开展全民阅读活动存在的障碍与对策

开展全民阅读对于提高全民素质,增强国家软实力具有重要意义。目前我国开展全民阅读还存在不少障碍,主要表现在公众阅读习惯、阅读质量、公共阅读环境、出版物质量以及阅读推广活动等方面,可以通过采取建立专门阅读管理机构、设立中央专门阅读基金、培育公众阅读习惯、构建社会阅读氛围以及完善阅读推广等措施加以解决。     

阅读四题

本文介绍阅读的四种方法,即创造阅读、联想阅读、挖掘阅读、自娱阅读,分析了阅读的心理过程,提出了指导青少年阅读作品的正确途径。     

非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究

采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况.数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度；阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、词汇语法的熟悉度以及阅读方法等；阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩以及性格类型呈负相关.鉴于此,在日常英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生的阅读焦虑心理,提高其英语阅读水平.     

网络阅读与传统图书阅读的区别

阅读活动是人类特有的文明行为,人类的文明史可以说也是一部阅读的历史。进入21世纪后,随着网络的普及,人们越来越倾向于进行网络阅读,传统图书阅读受到严峻挑战。本文从传播学角度分析比较了网络阅读与传统图书阅读在阅读主体、方式、内容、效果上的区别,指出网络阅读与传统图书阅读各有优缺点,网络阅读不可能取代传统图书阅读,阅读将是人类永恒的生活方式。     

阅读漫谈

本文是1995年第二期学报中《阅读四题》的续篇,介绍章法阅读、情感阅读、知识阅读、文采阅读等内容。     

创新阅读服务 传递阅读正能量——以柳州市交通学校图书馆为例

以柳州市交通学校图书馆为例,分析了中职学校的阅读现状,包括中职生缺乏阅读兴趣和阅读能力、中职图书馆阅读服务水平低、中职教育不重视人文教育等;探讨了创新阅读服务的对策,包括开设阅读课程、开展具有中职特色的阅读活动、设置图书角培养学生阅读习惯、引导传递正能量的网络阅读、利用读者协会构建阅读平台等。     

培养幼儿早期阅读能力的三要素——环境、材料、方式

在幼儿园幼儿语言能力的获得关键在于教师的引导,培养幼儿早期阅读能力是重要的途径。培养阅读习惯、提高阅读兴趣,对幼儿以后的成长非常重要。多元的阅读环境、丰富的阅读材料、多样的阅读活动对培养幼儿早期阅读习惯非常重要。多元的阅读环境,能让幼儿享受个性自由的快乐;丰富的阅读材料,能让幼儿感受阅读中的快乐;丰富多样的阅读活动,让幼儿体验阅读的快乐。早期阅读是幼儿获取知识的一条重要途径,幼儿养成早期阅读的良好习惯会终生受益。     

阅读策略训练对学生阅读水平影响的实验研究

本文是一项关于阅读策略训练的实验研究。作者认为阅读策略是阅读主体在阅读过程中,为保证阅读任务的完成、阅读效率的提高、解决阅读中的困难,而采取的对阅读活动进行调节和控制的各种方法、技巧和步骤。然后以平顶山学院英语专业三年级大学生为实验对象,经过一个学期的训练实验,得出结论：1、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读策略意识。2、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读理解水平。     

青少年网络阅读的理性思考

网络时代,青少年读者阅读方式变得似乎更便捷更丰富了,电子书、手机、IPAD等电子产品,都可以拿来阅读文章,呈现出浅阅读、杂阅读、参与型等阅读特点,阅读偏向性严重。网络阅读这种新型阅读方式使青少年快捷方便地获取信息,阅读内容丰富多样,但也出现一些负面影响,引发阅读危机。因此,要发挥图书馆的阵地优势,积极倡导青少年读者进行健康、积极的阅读。     

学龄前儿童阅读推广的实践初探

基于当前学龄前儿童的阅读现状,阐明了学龄前儿童阅读的意义,从在哪里阅读、何时阅读、阅读什么和如何阅读4个方面讨论了助推学龄前儿童阅读的实践。     

大学生阅读文化批判

阅读是一种可以影响国民素质的文化,包含阅读目的、阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法等。大学生阅读文化有值得批判的地方,需要学校、社会、大学生及其家庭共同努力,促进大学生阅读文化建设。     

