试论邓小平的“四有”育人观

以“四有”为核心的育人观，是邓小平教育思想的最重要最本质的部分，它是一个相辅相成的辩证统一体。其内涵是十分丰富的，主要有以下几个方面。     

试论毛泽东的育人观

历史伟人毛泽东,一生关注教育。本文论述毛泽东的育人观。其育人观概括为:改造世界,人才第一;全面发展,体育第一;育人主旨,精神第一;人才培养,青年第一。     

试论邓小平的学习观

笔者认为,邓小平的学习观有其特定的内容。本文将视角触及邓小平学习观这一理论园地,并以我们党历史上的延安学习和建国前夕的学习作为历史参照,从认识论的高度,揭示其理论意义和实践意义。     

试论邓小平的改革观

邓小平的改革观是邓小平对于我国改革的基本观点。它的内涵十分丰富,进一步学习和探讨邓小平的改革观,对于深入推进我国的改革开放事业,构建社会主义和谐社会,将具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

试论邓小平的德育观

邓小平的德育观是邓小平理论的重要组成部分。本文从加强新时期德育工作的重要性入手,分析了邓小平同志德育观的理论来源和主要特点,认真研究了邓小平德育观的主要内容,并就实施邓小平德育思想的途径作了一些探讨。力图从理论和实践方面领略邓小平德育思想的精神实质,以便指导我们的工作。     

试论邓小平的民族观

本文对邓小平的民族观进行了论述.邓小平民族观的主要内容是:民族发展繁荣的唯一途径就是要以经济建设为中心;民族繁荣指的是各民族地区的共同繁荣,沿海发达地区要帮助少数民族地区;新时期解决民族问题的纲领仍是民族平等和民族团结;民族政策的着眼点是发展少数民族地区经济;实行民族区域自治就是要让少数民族当家作主,使民族自治地方发展起来.     

试论邓小平的社会主义本质观

什么是社会主义,怎样建设社会主义?这是社会主义国家面临的时代课题。国际共产主义运动史未曾对这一课题作出正确的解答;我们过去对这一问题的认识也如邓小平同志说的“是不完全清醒的”。邓小平同志第一次正确地解答了这一时代课题,他在1992年初的南巡谈话中关于社会主义本质的论断就是对这一时代课题的集中解答:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕。”这一科学论断有其形成的历史必然性,包含着丰富而深刻的内容,体现了深刻的辩证哲理,具有重大的理论意义和实践意义。     

试论邓小平的新生产力观

邓小平同志继承和发展了马克思主义生产力观，提出了科学技术是第一生产力、改革也是解放生产力、社会主义的本质是解放和发展生产力等名论断。     

试论邓小平的人口战略观

邓小平同志一直十分重视关系着社会主义现代化建设事业成败的人口发展问题。他关于人口发展问题的精辟论述 ,为我们党全面开创建设有中国特色的社会主义的伟大事业 ,奠定了坚实的理论基础。他的人口战略的主要内容有 :人口问题与建设有中国特色社会主义密切相关 ;人口问题与国家的富强、民族的振兴、人民的幸福息息相关。邓小平同志的人口战略思想 ,是对马克思主义人口理论的继承和发展 ,同时也为有中国特色的社会主义计划生育事业提供了组织保证。     

“世界首富”的育人观

堤义明两次被《福布斯》杂志评为世界首富。20年间,他购买了日本六分之一的土地,以1650亿美元的庞大家产,远超比尔·盖茨,并成为亚洲金融危机中唯一未受影响的亚洲巨富。     

试论邓小平的马克思主义观及其意义

邓小平对“什么是马克思主义”、“怎样对待马克思主义”进行了深层次的思考，并做了科学的回答，形成了完整的科学的马克思主义观，为我们正确认识和对待马克思主义提供了科学的理论指南，同时也推动了中国特色社会主义事业的发展。     

邓小平“四有”教育思想是培养跨世纪人才的根本保证

邓小平“四有”教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是新时期各级各类学校培养跨世纪人才的根本指导思想，是实现社会主义现代化建设大业的根本保证。学习邓小平理论，贯彻“四有”教育思想，是目前教育战线上的一项重要任务。     

试论邓小平新时期爱国主义观的历史特点

邓小平同志是伟大的爱国主义者,在新的历史时期中,他把爱国主义同振兴中华的伟大事业联系在一起,强调只有实现四个现代化才能使我们的国家强盛起来。在实践中他结合我国实际情况,提出了一系列适合我国国情的强国方略,并调动一切积极因素,千方百计使我们的国家更加繁荣昌盛,充分体现出他把浓厚的爱国之情融于强国之业的爱国主义观的特点。     

试论刘勰的“通变”观

在中国文学理论批评史上,刘勰的《文心雕龙·通变》第一次全面而系统地论述了文学的继承和创新问题。本文试图从＂通变＂观提出的时代背景、两者关系;＂通变＂思想的来源;文学历史建构中的继承和创新;通变观在文学创作中的运用等方面阐述刘勰的＂通变＂思想。     

试论邓小平在知识分子问题上的务实观

邓小平同志关于知识分子问题的论述鲜明地体现着他求真实际的务实风格 ,讲求实效的务实态度 ,不尚空谈、多干实事的务实精神。他在知识分子问题上的务实观 ,主要体现在三个方面 ,一是充分肯定知识分子是工人阶级的一部分 ,政治上充分加以信任。二是切实帮助知识分子解决具体问题 ,生活上关心照顾。三是充分发挥知识分子的积极性、创造性 ,工作上放心使用。这三个相互联系的方面 ,奠定了新时期党的知识分子政策形成的基础 ,是邓小平理论的重要组成部分     

邓小平“共赢”国际战略观的价值分析

国际战略观是对国际战略思想的产生与发展影响最大、最直接的主观因素,邓小平紧密结合国内外形势的发展变化,大胆突破传统国际战略思想观念,以“共赢”作为自己的国际战略观,推出务实外交,开创了我国外交新局面。文章从理论价值和实践意义两个维度对邓小平同志的“共赢”国际战略观作了价值分析。     

试论弗洛姆的“逃避自由”观

弗洛姆是西方马克思主义的重要代表人物,他把自由的获得与自由的丧失视为共生的两极,人类越是获得自由,同时也就意味着越是丧失自由。现代人陷人了普遍的生存困惑中,从而选择了"逃避自由"。     

试论邓小平“共同富裕”理论中的哲学思想

“共同富裕”是邓小平理论的重要思想,它不仅阐明了社会主义的本质,丰富了科学社会主义的理论,而且包含着丰富的哲学思想。它体现了社会主义本质的时代精华,包含丰富的辩证法思想以及对马克思主义唯物史观的发展,这对我们进一步学习、研究邓小平理论,落实邓小平理论的“三进”,将有一定的指导意义。