“Focus on Form”在大学英语中的应用研究

以形式为核心的Focus on Form在二语教学领域中受到了越来越多的关注。其强调在交际的Pl时对语言形式进行注意,却不包含教师对语言系统的讲解。基于外语教学的现状,文章提出语法教学模式,使教师系统的语法讲解与任务型教学相结合,目的是既为学生提供交际的机会,同时又唤起学生对语言形式的注意。通过研究,全面了解传统教学法与任务教学法和交际教学法相结合的可能性,改变为学习语法而学习语法的状况。     

任务型教学法在英语语法教学中的应用

高中阶段,语法是英语教学中极其重要的组成部分.只有把语法学好,用好,才会使自己的英语语言功能得到全面合理而有效的提高.本文阐述了高中阶段语法教学的重要性以及如何运用任务型教学模式来学习语法,介绍了语法课堂教学中怎样实施任务型教学法.任务型语法教学逐渐深入课堂,使得语言教学更加真实化,课堂趋于社会化,学生不仅在运用中学到了语法知识,而且提高了学习兴趣.任务型语法教学强调了以学生为主,加强了学生的实践和动口能力、提高了综合英语运用能力,是提高学生英语学习效果的有效途径和方法.     

任务型英语语法教学研究——个案研究

语法是语言的一个不可缺少的组成部分.然而对如何学习语法及如何教授语法,外语教育界却仍在争论不休.为了解决存在的问题,作者在教学中运用任务型语法教学.该文通过实验验证了任务型语法教学优于传统的语法教学.     

浅议任务教学法在高职高专非英语专业学生英语虚拟语气的学习中的应用

英语虚拟语气是高职高专非英语专业学生在英语学习中的一个重点和难点,也是教学的重难点,传统的语法翻译法效果较差。任务型教学法是提高学生实际语言能力的一个有效方法。本文通过实验的方法对虚拟语气的任务教学和语法翻译教学进行对比,并得出结论任务型教学法更能帮助学生掌握虚拟语气,是符合高职高专英语教学的方法。     

交际教学法在中国英语语法教学中的实证研究

在英语的教学过程中,交际教学法(CLT)是否能成功的运用于语法教学一直是英语研究者们和教师们争论的一个焦点。本文正是针对语法教学的必要性和交际教学法理论指导下的语法教学是否更有助于学生对语法的掌握这一问题而进行研究的。为了了解这一情况,作者对宁波城市职业技术学院的学生进行了问卷调查和课堂试验。调查结果表明教师必须结合中国学生的实际情况将传统的英语教学法和交际法相融合,以提高学生的语法准确性,同时培养学生在交际中准确,流利,恰当的表达思想的能力。     

语法显性教学法和隐性教学法对比研究

在分析英语语法教学现状的基础上,比较隐性教学与显性教学两种不同英语语法教学方法的效果。采用的语法项目为虚拟语气、定语从句和被动语态。实验表明:1.两种教学方法的笔试成绩总体上没有显著差别,具体到三个语法项上,显性教学法和隐性教学法的效果对比却有不同的特点;2.口试成绩上,隐性教学法明显好于显性教学法。本文还指出了这次实验的教学启示。     

对交际语言教学法课堂教学中有关问题的思考

交际语言教学法(CLT)产生以来在外语教学领域引起了一场革命。交际语言教学法所指的交际是真实、有意义的和有任务的交际。交际语言教学法强调培养学习的交际能力，但并不排斥语法在交际法教学中的重要性。交际法教学对外语教师提出了更高的要求，外语教师应该重新定位交际法课堂教学中教师与学生的角色。     

论语法教学与交际教学法的统一

传统的语法教学过于强调语言的形式而忽视学习者语言运用能力的培养,交际教学法的盛行以及对于交际教学法的误解,部分教师过于强调学习者的交际能力而忽视其语言基础,本文提出将语法教学与交际教学法有机地统一起来,以实现增强学习者的语言基础和提高学习者的交际能力的外语教学目标。     

在大学英语教学中实施任务型教学法初探

任务型教学法遵循的是任务活动多样化与语言水平提高相结合的交际及情境教学法的原则,重视学生的综合语言能力提高与应用,重点解决大学生中的"哑巴英语"问题.任务设置是任务型教学法能够顺利进行的重要环节,也是关于任务型教学法研究的主要研究内容.本文主要介绍了任务型教学法的定义,并通过具体的教学案倒说明了如何在大学英语课堂中实施任务型教学及行之有效的任务设置原则.     

