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从《生活文摘报》引述《信息日报》中的报道,对“地球正变得越来越像一个梨子”的形体观点展开评价,引用我国地理教学中的提法,分析造成地球梨状体印象的根源,通过对大地水准面和参考扁球体偏离插图分析,坚持“地球不是梨状体而是一个不规则的扁球体”的观点。 相似文献
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●谁在给地球“充电”
1917年,科学家发现地球表面带有负极电,但是地球究竟为什么带电,地球的“充电器”是什么,却没有人能说清楚。在一些地区的晴朗天气里,地球和空气之间会产生电流,强度达到1500安培。但是对于整个地球这么庞大的“用电器”来说,这种强度的电流甚至称不上是电流,很快就会消失殆尽,所以这种电流一定是由于某种充当“充电器”的角色产生的。 相似文献
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《科技导报(北京)》2008,26(13)
瑞士日内瓦天文台的天文学家6月16日在法国一个会议上宣布,在3个遥远的“太阳系”发现了5颗“超级地球”,这些发现显示与地球类似的行星可能相当普遍。评论认为,天文学家可能正处于发现“第二个地球”的边缘。 相似文献
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在人口不断膨胀,地球环境被破坏,资源枯竭等问题困扰人类的今天,能源和环境这一课题引起全世界范围的关注。能源和环境之问有着密不可分的联系,能源的消耗会对周围环境产生一定程度的污染并且能源的有限性也使得人们越来越重视能源问题。早在70年代能源危机之后,人们对“节能”产生了一种新的道德观,这种道德观认为,节能假如不是一种生活方式,那么一定是一种生活的必需。能源的消耗不仅加剧了地球矿物燃料的日益紧缺和枯竭,而且严重污染了地球环境。 相似文献
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到宇宙的其他地方建立生活点,是地球人长期以来梦寐以求的愿望。对此,科学家们提出了许多令人神往的设想。美国宇航局就设计了几类“宇宙岛”方案,为人类勾画出一幅幅美妙蓝图。地球悬于太空中,是一个巨大圆球,它具备特殊的优越条件,致使几百万种生物能在该星球上安家乐业。科学家们正是以地球为蓝本,设计了“宇宙岛一号”。它是一个直径为500米的空心巨球。球的内壁有住宅、树林、河流等。将这个人造太空球放入宇宙,它每分钟自转两周,在“赤道”处产生几乎与地球相同的引力,生活在其中的人感觉象在地球一样。不过,“宇宙岛一号”的引力会随“纬度”增大而减 相似文献
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郑胜利 《中国高校科技与产业化》2007,(5):59-61
知识产权及其相关定义
知识、知识经济、知识产权
1999年1月,世界知识产权组织总干事伊德里斯博士在北京大学授予其名誉教授的仪式上发表演说中指出:“知识是创造杰出成就和提高地球人类生活的准则和催化剂。” 相似文献
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众所周知,臭氧层是保护地球生物的天然屏障,如果地球大气中没有臭氧层,人类早已不复存在。科学家表示,根据迄今已掌握的卫星和地面观测资料的分析,地球上空的臭氧层如今已“漏洞百出”。普通的伞破了,下雨时人就要挨淋,而地球的“保护伞”有了“漏洞”,又会带来什么呢? 相似文献
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“欢迎来到智慧地球时代!”2010年伊始,IBM全球总裁彭明盛(英文原名萨姆·帕尔米萨诺)在英国皇家国际事务研究所发表了以此为题的演讲。彭明盛宣扬的“智慧地球”理念,早在其一年前发表的《智慧的地球一一下一代领导人议程》中就有详细的阐述,因此他的演讲不过是老调重弹而已。 相似文献
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“地球概论”是高等师范院校地理专业的一门先行的专业基础课程,它所介绍的是地球的整体知识。在该课程中进行课程思政建设对于学生价值观形成和专业素质提升具有重要的意义。“地球概论”课程思政以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论关于实现人的全面发展为理论基础,以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指南。教师德育意识的提升,课程思政教育资源的开发利用和课程思政教学模式是“地球概论”课程思政建设的关键问题。“地球概论”课程思政建设的策略包括三个方面:坚持广泛的人文阅读,努力提升教师德育能力;加强教学研究,挖掘出与时俱进的思政教育资源;在协同育人机制中创新课程思政教学模式。 相似文献
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每年地球上所有植物的总产量,被农业学家称为人类的生活预算,是我们地球的“第一生产力”。人类,虽然只是地球上无数生物中的一种,却要消耗掉其中至少40%。 相似文献