移形换位的多媒体网络环境下的大学英语教学

随着素质教育的不断深入,课堂教学改革已经成为推进素质教育最为重要的环节,而教学手段也随着多媒体网络技术的发展成为大学英语的课堂教学改革中最受关注的部分。多媒体网络下的大学英语教学模式也成为当前高校英语教师的研究方向。本文就在本学院采用“多媒体计算机＋多媒体投影仪＋大屏幕”的多媒体辅助英语教学模式的实验课堂,改变以教师为中心的单一教学模式,进一步探究多媒体网络环境下大学英语教学模式,使其更好地培养学生自主学习的能力、合作精神以及创造性,更好地实现素质教育。     

论大学英语多媒体课堂教学与网络自主学习的衔接

本文是关于近年来大学英语教学模式改革——2＋2＋2,即读写（多媒体课堂教学）＋听说＋网络自主学习。该模式的三个方面是个有机整体。然而在教学过程中,多媒体课堂教学与网络自主学习相脱节,为此,本人提出如何使大学英语多媒体课堂教学与网络自主学习有机结合起来,使之相辅相成,从而推动大学英语新型教学模式的研究与探索,更好的服务于学生,提高学生的自主学习能力和实际应用能力。     

基于JSP技术的交互式实验教学平台的设计和实现

网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,充分体现了以学生为主体、教师为主导的交互式教学思想．本实验教学平台采用JSP＋JavaBean＋JDBC开发,本文对该平台的总体设计思想、体系结构及功能进行了详细的分析,并介绍了设计中所采用的关键技术．     

高职教师职教能力培训与测评要求下的整体教学设计——以《橡胶制品工艺》课程为例

通过开展“教师职教能力培训与测评”工作，全面推行具有高职教育特色的教学模式，是众多高职院校深入开展教育教学改革的有效途径：本文在理解职业教育课程教学设计“6＋2”基本原则的基础上，详细阐述在高职教师职教能力培训与测评要求下《橡胶制品工艺》课程的整体教学设计.     

高职院校网络课程建设及推广运用

网络课程已经在高职院校的精品课程建设中全面推开，为我国高等教育教学改革增添了新的活力。目前，在网络课程建设中还存在着教师网络课程开发与建设能力缺乏等问题，只有重点关注网络课程内涵建设、教师综合素养提升以及学校课程管理等诸多问题，才能够有效地推动网络课程在高职院校全面实施运用。     

构建有机化学实验教学的新模式

介绍有机化学实验教学的新模式，即“基本操作技术训练、基本有机合成实验＋综合性实验＋设计型开放式实验”三阶段模式，实践证明，这种教学模式能在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生的科学素质、研究能力和创新精神。     

网络远程教师的角色结构分析

本研究是基于角色的概念来分析网络远程教师的行为和态度，目的是想给出分析教师行为和态度的一个清晰结构，来发展和提高教师的教学行为和能力，重塑教师在网络远程教育中的专业形象，树立起他们应具备的专业尊严与地位。     

信息化在医院信息交换中的尝试

目的：为了初步解决临床及社区护理人员对于患者信息的动态管理与随访分析，建立网络电子健康档案。方法：采集患者信息构建数据库．并利用PHP＋APACHE＋ACCEss构建网络平台，实现对数据库的数据录入、数据管理、数据查询及基本统计分析等功能。结果：建立了与现有纸质调查表内容一致的网络数据交互平台。结论：网络电子健康档案的建立，得到了临床及社区护理人员的肯定，方便了他们对患者的信息的掌握．同时也能使患者及时了解自己的健康状况。同时网络电子健康档案的建立也从信息共享方面体现了区域医疗信息化的优势。     

网络教学中教师的素质与能力

对教师而言，网络教学是一项新生事物，作为教育信息化落实到教学环节的关键，教师角色变化和能力的提高是网络时代教育发展的必然需要．从网络教学的特点出发，分析网络教学中教师应具备的素质和能力．     

大学英语“课堂＋网络”教学模式下的分级教学研究

大学英语＂课堂＋网络＂教学模式下的分级教学研究,推行课堂教学与教材配套的网络教程相结合的教学模式并在我院2005级学生中进行教改试点。对2005级学生进行听、说、读、写、译全方位的训练,以促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,同时也为教师的教学水平和研究能力的提高开辟新的空间,真正做到教学相长。经过一年多的教学实践,学生自主学习能力和综合运用英语能力有了明显的提高。     

