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改革体育课传统的教学组织模式、提高体育课的教学质量,在体育课堂教学中采用"互动式教学"是一项很好的选择。它的应用既能解决学生学习中的主动性和全面性问题,又能使教师对自己的业务进行新的审视,使师生关系形成良性互动。在体育课堂教学的各个部分都可以采用"互动式教学"的原则和方法,同时,也要正确的处理好主导与主体两者的关系。 相似文献
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车苏国 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):135-136
针对当前高中学生普遍存在的喜欢体育活动但不喜欢上体育课这一怪现象,设计了一种"自己选择"的教学模式,激发学生对体育课的兴趣,改变学生不喜欢上体育课的现状,将"要我学"变为"我要学",提高课堂教学效果,为终身体育打下基础． 相似文献
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从理论与实践上探讨了体育课实施"俱乐部制"教学模式对大学生从事体育锻炼的认识和提高体育健身意识的影响,并提出建议. 相似文献
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运用问卷调查、专家访谈等方法,对我校体育课现状和教学改革进行分析和研究.结合实践,提出我校体育教学改革方向和"三自主"网络选课的教学模式. 相似文献
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伴随着时代的发展,高校体育教学改革也在不断地推向前进.结合我国高校体育教学的基本现状及我校的具体实际,对公共体育教学进行了整体框架的构建,即以必修课的课程设置为突破口,发挥地域优势,以活动课为切入点,以"俱乐部"活动为提高手段,以"终身体育"为终极目标的课内外一体化的新型体育课课程内容体系. 相似文献
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"分类组合"教学法在高校女生健美操教学中的效应 总被引：1，自引：0，他引：1
徐振兵 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2004,3(2):149-152
针对高校体育课和女学生的特点运用有关原理,设计了"分类组合"教学法.通过对女生健美操的教学实验,统计结果显示实验组在考试成绩以及优秀、良好等级与对照组比较,均存在显著性差异(P<0.05). 相似文献
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通过对郑州大学西亚斯国际学院公共体育课教学情况分析,总结出适合该校体育教学中的"1234"时间和内容分配方法,这种方法既能使体育课内容主次分明,更能体现体育课的基本内容需求,这样便于教师能够更好的把握课堂各个环节,以期达到最佳的教学效果。 相似文献
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"90年代出生的学生不好管"已经为许多教师所认可.今天的中职学校中,多为"90后"的学生,有些学生过分以自我为中心,致使他们只关注自己而忽视他人感受,只追求形式上的标新立异.这样,就构成了如今"调皮捣蛋"学生的主体.教师在体育课中以情换情,以情育情,形成一个良好的情感环境,就能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程. 相似文献
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试述"快乐体育"教学在体育教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
随着新课程体系的改革,体育课更名为体育健康课,依据体育健康课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的,通过一些教材的实施,使学生在体育课中得到快乐,提高学生的参与体育的积极性、主动性。通过研究、实验表明"快乐体育"的教学模式能有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就"快乐体育"教学思想在学校体育中的运用,通过实验对照法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。 相似文献
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"定向运动"是体育课程体系改革的一个组成部分.它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高职体育课程体系扩展到社会和大自然中,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动高职体育课程的改革有着重要和深远的影响.本文就开设"定向运动"课程的意义以及实施的构建作了初步的探讨. 相似文献
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根据新<全国普通高等学校体育课教学指导纲要>精神,综合运用素质教育基本理论,通过教学实践,分析和验证"1 3 4"教学模式理论依据,并对其今后发展方向进行前瞻. 相似文献
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朱育新 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2006,(1):42-43
随着教育改革和素质教育的不断深入,体育教学的形式与方法也不再是惟一的,为适应学生心理、生理发展的需要,真正将学生转变成课堂的主体,提高学生的体育能力,学校开展了"俱乐部式"体育教学."俱乐部式"体育教学模式是指,在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼,教师要回答学生的问题,这些问题是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题.下面谈谈该模式在教学过程中发挥的作用. 相似文献
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1 前言 体育课堂应该是学生的天堂.为什么学生在体育课教学中不能体验到快乐?问题的根源在于:中小学体育课堂教学把学生固定在"模板"里,难以体现体育课堂教学的生活意义和生命意义.缺少"互动"的体育教学就等于人体没有了血液,因此课堂互动对体育课的开展具有重大的意义. 相似文献