早期空想社会主义批判旧世界的特点探微

十六——十八世纪的早期空想社会主义者对旧世界的批判,是其社会主义思想的一个最重要的组成部分,具有宝贵的理论价值。把他们对旧世界的批判,放到人类思想和社会主义思想发展的历史长河中加以比较研究,探讨其特点,对社会主义思想史的学习和研究是很有稗益的。     

《共产党宣言》是建设社会主义精神文明的锐利武器

《共产党宣言》是科学社会主义的第一部纲领性文献。在这部文献中,马克思和恩格斯用精辟的语言,无可辩驳地证明了;资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利。《宣言》是指导无产阶级通过革命斗争推翻资本主义旧世界,建设社会主义新世界的强大精神武器,对于我们进行社会主义精神文明建设也有巨大的指导意义。“精神文明建设”的字样,在这部光辉著作中并没     

生活之树常青——谈《平凡的世界》人物塑造

《平凡的世界》人物塑造的特点:尊重生活的多义性和完整性,从不同侧面,不同角度来刻画人物性格;善于展示人物心理的复杂层次和心理历程,表现人物成长的过程;在重重矛盾冲突中真切地展现人物性格;以恰当的细节描写丰富人物形象。     

二十五年来

仅仅是四分之一的世纪,人类历史写上了最有意义的、丰富多采的一页。在这个时期内,人类社会中新兴的阶级和没落的阶级之间,被压迫者和压迫者之间,被剥削者和剥削者之间,人民群众和独夫暴君之间,和平的建设力量和战争的破坏力量之间,总起来说是新世界和旧世界之间,展开了异常错综复杂的矛盾和斗争。铁面无私的历史发展规律却判明了:如日方升的人类的新世界正在击败腐朽的旧世界而取得决定性的胜利。二十五年以前,地球上还只有六分之一的土地,不到十分之一的人口,建立了社会主义社会。国际垄断资本把希特勒捧上台,组织反苏反共的“神圣”十字军,企图扼杀新生的进步的力量,挽救所谓“西     

各种胶粘剂在装备维修中的应用

各种胶粘剂近几年在我国得到了迅速的发展,并且广泛应用到各工业部门。遵照伟大领袖毛主席“我们能够学会我们原来不懂的东西。我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界”的教导,我国许多军工、民用单位,大胆试验,把这一新技术普遍地应用到装备维修中来。使用胶粘方法与铆、焊、螺栓连接和缝合的办法相比,其特点是:设备简单,操作方便,维修速度快,省工省料,它可以粘接各种金属和非金属材料,既符合战备     

从叙述时空看哈代小说人物的“漂泊”

哈代小说中人物居无定所,心灵也一直游离在反抗与顺从之间,是＂漂泊＂中的小人物。哈代巧妙地运用时间和空间,使人物的＂漂泊＂带有普遍性和永恒性,从而增强了人物漂泊的悲剧性。因此,从叙述时空的角度来解读哈代小说中人物的＂漂泊＂,可以更加深刻地理解哈代小说。     

从叙事学角度解读潘金莲形象的建构

荷兰叙事学家米克·巴尔提出人物构建四原则:特征的积聚、重复、与其他人物的关系以及人物所经受的变化和转变.据此解析<水浒传>中潘金莲这一人物形象的塑造,可知潘金莲首先是通过作者给定的姓名、年龄、外貌和社会地位等信息聚集、整合而成;"淫"作为作者着意凸显的特征通过反复强调,语义轴的选择,使人物在与武大、武松、西门庆及其他女子的相似、对照中获得明晰、确定的形象;再者人物的境遇等造成人物的改变则完整地呈现了人物的人生轨迹,从而使读者获得一个清晰、可感、可信的人物形象.     

新世界的力量进一步超过旧世界

领先和落后在这些日子里,全世界的目光都注视着人类的光明和希望的中心——莫斯科。有七十二个国家的兄弟共产主义政党的代表应邀参加的苏联共产党第二十一次非常代表大会,特别是赫鲁晓夫同志在大会上所作的报告,是如此鲜明有力地、令人信服地总结了苏联和整个社会主义阵营所获得的伟大建设成就,指出了世界的光辉的未来。我们想一想吧:人类世界现在处在什么时代?是处在一个从资本主义过渡到共产主义的时代,这是一个全世界发生巨大变革、进行深刻改造的过程。这个过程是从1917年十月革命开始的,从那时起就开始出现了一个同旧世界对立的新世界,那就是社会主义的苏联。接着是第二次世界大战中,苏联担任了主力军     

内在的真实——浅析《到灯塔去》的人物塑造

弗吉尼亚.伍尔夫在其名作《到灯塔去》中进行了成功的人物塑造。本文在阐述伍尔夫的人物塑造观的基础上,分析了《到灯塔去》中人物塑造的特色:运用多种心理描写来刻划人物性格,淡化故事情节,但借助外界事件展示人物内心活动。     

性别区隔视角中的新时期小说女性形象建构

新时期小说创作中,由于性别区隔的视角差异,一些男性作家的作品建构女性形象不成功,主要表现如下:第一,作家认同女性的主体地位,但无法进入双性同体的写作状态;第二,女性形象是小说的功能性人物,是作家理想化的产物;第三,作家潜意识中以女性对男性的付出程度来表现其存在价值。在建构女性形象时,应当服从人物的生命逻辑,平等地描摹复杂的人性,以更宽广的视野完成人物主体在社会中的多维身份建构。     