关于英语语法教学与交际能力培养的认知思考

传统英语教学法对语法教学的影响深刻,交际能力的培养是英语教学的一个重点。从认知科学的角度看,必须在语法教学中注意语言材料的展示手段,及语法教学中的整体观、概念观和兴趣观,处理好语法教学与培养学生的交际能力的关系。     

高职英语教学中应注重交际教学法与语法教学并重

多年来在高职公共外语教学中出现了一种现象——重视交际教学法而忽视了语法教学,如不教授语法、不讲解词汇,只注重口语,课堂教学中以“全英“为时尚,忽视书面交流。本文从几个方面论述语法知识的重要性。     

论英语语法听写的概念、实施与理据

语法听写是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的教学法,旨在帮助学生在篇章基础上学习、运用和掌握目的语,同时强调兼顾语言的意义和形式.本文主要探讨语法听写的内涵、类型与特征以及语法听写教学的实施原则、步骤和理据.     

任务型教学过程中教师角色的转变

任务型教学法是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法,本文阐述了任务型教学法的概念,优点以及在任务型教学课堂教学中,为达到良好的教学目的,教师需要担任的新角色.     

任务型教学法在商务英语教学中的应用

任务型教学法在商务英语教学中的使用越来越广泛,在商务英语教学中使用任务型教学法能够激发学生的学习兴趣,有助于培养学生综合的语言运用能力,有利于学生的全面发展.本文介绍了商务英语课程的特点、任务型教学法的特点、任务型教学法在商务英语课堂中的应用以及任务型教学法对教师的要求.     

应用性本科院校学生英语交际能力培养探讨

应用性本科院校应大力培养学生运用英语进行交际的能力,然而完全抛弃语法翻译教学法,不考虑学生实际孤立、片面地运用交际教学法并不一定能达到这一目标。我们认为能有效地提高应用性本科院校学生英语交际能力的教学法应该是交际教学法和语法翻译法等多种教学法的兼收并蓄、互相补充、综合灵活运用,努力做到将夯实语言知识和培养交际能力有机结合起来。     

任务型教学法在中学英语语法教学中的运用

从分析任务教学法的理论基础入手,介绍了任务教学法的操作步骤,探讨了其独特价值。本文着重分析了将其应用于专业英语教学的可行性,并以建筑英语教学为例介绍了任务教学法用于中学英语语法教学的实践。     

任务型教学法的产生发展及反思

任务型教学法是20世纪80年代兴起的，在国外已经受到广泛的欢迎，而我国自新的《全日制义务教育——普通高级中学英语课程标准》出台以后，很多教育工作者也开始探索和实验这种教学法。文章将从“任务”的提出着手分析国内外任务型教学法的产生和发展，并试图通过对任务型教学法的特点的分析来对任务型教学法进行反思，从而更好地适应我国外语教学的发展。     

艺术类专业学生英语学习存在的问题及对策研究

本文从分析艺术类专业学生的英语学习现状及学习方法入手,探讨在现有基础上提高学生英语听、说、写的能力,提出培养学生自主性英语学习的方法:交际-语法教学法.     

任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究

近些年来,任务型教学法已广泛地被应用于教学中,该教学法以交际任务为核心,强调“做中学”,通过让学生参加和完成语言学习任务,使学生自然地习得语言.笔者所在的高校于2011年9月份开展了任务型教学法在英语专业精读教学中的应用实证研究,以探讨任务型教学法能否有效地提高英语专业学生综合运用语言的能力.     

谈任务型教学法在大学综合英语课上的实践和思考

任务型教学法提倡"用语言做事",是培养学生语言综合应用能力最有效的教学法之一.本文根据笔者的教学实践,分析了任务型教学法在大学综合英语课上的优势及问题,并指出要根据教学实际,对其合理运用.