义务教育法实施中的几个问题

修订后的《义务教育法》已经生效，该法对于全面实施素质教育、保障义务教育经费的投入、促进义务教育均衡发展、实现义务教育的法制化，具有重大的现实意义和深远的历史意义。但在《义务教育法》的实施过程中仍有一些问题，如义务教育失衡发展、义务教育经费保障机制不够完善、教育乱收费现象依然存在、农民工子女接受义务教育难以及城市义务教育杂费仍在收取等，必须引起我们的重视并在实践中得以完善或解决。     

甘肃省义务教育阶段体育课程现状与对策研究

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法，对甘肃省义务教育阶段中小学体育课程现状进行了调查。结果表明：现行体育教学大纲已不能满足社会和学生的需要，出现较为严重的被动体育现象；同时体育教师学历偏低，师资结构不合理，限制了学校体育发展。针对这种现状提出了课程改革的对策。     

初中生中途辍学问题的调查思考

初中生中途辍学问题的调查思考卓可宗我国政府提出了在九十年代全国基本普及九庄义务教育的发展目标。国家教委于９２年３月颁布了《中华人民共和国义务教育法实施细则》，各地政府也相应成立了督导部门，使我国义务教育走上法制轨道。由干种种原因，仍有部分学生中途辍学...     

新义务教育法的特点分析

新义务教育法实施以来,笔者通过对新旧义务教育法的文本对比,对新义务教育法的一些特点进行了分析,认为新法具有制定的合法性、内容丰富、更具条理性和针对性,还原义务教育特征,体现公平性和平等性,更有人情味,同时加大了政府责任等特点。     

我国农村义务教育完全免费的实现问题刍议

分析可知，我国农村的义务教育未实现完全免费，政府负主要责任。因此，政府应加大财政投入，努力实现义务教育法完全免费，其方略有：理顺投入关系是基础；加大中央和省级政府投入是主渠道；特殊资助制度是有效的补充；法律规范是基本保障。     

义务教育生物教学大纲和教材编写

1985年,我国公布了《中共中央关于教育体制改革的决定》,1986年公布了《中华人民共和国义务教育法》.在这两个重要文件中,对于我国实行九年制义务教育都作了明确的规定.《决定》指出:"义务教育,即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,为现代生产发展和现代社会生活所必需,是现代文明的一个标志."《义务教育法》的第三条规定:"义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、     

新《义务教育法》的时代特点与创新

2006年第十届全国人大常委会对1986年制定的《义务教育法》进行了全面修订。新修订的《义务教育法》进行了许多制度、机制和观念上的创新,彰显出鲜明的时代特色,主要体现在：立法目的是以人为本、保障权利;以法律形式界定了义务教育的性质;规定了公民接受义务教育权利的平等性;强调义务教育必须发展均衡和彰显公平;精心设计了义务教育管理体制和经费保障机制。     

贯彻实施新《义务教育法》夯实四川农村义务教育

近年来,四川农村义务教育的改革与发展取得了可喜的成果,但存在的问题也是突出的。新《义务教育法》的颁布和实施,对巩固义务教育的成果,解决存在的问题和困难,提供了强有力的法律保障。我省应抓住新《义务教育法》颁布实施的有利时机,动员全社会的力量,认真贯彻实施新《义务教育法》,巩固“两基”成果,努力推进义务教育健康发展。     

学习《义务教育中学语文教学大纲》

学习《义务教育中学语文教学大纲》李贞祥《义务教育中学语文教学大纲（试用）》（后文暂称义务大纲）是实施义务教育法的组成部分之一，是对多年来语文教学实践经验和语文教育理论研究成果的总结，是指导义务教育阶段中学语文教学的纲领性文件。认真学习、贯彻落实义务教...     

