材料物理教学体会

一个人是非常渺小的，他（或她）的一生所刻画的轨迹，都是自然力与社会力的合力作用下所形成的，当他（或她）追忆时，未免有些惊奇；但在当时，却是奋斗或挣扎。     

浅论物理概念教学

阐述物理概念教学的基本任务和一般环节，提出物理概念教学的关键性问题，探索物理概念教学的基本规律。     

简论普通物理教学中的等效代替

归纳给出了普通物理教学中模型等效代替、过程等效代替、作用等效代替、本质等效代替等4种常用的等效代替方法     

物理学史教育在物理教学中的作用分析

根据物理教学的目的任务,结合教学体会,对物理学史教育在实现教学目的和完成教学任务中所起的作用进行了分析。     

从物理教学的基本原则谈物理教学的改革

问题性原则、探究性原则、实验性原则、生成性互动原则是物理教学的基本原则。本文从以上基本原则出发，浅谈技工院校如何进行物理教学的改革。     

物理观念及其教学

学生学习的目的,就在于用尽可能短的时间,掌握前人几千年来所积淀而成的知识结构和思维能力.对于每一门学科来说,其知识结构就是以一定的基本观念为构架,以相     

物理学史对物理教学的作用

将物理学史渗透于物理教学中,有诸多显著的教学作用,它有助于激发学生学习物理的兴趣,有助于启发学生从物理学发展的角度去理解物理知识,有助于学生从物理学史中学习物理学的思维和方法从而提高各种能力,同时也有助于加强学生的思想教育。     

简论普通物理教学中的等效代替

归纳给出了普通物理教学中模型等效代替，过程等效代替，作用等效代替，本质等效代替等4种常用的等效代替方法。     

浅议探究式物理教学

在物理教学中合理地使用探究性教学方法,选择教学内容和形式,运用教学工具,设计亲历式的教学途径,通过质疑,设计与实验、归纳、交流,得出规律或建立概念,符合现代教育的理念.     

物理学史与物理教学

在物理教学中加入物理学史的内容可以让改进教学方法，设计优秀的授课方式，可以教会学生学会学习、学会思考、学会动手实验和解决问题。     

物理概念教学谈

本文通过一系列探讨和实例，建立了一套从建立概念、掌握概念到深化概念、巩固概念的教学方法。在教学实践中具有良好效果。     

分组物理实验课教学浅谈

实验是学生在教师指导下亲自动手进行实践的活动,用来验证理论所言的现象、规律、定律、定理等,是反应学生理论知识掌握程度、动手能力和素质高低的重要方面,要提高学生的观察能力、判断能力、分析能力、和动手能力,就须重视实验,上好每次物理实验课。1 概念     

物理教学中的美育

美需要美去点燃!对学生进行美的教育,就要求教师必须追求美、挖掘美、塑造美、感应美.我们的教学,也只有在对美的探求中.     

物理概念教学探讨

本文从物理概念教学和重要性，影响物理概念教学的主要因素，抓好物理概念教学的主要环节出发来探讨物理概念教学。     

浅谈物理教学中的情感教学

"教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."教育家第斯多惠如此说.所谓情感教学,从最根本的含义上说,就是指在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展.如果教员注重教学中认知因素和情感因素的结合,情知互动,培养学员热爱学习的情感,就可以激发学员强烈的求知欲和学习的热情,达到"学乐俱得"的最佳效应.那么,如何在物理教学中培养积极的学科情感呢?     

物理开放性教学的尝试

新课程的教学观认为，教学是以师生为主体对课程内容开发、生成、转化的创造过程，是教师与学生多角度进行交往与互动的过程，是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。物理学科教学对于培养学生的科学精神和科学态度、学习掌握科学方法、形成创新实践的能力具有重要的意义。     

物理的情景教学

本文通过对物理情景的含义,教学的意义和方法的阐释,说明物理情景教学的重要性。