物理实验预约系统

阐述了以PHP＋MgSQL为构架开发大学物理实验课的网络预约系统。利用高效、智能的计算机网络技术,提高了学生学习的自主性,对规范教学管理,减轻教师工作强度,实施全方位教与学之间的交互及学生对实验的参与意识有大幅度的改进。     

汽车行业英语网络教学模式探析

汽车行业英语开展网络教学是时代发展的要求，也是深化汽车行业英语教学改革的需要。将网络教学引入汽车行业英语教学，可采取引导式教学、情景式教学、问题式教学、协作式教学四种方式。推进汽车行业英语网络教学，对教师的教学能力提出了新的更高要求，教师只有树立正确的教学理念，具备广博的汽车行业英语知识，不断提高运用现代教育技术进行教学的能力以及掌控网络教学全过程的能力，才能更好地发挥网络教学模式在汽车行业英语教学中的作用，切实提高教学质量。     

基于网络的《数据结构》新型教学模式研究高职高专计算机专业

结合现代网络技术与多年《数据结构》教学实践经验，阐述了基于现代网络技术的《数据结构》新型教学模式，对于辅助教师进行数据结构教学、培养学生的自主学习能力与创新精神有着非常重要的现实意义。     

对布鲁姆教学目标论的反思

用类比方法在「１」的基础上，分析了布鲁姆教学运动失败的原因，通过对其反思，提出了现代数学教学中定性评价创造能力的方法－－“封闭＋开放”及“结构教学”，最后提出了培训教师的几点建议。     

网络环境下大学英语教师专业素质发展研究

网络技术的发展引发了大学英语教学实践的巨大变化,并对大学英语教师的专业素质提出了更高的要求。本文从教学理念、职业精神、网络知识与技能、信息管理、整合能力、教研意识与能力等方面对大学英语教师专业素质进行了探讨,并就网络环境下大学英语教师专业素质的发展展开了讨论。     

"结构力学"网络课程的设计与制作

分析了网络教学的优势，介绍了“结构力学”网络课程设计的目的、内容及其具体栏目，指出网络课程在教学中的应用能使学生自主地安排学习时间，通过网络方便迅速地与教师进行交流，大大提高了学生的学习兴趣，为培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质起到了积极的促进作用。     

桥链冠醚卟啉与钴（II）,铜（II）的配位反应

用光度法测定了桥链冠醚卟啉与Ｃｏ＾２＋、Ｃｕ＾２＋配位反应的速率常数、活化能及热力学参数。结果表明：桥链冠醚卟啉与Ｃｏ＾２＋配位反应活化能Ｅａ较大，ΔＨ〉０；而与Ｃｕ＾２＋配位反应Ｅａ较小，且ΔＨ＝０；桥链冠醚钴卟啉的ＥＳＲ谱表明它具有载氧能力。     

中学教师的信息素养结构探析 --以化学教师为例

教师信息素养是一个含义广泛且不断变化的概念,结合其内涵和中学教学的特点(以化学教师为例),中学教师的信息素养结构可以从信息视野、信息知识和信息能力三方面来具体分析.教师的信息视野涵盖了信息意识、信息态度和信息价值观;信息知识是指教师对信息学理论的理解以及信息源和信息工具方面知识的掌握,具体表现在对计算机基础、多媒体、网络等方面知识的了解;信息能力是教师能正确合理地应用信息技术解决问题、创造性地完成任务的能力,具体包括文字及成绩处理能力、课件制作能力、网络使用能力和整合能力.     

网络环境下商务英语教学对教师能力的要求

本文从网络环境下商务英语教学的特点出发,阐述了新环境对教师能力的要求,即具有教学内容的选择和提炼的能力、应用计算机多媒体技术及网络的能力、教学模式的创新能力和团队合作的能力等。     

直积网络及其电路联接后的维数

分析了ｎ个（２＋２）端网络直积、（ｐ＋ｐ）端网络和（ｑ＋ｑ）端网络直积，ｎ相（＋）端网络直积，以及所构成的真积网络的输入、输出变量的子变量之间的关系；给出且证明了它们构成的直积网络独立端维数定量；同时实现了直积网络的电路联接；最后推断了多变量非线性幂级数网络的综合可化多个线性直积网络联接。