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教育部颁布的《普通高中音乐课程标准》对高中音乐教育提出了新的要求，现代教育技术为新课标的顺利实施提供了有利的保障。本文根据课程标准中规定的内容模块的教学目标深入分析各个模块所适用的现代学习理论，并进一步阐述现代教育技术对新课标顺利实施的有效促进作用。 相似文献
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农村中小学音乐教育一直处于相对落后的状况,本文在《音乐课程标准》的颁布与实施的背景下,从社会、学校、家长对音乐课的认识不够、专业音乐教师严重不足以及学生自身对音乐课的忽略等方面分析农村中小学音乐教育落后的原因,并根据这些因素提出只有通过社会、家庭、学校的重视和培养,才能改变农村中小学音乐教育的现状。 相似文献
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九年级音乐教材《教师用书》是根据人民音乐出版社《义务教育音乐课程标准实验教科书》编写的，供教师在教中使用。在使用的过程中，结合学生实际，我对教材的使用有以下几个方面的理解．现提出来，以供大家商榷。 相似文献
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《音乐课程标准》将音乐课定位在人文学科的领域中，因此实现音乐学科的人文教育与审美教育这一综合目标的关键所在是音乐教师文化修养，教育观念，知识结构，艺术审美素质，创新能力，这些都是新型音乐教师应该具备的素质内涵。 相似文献
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高师音乐教育学是高师众多课程中与基础音乐教育联系最紧密的课程。本文针对高师音乐教育学课程现状，对高师音乐教育学师生应树立新的音乐教育观念，《音乐课程标准》应成为高师音乐教育学课程重要内容，高师音乐教育应寻求适合基础音乐教育的教学方式进行了探讨。 相似文献
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赵英 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(6):86-89
以新《音乐课程标准》的基本理念——审美教育为出发点,分析了当下高师音乐教育专业的教学现状,提出了音乐教育专业人才培养的一些改进意见。 相似文献
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在实施新课程标准的过程中,音乐教育出现了不少花架子现象,如音乐课得不到保障;音乐活动的开展是为了比赛;公开课重表演;音乐教学形式多花哨等等。要杜绝这些花架子现象,必须对音乐教育的价值、音乐活动、音乐比赛、音乐课程标准的理念等有正确和深入的认识,脚踏实地地真正做好育人工作,让音乐教育得到健康的发展。 相似文献
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课程资源的开发与利用是我国基础教育课程改革的重要一环,通过对音乐课程资源开发与利用的现状及其意义、音乐课程资源的界定及其主要内容等诸多方面的论述,结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于课程资源开发与利用的建议,积极探讨新课标下音乐课程资源开发的有效途径。 相似文献
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2001年秋《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的出台，对中小学音乐教学提出了新的更高的要求。音乐教师必须尽快更新教学观念，全面提高自身素质，着力提高对课程结构的整合能力、开发利用学生资源的能力以及运用现代教学技术的能力。 相似文献
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我国《全日制义务教育音乐课程标准（2011版）》中明确指出了应开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源，本文将以界首渔鼓为切人点，积极探索其传承在高师音乐教育中的有效途径，试图构建高师专业音乐教育与地方音乐结合的有效平台。 相似文献
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《课程标准》理念中强调"音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合,音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合"。那么,怎样将这些"综合"有效的运用到音乐教学中去,以扩大学生音乐文化视野,促进学生体验与感受,提高学生鉴赏、表现、创作以及艺术审美的能力呢?笔者认为,音乐实践课能更好的解决这一问题。同时,从音乐教育现状发展研究与趋势来看,音乐实践活动也是一个值得重视、探索的重要问题。本文将从音乐实践的重要性、实践计划制定和实施、实践效果评价等方面进行重点论述音乐实践在中小学音乐教育的重要作用。 相似文献
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肖威 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2012,29(4):88-94
在回顾体育与健康课程标准发展历史的基础上，通过对《课程标准》实验稿和修订稿的对比，提出了修订后的课程标准具体实施建议：（1）建立“督查督办”机制，是推动课程标准有效实施的前提；（2）良好地课堂教学环境是有效实施的主渠道；（3）体育教师的综合素质决定着实施效果；（4）充分发挥教学评价的导向作用是课程标准实施的着力点；（5）加速课程资源的开发与利用、加快体育物质条件的建设是实施课程标准的有力保障；（6）加强与高等学校体育专业人才培养的衔接，是实施课程标准的动力源采。 相似文献
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《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念。如果没有了“兴趣”这个动力,音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目标。“音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。” 相似文献
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课程标准是作为课程实施的参照,引导着课程改革的方向。本文采用基于工作过程系统化的理念,从课程定位、设计思路、学习情境、课程目标、课程标准的内容与要求、教学评价几个方面对《计算机组装与维护》课程标准进行了研究与开发。 相似文献
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新课程音乐教学目标内容的确立和实施是音乐教育中人才培养价值体现的重要标准。本文研创的新课程音乐教学目标实施的可操作评估体系依据新课程音乐课程标准,统筹了音乐课程教学目标的整体范畴,将教学目标的评估类型设定为定性谇估。定量评估,程度评估,广度评估。按该体系内容标准实施音乐教育教学质量的评估或指导、监督、管理,常规的音乐教育工作将达到音乐教学目标价值实现的事半功倍的效果. 相似文献