论社会法视域下义务教育的国家义务性

义务教育的法定义务主体是国家。将义务教育定性为国家义务,其价值在于促进教育公平。我国现阶段义务教育的国家义务性有所缺失,既有城乡二元结构中阶层固化、政府再分配职能不到位等法律以外原因,也有国家义务落实缺少法律保障的原因。为强化和实现义务教育的国家义务性,应当通过完善《义务教育法》、制定《教育经费法》、完善法律救济途径等,给落实义务教育的国家义务提供法律保障;通过改革户籍制度、完善社会收入再分配制度等,给落实义务教育的国家义务创造社会条件。     

论《刑事诉讼法修正案(草案)》证据部分

《刑事诉讼法修正案(草案)》对证据部分作了较大修改,虽有进步,但缺陷也很明显。将证据的定义由"事实说"改为"材料说",这一修改实无必要;增加了证据种类,但对证据的分类不合理;明确了举证责任的承担,但被告人承担举证责任的情形需相关法律进一步完善;关于非法取证方法的规定过于笼统,应尽可能详尽地列举非法取证方法;虽然非法证据排除规则得以进一步完善,但该规则在实体和程序方面仍然存在不足;在增加"反对强迫自证其罪"规定的同时保留了"如实供述义务",这种相互矛盾的规定显属不当;在行政执法与刑事司法证据衔接方面,证据核实主体应包括侦查机关;检察机关建议更换办案人可能导致规避非法证据排除规则;对证人和鉴定人出庭不应作出不同的规定。     

教育法经济分析的若干问题

教育法的经济分析把效益的概念引入法学领域,并将其作为一种价值取向,强调教育法是一种经济资源,其实施应当以有利于社会财富最大化和效益最大化为目标并运用微观经济学的原理和方法将事前分析的方法引入教育法学研究,对新法的制定、实施和教育法律规则的修改后果进行事先分析和预测,避免教育法律法规制定和修改过程中的重大失误等均有重大意义.     

义务教育教师专业化发展评价指标体系的构建——以合肥市中小学教师为例

采用文献法、调查法,在对合肥市义务教育阶段中小学教师专业化发展调查分析的基础上,尝试构建了义务教育教师专业化发展评价指标体系,期望为不断提高义务教育教师的专业化发展水平提供新的思路。     

修订义务教育法中的问题与思考

义务教育立法是教育法制建设的根基,新近修订的《义务教育法》仍未很好地解决教育投入不足、教育资源配置不合理、教育主体程序性权利缺失、问责机制不到位等顽疾,义务教育立法还达不到和谐社会的要求。在社会转型时期,教育立法的价值目标应是依法维权,国家应保障义务教育的投入,确保《义务教育法》的权威和效能;维护教育公平,促进建设和谐社会;坚持以人为本,保障公民基本权利。     

国际商法与国际经济法的关系简析

对国际商法和国际经济法的关系进行详细的论述。指出国际商法与国际经济法之间存在着密切的联系：国际商法与国际经济法的调整对象含有国际因素,具有相同的法律渊源,同属于一个法律体系。同时,它们之间也存在着本质的区别：国际商法与国际经济法调整对象不同,规范性质不同,分属于不同的部门。     

论虚拟法律关系的客体

人类给自己又创造了一个生存空间——虚拟空间。人们之间的交往和互动也就不可避免地进入到虚拟空间中,形成了虚拟社会。从而也就把利益纷争带到了虚拟社会,法律也只好随之介入这一虚拟社会,调整人们在这里的利益纠纷,从而维护虚拟社会秩序,以达到现实社会的稳定状态。由于法律的进入,在虚拟社会中形成了虚拟法律关系,也因此出现了虚拟法律关系的客体。由于法律关系的客体是虚拟法律关系区别于现实法律关系的唯一标志,因此就凸现了研究虚拟法律关系客体的重要意义;又由于虚拟法律关系的客体是人们在虚拟社会中利益纷争的焦点,所以,有必要专门研究虚拟法律关系的客体。     

依法治国,必须树立现代法律意识

树立现代法律意识对依法治国有重要意义。本文针对当代中国人法律意识的现状和基本矛盾,提出要树立现代法律意识必须树立公民对法律的依赖感;制定良法,确立公民的法律正义感;公正司法,培养公民对法律的信任感;加强法律教育,塑造公民现代法律观念。     

韶关市新教师法律素质现状调查与思考

培养新教师的法律素质不仅是教师自身健康成长的需要,也是学校依法治校的需要。经调查发现,韶关市的新教师法律素质现状的主流是好的,但也存在一些不足之处,如法律观念方面仍存在一些误区与偏差,在实际生活中存在着堆权意识和堆权能力较弱等问题。因此,学校及教育行政部门应加强新教师法律素质的培养,努力营造一个良好的法律素质教育氛围。