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多媒体教学走进了数学课堂,打破了传统的教学上课的模式,不但解决常规教学手段难以解决的问题,而且使课堂教学更加生动化和形象化,提高了教学效率,对更进一步提高教学质量起着关键的作用. 相似文献
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作为学校，在深化教育改革过程中，在提高教学水平的基础上，突出对学生独立探索研究能力的培养，是适应社会形势发展的需要。 相似文献
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在数学课堂教学过程中,通过营造氛围、充分利用学具、帮助学生树立信心、及时反馈、合作学习等方法,培养学生的参与意识,培养学生学习数学的兴趣,提高学生自主获取知识的能力. 相似文献
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1社会能力概念的界定从20世纪70年代开始,社会能力的研究和培养受到人们的高度重视,关于社会能力的理论和实践不断得到拓展,并在促进儿童的社会性发展上起到了重要的作用。但是由于不同的心理学家对社会能力及其结构的看法不同,在社会能力的界定上也各不相同,以下是几种有代表性的定义。Sroufe(1983)认为,社会能力是个体灵活有效地综合运用环境及自身内部资源,实现积极发展的结果的能力。 相似文献
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本文从中职生追求美的天性出发,在分析数学美的主要特征的基础上,阐述了如何在中职数学教学中有效地渗透数学美及所应注意的事项．让学生能用美的眼光去学习数学、探索数学和运用数学。 相似文献
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通过运用自编材料对某小学六年级20名数学学业不良儿童和20名学优儿童的测试,发现：1）数学学业不良儿童在估算类型、数字类型及四则运算上的表现显著低于学优儿童;2）数学学业不良儿童和学优儿童在自信心、情感认同及总分上均存在显著差异,数学学业不良儿童还在情感认同和有用性认同及总的情感得分上存在性别差异;3）就所有学生来说,自信心和情感认同对估算能力有预测作用,但数学学业不良儿童的估算表现主要受情感认同的影响,而学优儿童主要受自信心的影响． 相似文献
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在数学教学中，有效地运用美的观点去讲解概念、分析问题、总结规律、培养学生的审美能力，能大大激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学效果。文章对如何培养学生的审美能力作了多方面探讨。 相似文献
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学前儿童学习能力发展现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自行编制的<学前儿童学习能力测评量表>对学前儿童学习能力发展现状进行调查研究,结果表明:学前儿童的总体学习能力发展较好.在幼儿园阶段也呈现由低到高不断发展的趋势;男孩总体的学习能力显著低于女孩;优质幼儿园学前儿童的总体学习能力极显著地优于一般幼儿园的学前儿童.基于此还提出了一些相关的建议. 相似文献
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现今，科技的日益发展使得全社会的人越来越清楚地认识到创新的意识和能力才是优秀人才的必备素质，而素质的形成靠的是长期久远的学习、熏陶和训练。在小学教育阶段，数学教师应该树立素质教育的新观念，把培养孩子的创新意识、创新精神和创新能力作为教学的重要目标。 相似文献
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素质教育要求培养学生的数学能力,数学能力主要包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用数学知识来分析解决实际问题的能力。传统数学教育,注重知识的传授和技能的训练,忽视了能力的培养造就了一大批＂高分低能＂的学生。文章简要阐述了培养学生数学能力的途径。 相似文献
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当前我国经济快速发展已然是不仅需要研究型、教学型、开发型的白领人才,也迫切需要掌握熟练技能的灰领、蓝领人才。学校必须适应经济形势的变化,应采取积极有效的应对措施,努力培养出市场所需要的、实践能力强的、具有良好职业道德的高技能人才,因此从高职院校的培养目标与培养应用型人才的角度出发,数学课的教学必须适应现代社会的要求,以培养能力的实用型为主要目的。 相似文献
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小学数学是数学教育的基础,为让学生学好数学,我们必须从基础抓起。然而听不少教师感慨如今的学生上课学习兴趣不浓,课堂气氛不活跃,那么如何将数学变得有趣、生动、易于理解;让学生活学、活用,从而培养学生的创新精神与实践能力呢?我认为应从课堂教学着手,改变教材的呈现方式,联系实际学习数学,突出“四化”,构建富有活力的数学课堂。 相似文献
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发展学生数学能力是数学教学目标的重要组成部分。本文探讨了数学能力与知识、技能间的关系,及数学能力的基本构成,结合年龄、性别等层面进行分析,提出形成和发展数学能力的可行性建议。 相似文献