社会阅读发展与图书馆阅读推广

阅读在人们的日常生活和学习成长中发挥着重要的作用,有效的阅读对于知识的积累、修养的提高、前途的发展特别关键。社会阅读能够让喜欢阅读的社会成员成为阅读的主体,使读书成为日常生活的一部分。社会阅读的发展不仅可以提高一个民族的文化素质,而且关系到国家的繁荣昌盛。公共图书馆作为开展阅读活动的主要阵地,其丰富的文献资源是推动社会阅读发展的有力支撑。公共图书馆开展形式多样、内容丰富的阅读推广活动将会进一步促进社会阅读的发展。文章通过分析我国目前的社会阅读现状及图书馆与社会阅读的相互影响,从而利用图书馆的阅读推广活动以推动社会阅读、构建全民阅读型社会。     

新环境下边疆少数民族院校图书馆阅读推广实践与思考

文章分析了当前边疆少数民族院校大学生阅读类型,阅读推广的特点;指出少数民族院校图书馆阅读推广存在的问题,最后从创新阅读推广形式、完善阅读推广组织机构、引导"大阅读"观念、阅读推广活动网络化、建立少数民族地区区域图书馆联盟等提出了少数民族院校图书馆阅读推广的策略。     

青少年学生课外阅读探究

阅读是人们提高素质、拓展知识层面的重要途径,青少年学生的课外阅读是阅读不可分割的一部分。随着社会发展,青少年学生的阅读途径、阅读形式、阅读趣味、阅读内容等都表现出新的特点。我们要将课外阅读指导与课堂阅读教学有机结合,坚持传统文本阅读与影视、网络、通讯等媒介的新型阅读形式并举,坚持高雅阅读结合通俗阅读。学校与家长、社会的有机配合可为青少年学生有效的课外阅读提供切实的保障。     

数字化时代的阅读价值与阅读策略——基于第十三次全国国民阅读调查数据的探讨

数字化时代,阅读是从纸质媒介、电子媒介获取信息并对这些信息进行认知、理解的过程。以提升国民阅读水平、促进书香社会建设为目标,基于第十三次全国国民阅读调查数据分析阅读内涵与阅读现状,探讨数字化时代的阅读价值与阅读策略。     

论阅读能力在英语阅读中的作用

阅读能力是人的一种言语能力。它可分为言语表达能力和言语理解能力。阅读能力属言语理解能力范畴。主要由阅读语能、阅读才能、阅读智能和阅读技能四大支柱组成。本文将分别阐述他们在英语阅读理解中的作用。     

阅读策略在大学英语阅读教学的应用

通过调查分析了非英语专业大一学生阅读理解能力,探讨运用阅读策略提高阅读效率.在阅读理解教学中,从词汇记忆、阅读教学模式的改变等方面训练学生运用阅读策略.结果表明,阅读策略的训练显著增加了学生词汇和句义推理、概括总结、仔细阅读的能力,提高了阅读理解的效果.     

西安理工大学大学生阅读问卷调查分析

通过问卷调查的形式，对西安理工大学大学生的阅读时间、阅读载体、阅读方式、阅读目的、阅读内容、电子资源利用情况等进行了调查分析，提出了提高大学生阅读率的建议。     

如何提高中学英语的阅读理解能力

阅读的中心主要是理解，阅读理解能力是中学英语教学主要培养的能力。阅读能力主要包括语言能力、阅读速度、阅读技巧等几个方面：     

国民阅读需求变化规律及图书馆应对方略

数字技术、微电子技术、通信技术、网络技术等推动国民阅读方式正在由纸质阅读向数字阅读转化,当前主要表现为网络阅读、手机阅读、电子书阅读三种方式。图书馆要适应国民阅读需求变化规律,积极转变发展方式,加快发展数字图书馆、手机图书馆、图书馆联盟,建设复合型图书馆,保持在国家知识创新体系中的先进地位。