解决校长工学矛盾的对策

校长是学校的灵魂，是办学育人的核心，是党和国家的教育方针在学校的贯彻执行者，是全校教职工的带头人。从某种意义上讲．一个好校长就能办一所好学校。为此，党和国家极为重视提高校长的素质，并将校长培训工作纳入制度化、法制化的轨道。然而，长期以来，校长培训工作也存在着一些问题，其问题之一就是工学矛盾：一方面学校大量工作需要校长亲自处理；     

以学生“三自我”活动为载体促进“三育人”工作的落实

以学生“三自我”活动为载体促进“三育人”工作的落实中共龙岩师专委员会办公室一龙岩师专是闽酉革命老区这块红色土地上唯一的一所师范高等专科学校，肩负着全区合格初中师资培养的重任。学生的德才质量直接关系到全区初中教育的水平，关系到学校是否为全区经济建设、各...     

高校图书馆基于岗位素质模型的培训体系建构初探

高校图书馆人力资源的能力建设是图书馆人才再造的重要课题.提出将岗位素质模型引入高校图书馆培训工作中以建立有效的培训体系,分析了岗位素质模型与培训体系各环节的内在联系,阐述了图书馆岗位素质模型的构建步骤,并初步探讨了基于岗位素质模型建立图书馆培训体系的各个环节.     

发电企业培训工作的探讨与思考

发电企业的培训工作，是以专业知识及岗位技能为主。随着电力技术的不断提高，一些新设备、新工艺的不断应用，对发电企业员工的技能水平和业务素质的要求也越来越高，如何适应新形势的发展，使培训工作迈上一个新的台阶，仍有不少问题需要进一步研究。本文主要对发电企业培训工作的实践做一些粗浅的探讨与思考。     

补白

郑庆升同志被任命为我校校长 中共福建省委九一年二月二十二日发了闽委干(1991)17号《关于郑庆升同志任职的通知》:经研究同意:郑庆升同志任福建龙岩师范专科学校校长。九一年三月十四日,中共龙岩地委转发了此通知。     

浅谈市场经济体制下的初中校长培训工作

浅谈市场经济体制下的初中校长培训工作谢静社会主义市场经济体制的建立给中小学校长岗位培训工作提出了新的要求，如何主动适应市场经济体制的需要，加强和改进培训工作，建立符合市场经济体制的培训模式，是培训机构所值得认真思考和认真探索的问题，自一九九一年以来...     

提高校长培训质量的对策

根据校长提高培训工作的实际现状,从教学方法和内容的筛选,教育考查的效能,教学评估等方面阐述了校长提高培训的质量对策.只有加强理论联系实际的环节,严格考评、分类培训,才能全面提高校长培训教学质量.     

纪念陈鸣校长

2004年6月27日上午10时40分,陈鸣校长离我们而去。我和我的同学都为他的逝去感到无比难过和悲伤。因为我们又失去了一位给过我们很多教育和很大影响的师长。尽管陈鸣校长在我1955年离开龙岩师范学校以后,调到地委宣传部等部门任职,但在我的心目中他永远是我们的校长。一个人在年轻的时候,能遇到几位对事业既有热情又有负责精神领导,是一生的幸运。我在龙岩师范学校学习了三年,我很幸运地遇到了这样的领导。在龙岩师范生活、学习的那些日子,我和我的同学几乎和陈鸣校长朝夕相见。他不是那种坐在自己的办公室里不断地批阅文件的干部,他几乎每…     

纪念陈鸣校长

2004年6月27日上午10时40分：陈鸣校长离我们而去。我和我的同学都为他的逝去感到无比难过和悲伤。因为我们又失去了一位给过我们很多教育和很大影响的师长。尽管陈鸣校长在我1955年离开龙岩师范学校以后，调到地委宣传部等部门任职，但在我的心目中他永远是我们的校长。     

人才辈出 桃李芬芳——福建省龙岩第一中学简介

龙宕一中的前身是龙岩中学堂,创办于一九○三年(清光绪二十九年)。后改为福建省立第九中学、福建省立第五高中、龙岩县立初级中学,福建省立龙岩高中、福建省龙岩中学校。一九五一年九月;改称为福建省龙岩第一中学。一九五四年任命兰天为党支部书记兼校长。“文化大革命”期间,龙岩一中改名为红卫中学,后又改为五七中学。一九七七年正式     