《封神演义》人物的分类研究

《封神演义》中描写了众多的人物,他们有一个历史的形成过程,在小说中标示的意义也各有差异。按照不同的标准,可以将这些人物区分为《武王伐纣平话》原有的人物和《封神演义》新增的人物、封神榜上人物与未上榜人物、阐截二教人物与西方教主、神怪人物与非神怪人物等四种。通过四种区分,分别从不同的侧面讨论这些小说人物的特性,可以更好地把握《封神演义》的总体特征,有助于深化对该小说的理解和认识。     

美元影子下的20世纪欧洲

美国如何由富到强,财富如何化为权力。新、旧世界的博弈美国在20世纪国际舞台上的崛起,是建立在其经济实力的基础上的。作为西方列强中最具潜力的"后起之秀",美国经历了工业革命的沧桑巨变,在19、20世纪之交便被看作一个不可忽视的国家和未来     

论狄更斯小说的人物描写技巧

狄更斯擅长描写人物，在写作中善于捕捉人物的鲜明特征，以幽默讽刺、夸张变形的手法对人物形象进行漫画式的勾勒，让人产生深刻而难忘的印象；此外，在描写人物时，他还善于刻画人物的内心世界，同时巧妙地把人物的心理描写和具体生动的自然环境、社会环境的营造有机结合起来，从而更具体真实地塑造人物形象，引起读者的强烈共鸣。     

人物与景物

马克思曾经指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和”。(见《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第一卷第18页)记叙性的文章在很大程度上,就是通过作为“社会关系总和”的人,通过这联接整个社会生活焦点的人,来反映社会生活的。因此,人物描写,在记叙文中就占有特别重要的地位。不仅是记人的文章离不开写人,就是叙事写景的文章,也总要写到人,因为事情是人做的,山川壮丽,也离不开人物风流。要写好人物,让各条战线的各样人物帮助群众推动历史前进,就必须抓住人物的性格特征,充分地揭示人物的精神境界,让人物的形象去感染人。教育人。揭示人物的精神境界,突     

《麦秸垛》:铁凝隐在的传统情结

通过对铁凝中篇小说《麦秸垛》的文本细读 ,着重分析了文本中对比式人物设置以及叙述声音传达出的道德评判倾向 ,由此得出 :铁凝在创作中存在着隐在的传统情结 ,不自觉地发出男性价值中心的叙述声音。     

重新评价历史人物应注意的几个问题--以严嵩的评价为例

重新评价历史人物有助于我们更全面地认识历史人物的复杂性。就严嵩的重新评价而言,需要注意三个问题:一是必须以事实为基本根据,二是要有明确的评价标准,三是要注意对历史人物的同情式理解。     

阁罗凤评传

史不乏贤,在我国数千年历史上曾涌现出许多伟大的历史人物.马克思说:“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物,如果没有这样的人物,它就要创造出这样的人物来.”南诏王阁罗凤就是这样一个时代缔造出的杰出人物,他是历史上云南少数民族中涌现出来的杰出的政治家、军事家,他顺应历史发展的必然规律,缔造了南诏多民族集合体国家,促进了云南地区政治、经济和文化的发展,对云南以后的历史发展产生了重大影响.由于过去史学界对怎样看待少数民族历史上建立的国家及其代表人物争议很大,故很少对南诏王阁罗凤这样一个极为重要的历史人物进行研究和评价.本文拟就阁罗凤生平活动的历史事迹,给以历史地客观地评价.     

心理距离与人物塑造

当我们读完一部成功的小说,激动之余,只要回过头来追寻一下小说中人物心理的轨迹,便会惊奇地发现,人物与人物之间总是若大若小地保持着一定的心理距     

谈谈文学创作中心灵美的描写

文学创作中人物形象的心灵美,历来是作家们所重视与不断探索的问题。成功的人物形象的心灵美,都能越过时代的界限,长久地感动读者。对读者来说,感情上极需要这种美的陶冶,并通过这种美的感受,进一步去认识生活。就是在反动阶级统治的年月,人民在残酷的压迫剥削下,对旧世界的痛恨,固然是情如烈火,而对美好的思想、感情、理想的渴求,往往更为激烈.因为人民的心中,蕴藏着这种美,斗争的生活,需要这种     

初中语文小说阅读情境教学策略研究

随着教育的不断改革,在初中语文教学中加入了小说学习的内容。小说主要从人物的神态情感等各个方面进行描绘,笔者通过对小说中人物的描绘以及小说故事情节的变化进行自身情感变化的描绘,通过小说人物的描绘为其赋予自身的情感变化。但初中阶段学生的阅读能力还处在一个需要提升的阶段,导致在进行小说阅读理解学习的过程中无法更好地进行小说情节变化中人物的情感变化分析,因此很多学生在学习小学阅读理解时只是单纯地进行小说内容的阅读,并没有进行深刻的理解。在初中小说阅读教学的过程中教师可以引入情境教学模式,让学生从情境变化中进行故事情节的学习理解。通过情境教学能更好地吸引学生的注意力,同时也能充分地调动学生学习小说阅读理解的积极性,提升学生对小说故事的理解能力。通过进行情境教学能更好地培养学生对小说阅读理解学习的兴趣,使教学质量得到相应的提高。