利性网络公开课网站可汗学院的创办过程,侧重分析其时间精短、表达直接、及时反馈、内容单一等教学特色,以及精神追求、发展模式等方面内容,分析其与传统教学方式和其他公开课在视频长度、进度安排、运营费用、公开课概念拓展等方面的不同,探讨网络公开课的有效模式,以及对我国近年网络公开课发展历程的影响和未来发展趋势的启示。     

多媒体学籍管理信息系统设计

该系统把计算机多媒体技术与学校学籍管理工作相结合，通过编程来实现学生学籍数据录入、查询、浏览等操作，并可播放动态视频图像，图、文、声并貌，人机交互性好，为计算机辅助学籍管理工作开拓了一个新局面     

多媒体教学方法在历史教学中的作用

教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举。甚至模拟虚拟现实，创设课堂教学情景。从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题。以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。     

浅谈新课程课堂阅读的艺术建构

与旧教材相比，新课程最显著的变化是它不再过分追求学科本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念，即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上，把课堂的艺术转移到学生的个性阅读。这种课程理念呼唤新型的课堂生活。     

视频同步分离芯片LM1881及其应用

LM1881是针对电视信号的视频同步分离芯片，它可以直接对电视信号进行同步分离，准确地获得所需的视频图像信号，使用者可根据需要对该同步信号进行时序逻辑控制．LM1881广泛用于对视频信号的同步分离中，比如便携式图像采集卡、视频监控录像控制仪、基于成像系统的视频图像采集等．介绍了LM1881的主要特性，基本原理和引脚功能，给出了它的几种应用．     

不能让课件主宰课堂

随着多媒体技术和网络技术的快速发展，多媒体课件教学不断地被引入到课堂中来，它能充分利用声像、视频等手段创设情境，化不可见为可见，化静为动，化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣，从而改变传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。但是，多媒体课件也有其先天不足，过分依赖多媒体课件，     

西突厥汗国与中原诸王朝的关系

西突厥汗国与中原诸王朝的关系应该追朔到突厥人建国以前。因此，在考察西突厥与中原工朝的关系时，仍然以突厥人开始出现于中国史书的542年为起点，以西突厥被唐所灭的659年为终点，其间是118年。它与中原王朝的关系可以划分成三个阶段。一、西突厥与中原王朝关系的第一阶段从突厥人出现在中国史书的542年起，到西突厥汗室点密576年逝世止。在这期间突厥汗国经历了土门、科罗、木杆、佗钵四位可汗。中国史书把这一时期突厥的活动都记在这四位可汗名下。然而根据突厥人自己的记录，土门之弟室点密对突厥汗国的创建是与土门齐名的。在鄂尔浑…     

一种基于背景记录和变化检测的视频对象分割算法

MPEG—4引入视频对象的概念，以支持基于内容的操作．视频对象分割是MPEG—4成功与否的关键因素之一．该文提出了一种基于背景记录和变化检测的视频分割算法．通过背景记录，它可克服常规的变化检测算法存在的对阴影和亮度变化敏感的缺点．实验结果表明，它可应用到各种视频序列，并能快速得到准确的分割结果．     

中等职业学校计算机专业教学方法浅谈

当今，计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理；从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联。只不过经历了短短的几年时间，中等职业学校发展迅速，中等职业学校的学生质量严重下降，学生厌学，学习态度不端正，学习目标不明确。文章就如何利用现有的资源把学生培养成有用的职业人才做了初步的探讨。     

多媒体技术在现代教学应用中的几点思考

多媒体是一种把文本、图形、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术.在教学上,它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式.多媒体技术已成为优化课堂教学的有效手段,是新课程改革和实施的重要途径.     

浅谈现代远程教育人才培养模式

远程教育是学生与教育组织、学生与老师在时空上相对分离，比较多的是采取媒体方式进行系统通信与教学联系，如采用音频、视频以及包括实时和非实时在内的计算机技术，整合各类院校或社会机构组织，把课程传送到校园外的教育的总称。随着科技的不断进步和现代通信技术的不断发展，为新时期的现代远程教育的发展和人才培养提供了更多的保障，促使其更快更好的发展。     

应用Delphi开发视频语音聊天软件

微软为程序开发人员提供了一个专门用于视频捕捉的VFWSDK（Videofor Windows SDK）软件包，用它在开发视频聊天软件更是事半功倍，本文介绍的就是如何利用Delphi，在VFW的基础上开发一个简单实用视频聊天软件。     

多媒体在写景状物作文教学中的应用

多媒体是多种媒体的组合，具有声、色、光、像等多种功能。它能把静态的转化为动态的，把无声的变为有声的，把单调的变为丰富的。在写景状物的作文教学中正确地、恰当地利用多媒体，可以调动学生作文的积极性，激发学生的写作兴趣；可以集中学生的注意力，培养学生良好的观察习惯；可以促使学生积极地展开联想，开拓学生的写作思路；可以开阔学生的视野，使学生有话可写，从而提高学生的写作水平。