积极开展校长培训工作的新局面

从探索校长成长规律入手，重点论述“十五”期间校长培训应遵循的指导思想。以及开展培训的计划、原则、组织形式和培训模式，以保质、保量、按时完成“十五”校长的培训任务。     

岑兜中心小学校本培训介绍

校本培训以学校为中心，以校长为第—责任人，为了做好这项工作，学校从加强管理入手，健全了校本培训管理机制。     

浅谈氯碱企业管理人员的培训

因为氯碱企业员工层次不同，所需掌握应知应会和岗位技能各有不同，所以应对不同的层次，各有侧重地进行培训。企业的培训一般可分为岗位技能培训和管理培训两类。技能培训主要针对岗位操作人员，而管理培训则主要针对管理人员。     

关于学院教学管理队伍的调查分析及建设思考

建设一支与其教育教学发展相适应的教学管理队伍尤其迫切和重要。对于新建本科院校重视对教学管理人员的选拔、管理以及分层次培训、培养和素质提高，确保教学管理队伍的相对稳定，激励教学管理者结合岗位进行教育教学研究是达到合格本科的有效途径。     

中小学校长培训课程设计初探

优质的校长培训课程是开展我国中小学校长培训工作的核心,如何设计高水平的校长培训课程是做好中小学校长培训工作的重要前提。校长培训课程的设计需要遵循多样化原则、发展性原则及实用性原则,需要以重视课程的＂课堂之外＂、课程的实践性和课程的人本化为设计理念。建构有效的中小学校长培训课程体系要求评估实际需求,合理设定课程目标;合理设置核心的课程内容;强化课程组织的灵活性和多样性,使课程组织适当有效;合理选择课程实施方式。     

浅谈初中校长岗位培训的教学模式

本文就我们已经进行了十年的培训工作的教学模式作了总的回顾和总结。同时，在重建教学模式中，又具前瞻性地提出了未来更好地开展初中校长培训应建立的一些新的与日俱进的培训教学模式。抓住培训对象的特点、性质，有针对性地把培训的教学工作做得更好、更实、更具成效。     

基于岗位胜任力的一线班组长培养模式研究——以厦门A企业为例

A企业近年来发展快速,发展前期主抓市场拓展及车间产量提高,忽视班组人员培训,班组长采用直接任命和外聘方式,导致班组长岗位胜任能力跟不上企业发展。而班组长素质高低直接关系到班组管理水平,培育具有岗位胜任力的高素质班组长,决定了企业的各项生产计划能否按期、按量、按质、安全地完成,是企业的重要工作之一。该文通过分析A企业班组长培养模式现状,提出构建基于岗位胜任力培训多能工、储备班组长,从中选拔合格班组长的培养模式。     

开创我市中学校长培训工作新局面

本文主要论述要搞好校长培训工作,必须做到:提高认识,切实加强领导;要搞好调查摸底,制定培训计划:要正确坚持办班方向,确保校长培训的质量。     

中小学校长培训模式的实践与探究

校长培训模式直接影响着培训的效果,适合的培训模式能高效地实现培训目标。本文分析了几种已经实践工作中运用校长培训模式,介绍了几种值得关注的新模式,并对进一步丰富培训模式提出见解。     

中学校长应具备的基本素质

1．较高的“德行”。“德行”即校长的政治思想素质和高尚的道德情操。它是衡量校长是否合格的重要标准，坚定的政治信念，正确的教育思想，踏实的工作作风，善于批评与自我批评是校长政治思想素质的主要内涵，这就要求校长在素质教育中有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的修养，在党的四项基本原则指导下，坚持社会主义办学方向，对学校工作具有高度的责任感和探索改革创新的事业心。工作中刻苦学习，树立辩证唯物主义的基本观点，并把辩证唯物主义观点在实际工作中加以运用。辩证地看待每一件事，能做到勤奋工作，坦率正直，忠诚为公，…