不能用老眼光看学生

上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室。我的目光刚要移开，突然看见我班的“惯犯”F跑进教室，当时就想：这小子肯定是又逛网吧去了。准没错!一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。我发现平日里大大咧咧的他，却一句话也没有说。气呼呼地走了。这一整天他都不怎么理我。     

我与学生的故事

故事一：小纸条的魅力“六（2）班的小芸在哪里？”一大早，只听见有人在教室走廊里大声嚷嚷。我急忙丢下手中的作业本跑去看个究竟。只见一个三十来岁的男士一脸严肃气势冲冲地徘徊于六（2）班教室门口。顿时，在教室外面的同学纷纷跑回教室。一个不祥的念头突然浮现在我的脑海里：他不会是……？     

加了“…”以后

新一届开始了,我们七（1）、七（2）几个搭班老师在一起谈论最多的就是这届新生素质如何,哪个学生不错是个可造之材,哪个学生“朽木不可雕也”。几番下来,七（2）班的林龙（化名）同学显然被列为后者：上课没有上课的样,作业从没有认真完成过,要么随便画几下,     

把传纸条进行到底

学生上课传纸条也许是每个老师深恶痛绝的事，学生不仅不听课还传纸条简直是没有天理了。可是纸条也有它的妙用。我曾经看过一篇文章。一位外国老师让孩子们在纸条上写同学的优点，一些平时不受关注的孩子也收到别人赞美的纸条十分兴奋，甚至留在钱包深处。且一直在暗中按纸条上的希望去做，最终成为当年孩子们眼中的英雄。今天我上课，学习《尺有所短，寸有所长》这一课，我想让孩子们认识到别人眼中的他们．于是采用了这个方式，效果挺不错。我让孩子们每人准备十张小纸条，给十个同学写上优点和缺点，传给他们。开始时教室里鸦雀无声。     

交友·鼓励·帮助——对一位学习困难学生的心理疏导

刚接一个新班，从前任老师那里了解到小D同学的成绩较差，于是，我便留心观察。一段时间下来，我发现该生头脑反应较慢，上课从不举手，学习基础较差，课间言语很少，不和同学一起玩，独来独往，十分老实。更奇怪的是上课做练习或做作业时，眼睛不住地瞄老师，行间巡视时，你越接近他，     

成功就是把简单的事情重复做

“报告。”听到有学生喊报告，我便抬头向门那边看，只见我班L同学慢慢地向我走来。 “有什么事吗？”待他走到我身边后，我问。 “罗老师，我……我……”L同学吞吞吐吐，欲言又止。     

画方圆的启示

今天的作文课，真是别开生面。一上课，老师就让我们在本子上徒手画正方形和圆形，并叫了几个同学在黑板上画。     

“屈尊”能换来尊重

宋鑫（化名）是五年级一班的学生。他脑子反映灵活，调皮话特别多，可是上课坐不住，爱出洋相，学习成绩差，很让人头疼。前几天我正在很投入地给学生讲《我的战友邱少云》一课，同学们都被邱少云严守纪律，不怕牺牲的伟大精神深深感动。突然李正站起来说：“老师，宋鑫踢我，他还说我的脸像猴子腚。”     

用爱温暖孩子的心灵

曾有人说：“老师是学生心中最辉煌的太阳。”我想那是因为老师付出的爱像点点阳光洒向每个孩子的心田,是爱让老师的职业变得更加神圣,更加伟大,也正是这爱让我们真正体验了做老师的满足与自豪。     

态度的感悟

我们在日常的教学中常常会遇到类似的事情，如：我这学期教的两个班，学期刚开始时，情况相差不大，两个班里，同学们的学习态度都很好，上课都能专心听讲，回答问题积极主动。但是后来我发现，两个班的成绩差距越来越大。寻找原因才知道，原来我在—个班里对学生激励表扬较多，批评较少。而在另—个班里由恰恰相反，批评多于表扬。学生们认为老师有偏见，     

开学初，何必“当头棒喝”

开学第一天，便在办公室里见到同事在找几位后进生家长谈话，走廊里，有个学生拿着作业本低头悔过;放学时，有的老师不顾自己一天的辛劳，将学生留下补课。一切从头抓起!教师的良苦用心可见一斑。可我们转眼看那些学生，一个个蔫头耷脑，全然没有新春之后焕然一新的生机，倒像霜打的茄子，了无生气。     

雨后的彩虹更漂亮

这是我与一个学生之间所发生的故事 一、初识 “上课” “起立” “同学们好!” “报……告……”声音细长而且无力 哄堂大笑……这是我上学期第一节课的“精彩”开头。     

《败不馁》教学设计

一、导入 1、师讲述自己失败的故事。 同学们，老师小时侯由于家庭贫困而辍学，在一次偶然的机会里，老师又重返校园，坐在了一个人数达五六十人的复习斑里，第一次摸底考试，老师怎么都想象不到倒数第一名的帽子竟然会戴在自己的头上。面对年龄小于自己四五岁的同班同学，面对老师、同学不信任的目光：面对三年需要一年完成的教材：开始退缩了，完全丧失了信心，垂头丧气，准各搬着凳子回家……     

老师 要在反思中成长

看着她与母亲毅然决情离去的背影,我不禁潸然泪下。三年朝夕相处的日子,竟没让她对我有丝毫的眷念,我深深地自责,陷入回忆中。她聪明却极其懒惰,这一次又没做作业,我把家长请来,愤怒地表达我的不满。第二天,她满身伤痕地来到教室,眼神里一种愤怒直射着我。随后她对我的蔑视让我更无法忍受。上课无礼的顶撞,故意撞同学,随意给同学取外号,     

用爱播种希望 用真诚对待学生

苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往时一种乐趣．相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友．关心孩子们的快乐和悲伤．了解孩子的心灵。”爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。学生和老师的关系从来都是平等的,只有在这样和谐的关系下．才能使班集体建设得更加融洽．学习氛围更加浓郁。     

一份特殊的生日礼物

一天下午，我班的第一节是校本课。我从教室前门往里张望，看学生是否都到齐了。上课的老师看见我，就提着一大瓶汇源果汁出来，“王老师，您看看，这是你班王刚拿来的，不好好看录相，举着瓶子晃来晃去。”     

公布分数以后

小娜是老师们公认的好学生，学习认真且成绩优秀，也是我最信任的数学课代表。可不知怎么的，她近段时间上课总是没精打彩，好几次回答问题都是答非所问。前不久我还在她的作业本中发现了一张小纸条，上面写着：“别老师，我不想当数学课代表了。     

厕所没扫

叮铃铃，叮铃铃……学校敲响了集合铃，原来是叫学生进行大扫除。我想，我班上的学生每次都比较自觉，就没去跟班。没想到不一会儿，学校管卫生的老师走上楼来告诉我，我班上的卫生区男厕所没人清扫，并且也没看见有学生在那儿。当时，我非常气愤，恨不得把扫厕所的那几个男同学打几下。     

走进童心教作文

这是我上的一节作文教学公开课。 上课伊始，我手握一束花儿对学生说：“这节课，我们做有关花儿的作文。看着老师手中的这束花，你想说什么？请一边仔细观察，一边把自己想说的话默默地说一说。”