施力物体和受力物体的确定方法

结合具体例子阐明了施力物体相互力物体，提出了确定施力物体和受力物体的方法。     

从抑郁到躁狂

精神病院的早晨，办公室里医生们正在忙碌，一位病人走进来说：“我要叫大家提倡环保，教育其他人。”医生问：“怎么提倡呢？”病人答：“我要叫大家把地上的废纸拣起来，我的袖子就是抹布，我一抹，桌子就干净了；我的衣服就是拖把，我在地上一滚，地就干净了。”过了一会儿，再看到这个病人，他的手里拿着一些垃圾，边走边唱：“我的手是垃圾手啊。”这个病人即典型的躁狂症的表现。     

一种特殊的压旋机构

本文介绍了一种特殊的压旋机构，对该机构施力后可同时有轴向压力和圆周力输出，讨论了机构的理论传动效率，输出转矩及转套的总转数，给出了此机构与相关附属装置的组合形式与具体使用方法。     

汉字也疯狂目 想象无极限

乐对东：自信点,抬起头,你的生活会更快活的。拍对白：我说兄弟,有手有脚的当啥乞丐呀?靠自己的手过日子多好啊,不用受人的白眼。各对名：我说老弟,夹起尾巴就出名了?风对疯：狼兄弟啊,披上羊皮后,滋味还好吧?安对字：你看,还是生女儿好吧,生活多么平静,多么幸福。     

爆笑课堂

爸爸：“今天不要上学了,昨晚你妈给你生了两个弟弟,你给老师说一下就行了。” 天天：“爸爸,我能说只生了一个吗？”     

引导越多 收获越少

一次作文公开课，我上的是“作文与联想”。课上，我是这样给学生出题的：我的手从纸袋里拿出一个红苹果，先让学生观察。接下来是我与学生的一段对话：“这个苹果好吗？”“好。”“想吃吗？”“想吃。”课堂一下活跃起来。我指着苹果说：“没这个‘优’字商标可能市场上只卖五角一个，     

教学赛相长

学校艺术节的那天，我收到学生的一条短信：“老师，下午我们合唱比赛，你中午能不能帮我们辅导一下？”合唱比赛？在此之前我根本不知道她们排了合唱，并且还要参加比赛。     

人文评价动态生成

【案例简述】在一堂《表内除法》的复习课上，我创设了“猜测隔壁班级桌子的摆法”情境，谈话后知道了202班有学生36人，于是我质疑：202班教室的课桌是怎样排的?学生有的说“平均分成三个人组进行排的”，也有的说“和我们班一样，最后一行的桌子是并起来的(说明：203班有38人)”……我没有忽视这位学生的发言，变“错误”为“资源”，人文地给予了评价：他们班的桌子后面有必要并排吗?于是全班同学纷纷展开思维，在辩论中达成共识：没必要并排，因为36人，需要18张桌子，18张桌子正好能平均分成三组，每组6张。图片说明：     

《吨的认识》教学片段

[案例一]吨的探究 1。出示画面。师：你们看到了什么？生：一辆卡车上面写着载重4吨，另一辆是一节铁轨上的货车车厢，上面写着载重20吨。师：你知道这些车可以装载哪些货物吗？     

《散步》课堂教学实录

（出示课文插图） 师：你看到了什么？ 生：看到一家三代在田野里散步。 生：看到一个中年男人背起一个老人，一个中年妇女背起了一个小孩。 生：看到当时的景色很美，有金黄的菜花、碧绿的菜畦。[第一段]     

装满的瓶子

在一次上时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子，然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。当教授把石块放完问学生：“你们说这罐子是不是满的？”     

管窥语文课堂教学机智

1802年，德国教育家赫尔巴特第一次将机智的概念引入到教育议题中来。他在演讲时说：“关于你究竟是一名优秀的教育者还是拙劣的教育者的这个问题非常简单：你是否发展了一种机智感呢？”那么，什么是教学机智呢？仁者见仁，智者见备。我以为：教学机智是能够拨动学生心弦的表现力，是能够捕捉教育契机的，调察力，是能够消除隔阂，     

由“4-1”所想到的……

孩提的时候，妈妈曾给我出过一道题：一个桌子4个角，砍掉了1个角，还有几个角？我搬着指头一数，肯定地说：“还有3个角!”“真笨，”妈妈慈祥地笑了。她在桌子上画了一条线让我看：“这样砍下1个角，不就成了5个角了嘛。”     

如何写好爱心故事

呵呵，同学们，要写有关“爱心”的作文了你准备好了吗？如果没有准备好，那我们先一起回忆一下身边发生过哪些爱心的故事，同时还要动一动脑筋如何把捕捉到的爱心故事的素材写进自己的文章之中呢。     

在不断“追问”中抵达语言的“心脏”——特级教师窦桂梅《秋天的怀念》教学赏析

师：你们理解了史铁生，他听不进去，母亲是怎么做的呢？读读课文。 生：母亲让儿子去看花。 师：你怎么理解的母亲让儿子去看花呢？     

论苗族传统体育手拍鸡毛毽文化特征与传承保护

手拍鸡毛毽是苗族人民的传统体育活动,从民族传统体育学和文化学的角度,对收集的资料进行了认真的筛选、归纳、类比和分析,在初步查明手拍鸡毛毽起源与继承关系的基础上,进一步探讨手拍鸡毛毽的文化内涵、手拍鸡毛毽的技术特征及其传承与保护手拍鸡毛毽的途径,为手拍鸡毛毽的未来发展提供有益的参考。     

路在何方

案例：（自从职业生涯开课以来，给我印象最深的要数本节课） 师：初中毕业后，你们打算到什么地方去？给大家2分钟考虑。（同学们交头接耳，议论纷纷） 生1：我毕业了，就买20头老黄牛，上山放牛，一头卖3000元，一夜之间就成万元户了。     

诠释词语的色彩 品味文字的魅力

[课堂回放] 苏教版国标本第六册《庐山的瀑布》第一课时初读课文后词语教学片段。教学：瀑布 幽谷 溪流 生轻轻自由读。 师：谁愿意领着大家来读一读？ 一生领读，其余同学跟读。 师指名读第一组词，生读得准确，但语气平平。     

《女娲造人》教学录

【教学过程】 一．导入： （多媒体课件辅助：关于人类起源的三种说法：“进化论”、“海猿说”、“神创论”） 女儿小的时候常常问我：“妈妈，我是从哪儿来的呢？”是呀，小孩儿是从哪儿来的呢？同学们都会说是妈妈生出来的。那么同学们有没有想过，妈妈的妈妈的妈妈的妈妈的妈妈……（最早的妈妈）从哪儿来的呢？世界上第一个人也是妈妈生的吗？从古自今，很多人都思考过“人类是从哪里来的”这个问题，由于所处的时代不同，     

生活百事通

真丝衣服怎样除皱和复白？ 除皱法：将真丝衣服用清水漂洗干净后，用半盆30℃左右的清水，放一小匙食醋，将衣服浸泡20分钟，捞起勿拧，带水挂通风处晾，用手将皱纹抚去和整形，待半干时，用灌满热水的玻璃瓶或低温熨斗在衣服上稍熨一下，便可除去皱纹。