体育教师能力结构的探讨

随着素质教育的不断深入,体育在素质教育中的作用越来越重要,体育教师对学生的教育空问逐渐大于其它学科教师,作为一名优秀的体育教师必须具备完整的知识能力和较高的工作能力.     

高校体育教师的特殊能力与体育教学

体育教师的能力直接影响着体育教学质量,高校体育教师应注重特殊能力的培养．在教育教学中充分地发挥体育教师的特殊能力,形成特有的教育教学风格,不断提高教育教学水平,全面推进素质教育,才能更好地完成高校体育教育教学的目的和任务．     

浅谈高校体育教师的素质教育

学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力。大力推进体育教师素质教育 ,既是国民经济和社会发展对教育提出的要求 ,也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求     

论素质教育对体育教师素质的新要求

根据素质教育对体育教师提出的新要求,提出了体育教师应具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育能力和健康的人格等方面的基本素质,并对这五个方面的素质进行了具体分析与论述。     

浅谈高校体育教师的素质教育

学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力．大力推进体育教师素质教育，既是国民经济和社会发展对教育提出的要求，也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求。     

素质教育对体育教师的素质要求

新世纪的素质教育是一种创新的教育思想模式 ,对体育教师的素质提出了新的更高的要求。需要体育教师必须加强自身素质的提高 ,树立创新的教育观念 ,提高全面的工作能力和道德品质修养 ,以适应时代发展的需要     

素质教育对体育教师的素质要求

新世纪的素质教育是一种创新的教育思想模式，对体育教师的素质提出了新的更高的要求。需要体育教师必须加强自身素质的提高，树立创新的教育观念，提高全面的工作能力和首先品质修养，以适应时代发展的需要。     

关于高校体育教师素质和能力结构的思考

为适应素质教育、创新教育的要求，体育教师应具备较高的政治思想素质、良好的身心素质、过硬的业务素质、先进的教育理念以及较强的教育能力、教学能力、指导运动训练和比赛能力、管理能力、社会活动能力、掌握获取信息能力、科研能力等．     

初探培养跨世纪人才体育教师应具备的能力

培养21世纪人才的高等学校,对教师无论是在专业理论知识,还是教学水平等方面都提出了更高的要求。作为体育教师,在学校全面实施素质教育使受教育者在德、智、体全面发展的今天,是不可缺少的一个重要角色。体育教师不仅承担着传授体育知识、技能、提高身体素质,增强体质,培养学生良好的思想品质和道德情操的重任,而且应具备良好的综合能力。本文试图从不同角度加以论述和分析,进一步探索体育教师的综合能力在高校教育中的作用。     

论体育教师的业务能力构成

作者根据体育教育专业学生在教育实习中常见的一些不足，提出了素质教育环境中体育教师应具备：课前规划能力、语言表达能力、形体表现能力、课堂控制能力、竞赛组织能力及课后归结能力等六个相互联系的基本业务能力的观点。     

谈普通高校体育教育专业学生学习动力系统的调节

社会需要全面发展的综合人才,体育教育作为现代素质教育的重要组成部分,应该注重学生的身心全面发展,体育教师作为素质教育的传播者,应该注重自身和学生的综合素质的培养;作为培养体育教师的职能部门,则应该培养全面发展的综合人才,尽量避免培养技术教练型的体育教师.本文根据当前素质教育和体育教学改革对体育人才的需要,对影响普通高校体育教育专业学生学习动力的因素进行分析,并提出几点调节普通高校体育教育专业学生学习动力的建议.     

浅谈如何提高体育课堂教学质量

实施素质教育，深化课堂教学改革，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思雏方式，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的全面发展，提高体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。     

论现代体育教学中教师的职责与能力

全面素质教育给每位受教育者提供了全面接受教育的机会 ,更给传播包括体育文化在内的教师们提出了新任务。本文就体育教师的职责、能力、品质问题给予剖析。     

试论新时期高校体育教师的德与能

教师素质决定着教育工作的优劣,社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求.因此,培养一批“德”“能”兼备的高素质体育教学人才,成了许多学校体育教育的当务之急.在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,实施素质教育,关键是提高教师的素质,这就决定了关系整个民族精神风貌的师德能力在教师各项素质中占有极其重要的地位.该文从新时期高校体育教师应具备的师德和能力两个方面,阐述了在新时期下高校体育教师应该如何从“德”与“能”两方面进一步提高自身的素质,以便适应高校体育教学改革的需要.     

体育教育中的素质教育

通过对体育教育现状中存在问题的分析，从教育观念的转换、教育目标、教学内容和对体育教师要求等方面，对体育教育应如何适应素质教育的要求而改革与发展等问题，进行了探索与阐述。提出了体育教育适应素质教育的途径与方法。     

新课程标准下高校体育教师的角色定位

随着素质教育的全面推行和高校体育改革的不断深入,体育教师的角色发生转变。在新课程标准下,体育教师要做知识的传授者、知识的学习者、学生的引导者、课程的研制者、教学的组织者、教育的研究者和文化的创造者。体育教师要充分利用本身的知识、才能、智慧、情感、意志和世界观进行教学,更好地适应新课程标准的要求,培养学生的终身体育能力,更好地发挥体育教师的主导作用和学生的主体作用,努力提高高校体育教学质量。     

对高校体育教师继续教育途径的探讨

通过分析继续教育模式在我国体育教师教育领域存在的问题,认为新时期体育教师的继续教育应加强人文素质、学习能力、创新能力的培养;应促使体育教师从应试教育向素质教育转变和从教学型向教学科研型转变.     

论素质教育大环境下体育教师应具备的职业素养

随着现代社会生产生活方式的变化和素质教育的大力提倡,体育在学校教育中的地位越来越高,体育教师在体育教学中扮演着重要的角色。文章运用文献资料法、专家访问法、逻辑分析法等研究方法,对素质教育环境下体育教师应具备的职业素养进行阐述,为实现学生全面发展提供有力保障。     

中学生体育能力和行为习惯的培养途径

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都具有积极的促进作用。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

素质教育与高师体育教学改革

高师体育教学以其自身优势及职业特点,对素质教育的实施和发展起着重要作用。高师体育教师应改变体育教学观念,进行体育教学改革,培养学生终身体育能力,贯彻实施素质教育。