让不和谐的“音符”演绎出精彩的课堂

一幅画的美就在于它的构图、色调的和谐；一首歌的美就在于它的音色、音调、旋律等方面的和谐组合。和谐是人们所追求的，也是教育所追求的。然而在教学中，我们常常能发现许多不和谐的音符：有时学生的回答并不顺着教师预设的思路走，甚至与教师的预设背道而驰；有时当你圆满地完成一个环节的教学或是准备顺理成章的归纳总结时，学生却节外生枝，     

浅析生物课的导入技能

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈淡自己的一些教学体会。     

“和谐”新译于教学之悟

吕氏春秋中所讲的为师之道给现代教学于和谐之悟，为教学于启迪和借鉴，利于为师者恰当地自我定位，利于为师者自觉改进教学方法和提高自我素养，培养教学中的“和谐”发展。     

物理课堂提问探究

提问是教师授课必用的教学手段，提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入探研物理教学中课堂提问艺术的功能、实施的方法和原则，在教学中灵活、自然地实施课堂提问。     

构建和谐体育课堂

多年来的体育教学实践使我深深地认识到,真正的体育教学并非是单纯的体育知识与体育技能的传授。上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性,激发学生的兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动是否能在一种和谐的课堂气氛中进行,是教学成败的关键。     

浅谈体育教学中的师生关系

教育过程是由教师的教与学生的学的双边活动,对教师在教学过程中所处位置的研究,可以有效地反映教育过程的效益。因此,必须正确地、全面地、科学地把握体育教学中的师生关系。在教学中自觉地建立和谐的师生关系是完成教学任务的保证,既要把握好教师的主体性,也要重视学生的主体性。本文对体育教学过程中的师生关系进行了探讨,希望能为体育教学中建立和谐的师生关系提供一定的参考依据。     

试论"和谐教学"与素质教育

"和谐教学"是全面实施素质教育的有效途径,素质教育是"和谐教学"的目的和归宿."和谐教学"的基本原理为实施素质教育提供了理论指导;"和谐教学"有利于学校教育任务的完成;有利于提高教师的教学艺术,实现教与学的和谐统一;能充分发挥学生的主体作用,促进学生智力开发与发展;能增强学生的竞争意识,培养积极进取精神.     

谈情境教学在大学英语课堂中的运用

英语情境教学是以情境教学基本理论为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，从而提高教学效率。     

论大学体育教学中的师生关系

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标而合作的过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善和理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、感化、鼓舞、召唤和指导。它体现“以人的发展为本”的课程改革理念，提供了师生共同发展的平台，在和谐的体育学习氛围中。建立良好的师生关系。     

立足爱心 营造和谐

师生矛盾总会在教育教学过程中出其不意地发生，对教学顺利进行起严重干扰破坏作用，但教师能立足爱心讲究处理矛盾的艺术技巧，就会化腐朽为神奇，营造和谐的教学氛围，建立起和谐的师生关系。     

谈高中数学教学方法

高中数学教学是互动性的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程，是学生经历数学化过程的活动，是学生自主建构数学知识的过程，是鼓励学生健康和谐发展的过程，也是教师自身成长的过程。如何更好地达到高中数学教学之目的，是值得我们思考的一大课题。     

如何让和谐师生的关系成就有效的课堂

古代思想家孟子曾提出“天时不如地利，地利不如人和”。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。此。新课程改革全力倡导和追求这个价值取向：关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，使学生形成健全的人格，使课堂充满文化魅力和生命活力。和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，助于教师创造性的发挥。     

教师怎样营造和谐的课堂气氛

教师良好的教态、准确的教学语言、工整的板书有利于营造和谐的课堂气氛。教师应以学生为本，让他们能轻松学习。     

激趣与和谐教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学大师爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”两个伟人都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。因此，如果我们在语文教学过程中能激了起学生学习语文的兴趣，就能激发学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的策略，即语文教、学的双赢策略。     

改进生物学教学方法 进一步提高教学质量

本文阐述的是我们在新疆教育学院理学分院的教学改革启示，也是在北京师范大学进行对比研究的结果。在生物学课程改革中，新疆教育学院理学分院加大了直观教学内容，由以前的书本一板书教学转变到多媒体一直观教学，采用双语教学，并激励教师强化汉语训练。教改实践证明，以学生为中心，师生互动，千方百计地营造民主、和谐的教学氛围和授课模式，是教学改革的有效举动。     

构建和谐的大学历史课堂

在大学的历史教学中，积极改变教学弊端，创建和谐的课堂是每一个教师的愿望。教师要尊重学生，实行情感式教学，从不同的角度激发学生的兴趣；实践启发式教学，并且在教学中实行师生互动；展开讨论式教学，从而使得学生在和谐的课堂中能够拥有健康的身心。     

浅析课堂教学艺术

教学艺术是教师在教学活动中以教育学、心理学、美学的基本原则为指导，遵循客观教学规律，灵活运用教学方法、技能技巧解决教学矛盾，恰到好处地创造和谐教学环境，完成教学任务及实现教学目的的一种有效手段。教学艺术的最大功能是促使教师的讲授直接诉诸学生的理智和心灵，它是科学再现求真，艺术表现求活，达到师生优化发展为目的的教学活动。     

思想品德教学思考

思想品德课课堂教学必须改革.尊重学生，必将得到学生的尊重，构建和谐的新型师生关系也绝非难事.通过电教媒体帮助学生加强对知识的感性认识和理解.在剖析深奥抽象观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐，学生轻松愉快地接受知识.应用“快乐”的教学手段也能引起学生强烈关注，并进行积极思考.浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力.尊重、兴趣、快乐是思想品德课的教与学的前提和基础.     

课堂教学结构安排的艺术

课堂教学结构安排是一门艺术。完美的教学结构讲究启承转合,布局合理,张驰相间,疏密有致。充满和谐节奏美的教学结构,能使学生在轻松愉快,和谐优美的氛围中学习,它能增强教学艺术美感,提高课堂教学效率。     

体育教学"小群体学习法"教学效果的实验研究

在体育教学实践过程中。让学生主动活泼地学习，是发挥学生主体作用，培养学生创新能力的需要，“小群体学习法”的教学实验就是要创建一个和谐、平等、民主、合作型的师生关系。充分发挥学生的自主性。为学生创造性的学习构建舞台。使之能主动地、协同地进行学习。最终达到学而有趣，劳而有获的教学效果。