浅析农村中学的英语听力教学

听力教学是英语教学中的重要组成部分,是学生必须掌握的技能之一.本文阐述了影响农村中学生英语听力的种种障碍,并结合实际,探讨农村中学有效的英语听力教学方法,探索听力训练的有效途径,提出一些建议,以期对听力教学有所帮助.     

关于高职院校英语听力教学的探索

英语听力能力是衡量学生英语水平高低的一项重要指标,是英语教学中的难点。笔者就目前的听力教学、学生自身因素等方面,分析了高职院校英语听力教学中存在的问题,并就高职院校英语教学的特点,提出了相应的提高策略,以期有效地提高学生听力水平。     

内容图式在高专英语听力教学中的应用

英语听力理解能力是高专英语教学的重要内容。但是传统的教学忽略了背景知识（内容图式）的传授。了解相关背景知识有助于学生更好的理解西方文化,有助于提高听力的效果,从而提高教学的效率。     

图式理论与听力教学

英语听力教学在英语教学中处于重要地位。文章以认知语言研究领域中的图式理论为出发点,针对学生在听力理解中存在的问题,阐述了在听力教学中如何运用图式理论,利用已有知识激活语音、词汇与文化等知识图式,提高学生听力水平。     

探讨大学英语听力教学方法

本文在分析了大学英语听力教学在英语教学中的重要地位和大学英语听力教学存在不足的基础上,对大学听力教学提出了一些改革建议,如:变“听力教学”为“视听教学”或“视听说教学”,丰富课外作业,按学生听力水平分班教学等。     

多媒体技术在高职英语听力教学中的应用

随着高职课程改革的深入,听力逐渐成为高职英语教学中的一个重要环节。目前的高职英语听力教学有其自身的特点,也存在一些问题。文章在分析了目前高职英语听力教学现状,在认真研究各种教学理论的基础上提出应用多媒体技术来提高高职听力教学水平,并具体探讨了多媒体辅助高职英语听力教学的优势、应用原则及未来发展趋势。     

试论大学英语听力教学

听力教学一直是英语教学的一个重要组成部分,由于受传统听力教学因素的影响。听力教学也一直是英语教学中的一个薄弱环节。本文试图探讨将多媒体环境、语料库及图式理论应用于英语听力教学,以期达到提高听力目的。     

语言输出假设理论与大学英语听力教学

听力教学在大学英语教学中具有十分重要的地位,但也面临很多问题,例如:听力课时不足,教师对听力教学方法缺乏研究。语言学家Swain的提出了语言输出假设理论,指出了"可理解性输出"在大学英语听力教学中的作用。这一理论有助于改革传统的听力,并提出了两种适合大学英语听力教学特点的语言输出形式:口头语言输出和书面语言输出,为改进大学英语听力教学方法,提高课堂教学质量提供理论依据。     

大学英语听力教学之我见

大学英语听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,也是一个教学难点。那么如何在有限的时间内高效快速地提高学生的英语听力水平?本文通过分析听力教学的现状和其存在的问题,提出了提高听力教学效果的对策。     

大学英语听力教学中的问题、原因与对策分析

作为英语教学的一个重要组成部分,听力教学一直是英语教学中最薄弱的环节。笔者结合大学英语听力的教学实践,分析了听力教学中存在的问题和原因,并提出了相应的对策。     

大学英语听力教学浅议

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。     

克拉申的“输入假说”对高职英语听力教学的启示

听力教学在高职英语教学中占有举足轻重的地位,培养学生的听力技能和提高教师听力教学水平的任务迫切重要。通过调查研究,找出高职英语听力教学中普遍存在的问题,并在克拉申"输入假说"理论的指导下提出改善高职英语听力教学的方法和途径,以期提高高职英语听力课的教学质量。     

浅析电子商务与物流的关系及其“瓶颈”问题的探讨

听力教学是英语教学中的重要组成部分,为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,本文首先讨论了英语听力的基本构成要素、听力理解的过程以及影响听力理解的因素,在此基础上,又对听力教学的方法进行了探讨。     

图式理论在英语听力教学中的应用

听力教学是英语教学的重要内容。传统的听力教学由于过分强调语言解码而忽视了认知主体的能动作用。本文试从图式理论的角度探讨改进和提高英语听力教学的方法。     

大学英语听力教学探究

听力教学在大学英语教学中占有重要的地位,但却一直是一个薄弱环节,本文从大学英语听力教学现状出发,分析了影响大学英语听力教学的因素,并提出了相应的应对策略.     

高职英语听力教学研究与改革

听力水平是衡量学生英语应用能力的重要标准,听力教学是高职英语教学的关键环节。我们应研究和分析高职院校英语听力教学现状,针对目前高职英语听力教学中普遍存在的问题,理论联系实践,对今后的高职英语听力教学改革做出有益的探索与尝试,并对高职英语听力教学提出若干建议。     

高职英语听力教学存在的问题及对策

听力水平是衡量学生英语应用能力的重要标准,听力教学是高职英语教学的关键环节。本文对高职英语听力教学现状进行了分析,提出了一些改进高职英语听力教学的方法。希望对高职英语听力教学改革有能有一些帮助。     

高职学生英语听力学习焦虑因素分析与对策研究

在高职学生的英语听力学习过程中,焦虑因素越来越成为阻碍学生提高英语听力水平的重要因素。结合英语教学实践．对学生在听力学习过程中的焦虑因素进行分析,并提出克服听力学习焦虑、提高英语听力水平的对策。     

优化中职英语听力教学的对策

听力是中职学生的薄弱环节,如何提高中职生英语听力水平是当前中职英语教学中的一个重要话题。本文从中职听力教学现状及分析出发,着重探讨了提高中职英语听力教学的几个途径。     

如何有效提高高职高专英语听力

在高职高专英语教学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的听力成为当前教学过程中需要解决的问题。本文通过对世界形势的分析,点出英语交流的重要性和英语听力的重要位置,指出高职高专英语听力教学的缺陷,并对提高高职高专英语听力教学提出简单的几点看法。