共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
语言应当被看成数学知识(数学活动)的一个重要组成成分,而数学语言是数学知识的载体,也是数学思维的工具,它具有简练,严密、精确,理想化和通用性五个特点。论述了数学语言对数学学习的重要意义,并特别阐述了它在教师、学生的实际教学,学习活动中所起的重要作用。 相似文献
2.
陈安宁 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2014,28(6)
数学思想方法是对数学本质的认识,是数学知识的精髓.新课程理念下注重数学思想方法教学是培养学生数学素养,形成良好思维品质的关键.通过对鸡兔同笼问题解法中所蕴含的数学思想方法的分析,探讨了小学数学教学中数学思想方法的重要性.研究结果表明,在小学数学教学中,教师必须重视和加强对学生数学思想方法的渗透与教育,使得学生更加深刻地领会解题过程中所隐含的数学思想方法以及由此形成的数学知识体系,切实提高学生的数学素养和解题能力. 相似文献
3.
梁宇 《广西师范学院学报(自然科学版)》2003,20(Z1):260-263
指出数学语言是数学思想的表现形式,是进行数学思维和数学交流的工具.它具有简练、严密、精确、理想化和通用性五个特点.论述了数学语言对数学学习的重要意义,并特别阐述了它在教师、学生的实际教学、学习活动中所起的重要作用. 相似文献
4.
数学教学是思维活动的过程,评价是联系教师与学生思维、情感的主要环节。评价实施得好,可使教师与学生同时获得反馈信息,及时调整自己的思维轨迹,从而为教与学活动有效开展提供保障,使每个学生既学好基础知识和基本技能,又学会正确认识自己和把握思维方向,从而树立学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。 相似文献
5.
数学是一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有着得天独厚的条件,但长期以来,我国的数学教学大都是“课堂为中心,书本为中心,教师为中心”单一模式,这样的方法不利于培养学侉的创新品质。要改变这样状况,数学教学必须突破传统的人际关系 相似文献
6.
肖春国 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2001,22(1):68-69
着重强调为了适应社会主义市场经济发展需要,教师应该从传统的面授知识的教学方法转向全面培养学生的综合素质上来,并结合数学学科的特点。介绍几种学生综合素质培养的途径;整体思维方法;尝试思维方法;猜想思维方法;抽象思维方法。 相似文献
7.
现代教学理论认为,数学教学实质是数学思维活动的教学。学生学习数学知识的主要心理过程是思维,学生个体思维活动特殊性的外部表现,心理学上称之为思维品质。人的思维品质就是思维发生和发展中表现出来的差异,一般表现为思维的深刻性、广阔性、灵活性和评判性等方面。数学思维品质属智力因素范畴,认识理解这些因素,有意识地在数学教学中加以培养,对提高数学教学效果起到事半功倍的作用。因此,在数学教学中,教师要把培养学生的思维品质当成数学教学的一项重要的任务,在教学中结合教材内容和学生实际,让学生形成良好的思维品质。 相似文献
8.
9.
课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值,体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的,也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中,教师应该精心创设问题情境,激发学生的思维积极性,启发诱导,促使学生的思维持续发展,训练培养学生的思维能力。 相似文献
10.
本文着重对数学教学中经常出现的收敛思维与发散思维、非智力因素与智力因素、教师的主导和学生的主体等作了审视和理论思考,提出了可资数学教师如何搞好教学借鉴的科学思想方法,对其他专业教师也有一定的参考价值。 相似文献
11.
课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值,体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的,也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中,教师应该精心创设问题情境,激发学生的思维积极性,启发诱导,促使学生的思维持续发展,训练培养学生的思维能力。听障学校的学生也是如此。 相似文献
12.
0 引言
《数学课程标准》提出:数学教学过程实际上是数学思维活动的过程。在这一过程中,学生在教师的启发点拨下,围绕数学问题展开讨论,进而获取数学知识、培养数学思维能力。由此可见,在教学过程中,教师如何让学生展开数学思维,呈现一种什么样的思维过程,非常值得我们认真地研究。在教学过程中我们一定要给学生一个真实而科学的思维过程。 相似文献
13.
孙立宏 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(2):8-8,27
良好的数学思维是学好数学的基础.针对高职的数学教学,如何调动学生学习的积极性,使其变被动学习为主动学习。进而对数学产生兴趣,是教师不容回避的问题.笔者从启发学生学习动机、创设思维条件、探索解题思路三个方面,对培养学生的数学思维进行了理论与实践上的摸索. 相似文献
14.
文章通过分析学生感到数学难学的原因,是在数学思维过程中,某个环节出现了障碍一思维节点,克服学习数学心理障碍,教师要努力培养学生学习数学的心理素质。 相似文献
15.
通过数学教学方法与创造思维方法类比,揭示数学教学中的创造思维方法,拓展数学教学与研究的思维方法,培养学生的创造思维方法和能力,发挥数学课程培养创新人才的作用。 相似文献
16.
数学教学是数学思维活动的教学,掌握数学思维的一般规律是建构与再创造的前提。在中学数学教学活动中,要注意把握数学的基本思维方法,分析学生的思维品质特征,探索行之有效的方法培养学生的思维能力,使之掌握科学的数学思维方法。 相似文献
17.
本文着重对数学教学中经常出现的收敛思维与与发散思维、非智力因素与智力因素、教师的主导和学生的主体等作了审视和理论思考,提出了可资数学教师如何搞好教学借鉴的科学思想方法,对其他专业教师也有一定的参考价值。 相似文献
18.
数学是学生学习一切自然科学的基础,因此学好数学对于学生来说十分重要,而初中数学的思维模式和方法的培养有益于学生日后的一切科学研究,所以初中数学教师的教学压力十分之大。搞好初中数学的课堂教学是每一位教师的教学任务,是每一位教师都在努力达成的目标。笔者在经过总结和研究之后得出以下见解,希望有助于教学工作者们开展自己的教学。 相似文献
19.
教师要对创新有正确的认识,挖掘丰富多彩的数学题型去开辟学生广阔的思维空间,提倡学生“标新立异”,鼓励大胆创新,引导学生克服思维定势,在数学教学中培养学生的创新意识。 相似文献
20.
论数学问题解决的系统思维方法策略 总被引:1,自引:0,他引:1
李胜平 《云南师范大学学报(自然科学版)》2007,27(1):74-78
从系统论观点出发,对数学问题、数学问题解决进行了讨论,分析了数学问题解决中的系统基本思想,进一步阐述了解题中常见的整体思维方法、有序思维方法、层次思维方法、动态思维方法、目的思维方法、最优思维方法等。 相似文献