基于创新创业教育的生物技术实践教学改革研究

以龙岩学院生物技术专业为例,分析地方本科高校在创新创业教育中存在的问题,并从实践教学体系改革、实践课程体系与教学方法改革以及实训平台建设等方面研究地方本科院校生物技术专业应用型创新创业人才培养的改革与实践.     

旅游管理专业本科实践教学规律与体系

旅游管理专业本科实践教学必须遵循旅游管理人才成长规律、理论与实践转换规律、教学相长规律及激励管理规律,构建具有针对性、实效性的实践教学目标体系、课程及教材体系、教学方法体系和实践教学保障体系。     

遗传学实验课双语教学的实践与探讨

以生物技术专业遗传学实验课双语教学为例,介绍了实验课双语教学的实践过程,并对生物技术专业实验课实施双语教学的必要性、可行性进行了探讨.教学实践表明,双语教学的开设,培养了学生的综合素质和应用能力.     

西部高校生物技术专业校外实践基地建设的研究与探索

高校实践教学基地建设对教学质量的提高至关重要,对大学生实践能力、创新能力的培养有着不可替代的作用.西部高校实践基地建设相对滞后,并具有明显地域特色.以青海师范大学生物技术(制药方向)专业为例,全面探讨校外实践基地建设以及培养新型应用型人才的新模式.     

地方高师院校生物技术专业实践教学体系的构建

为提高高师院校生物技术专业学生的实践教学质量,调动学生的学习自主性,锻炼学生的实践能力,培养学生的创新能力和科研素养,对山西师范大学生命科学学院生物技术专业实践特点分析与探讨,对原有的实践教学体系进行改革和创新,并在此基础上构建新的实践教学体系.     

重在创造力培养的生物技术专业英语教学实践

针对生物技术专业英语教学的现状和特点,综合运用当代教育心理学的学习理论和创造思维理论,通过教学实践,对本科和研究生生物技术专业英语的教学方法进行了多方面探讨,提出了强调问题解决学习方式的整合教学策略。     

教学科研一体化在生物技术专业发展中的重要作用

本文在提出高校教学与科研应和谐统一的观点基础上,探讨了教学科研一体化在我校生物技术专业教学团队建设、加强实践教学中的重要作用.     

生物技术专业实验实践教学模式的改革探索

<正>实验实践教学是高等学校教学的重要组成部分,是培养高素质应用型人才的关键,同时也是提高学生创新精神和实际动手能力的重要手段.1整合实验课程体系,优化实验教学内容依据本校生物技术专业教学要求和培养目标对实验教学体系进行优化整合.把本校生物技术专业本科生实验课构建为《现代生物学实验》一门课.该课程体系包括植物生物学实验、动物生物学实验、细胞生物学实验、生物化学实验、微生物     

基因与细胞工程大实验教学体系的建立与实践

对生物技术专业的基因与细胞工程大实验的教学体系进行了改革.构建了新的教学体系,改验证性实验为探索性实验,学生选择实验材料设计实验.实践表明,基因与细胞工程大实验课程的改革有效地提高了实验教学质量,培养了学生的实验能力和创新能力.     

基于学习困难成因的应用统计学教学改革实践——以华东理工大学为例

基于公共管理专业本科学生在统计课程学习时所经历3个主要的学习困难成因:概念理解、教学体系以及现实应用,构建了应用统计学"理念+工具+应用"的课程体系,探索了语境教学方法以及关键点控制方法的操作可行性.实践表明,该种教学模式能有效缓解学生的统计焦虑,并提高其问题解决能力.     

《天文学基础》的课程体系建设与教学实践探索

对《天文学基础》的课程体系建设和教学实践探索进行了扼要地介绍．从教学目标、教学内容、教学讲义、多媒体课件、教学方法与考核等方面,阐述在普通高等学校如何开展天文素质教育．     

自动化专业信息类课程群教学改革与实践

本文以广西大学自动化本科专业建设与改革为范例.对自动化本科专业信息类课程群的定位、教学目标和特色进行了阐述.根据当代自动化专业对信息技术的新要求和培养复合型高级工程技术人才的新目标,着重对课程群体系建设、实践教学环节和教学方法改革等方面进行了研究和实践,以探索培养适应信息化时代工作要求的自动化专业人才的有效方法.     

IC人才培养中系列课程改革与教学实践研究

探索了大学本科集成电路人才培养中集成电路分析与设计系列课程的改革与教学实践。具体以吉林大学为例,介绍了相关系列课程建设中课程体系和教学内容的构建以及所开展的教学实践工作。     

基于特色专业建设的人文地理与城乡规划专业实践教学模式——以德州学院为例

以德州学院应用型专业人才培养模式构建为例,探讨了地方院校人文地理与城乡规划专业实践教学的理念、培养目标、课程设置、教学制度体系和教学组织形式与管理以及教学模式与教育评价方式等问题,以供普通本科院校专业建设参考.     

大学本科软件工程专业建设的探索与实践

结合四川大学软件学院软件工程专业建设的实践经验,分析了如何以专业建设为基础,加强课程建设,创新实践教学方法,突出办学特色,完善培养模式,深化教学改革等,积极探讨了软件工程教育理念和软件人才培养模式。     

加强高职院校思想政治理论课实践教学的理性思考

加强思想政治理论课实践教学是是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。目前,高职院校的思想政治理论课实践教学过程中还存在着实践教学方式比较单一、缺乏相应的制度保障等问题。基于此,加强高职院校思想政治理论课实践教学应该从以下几个方面着手:创新实践教学的方法和手段,加强教师队伍建设,加快实践教学基地建设,建立和完善实践教学考核评价体系。     

在本科生中开设“研究训练基础”课程的探索与实践

“研究训练基础“课程是清华大学化学工程系本科生人才培养体系中一个新的特色实践课程,其主要目标是为本科生基础课学习和专业课学习之间架构桥梁,实现学习方法的转变,提升专业学习动力,提高专业学习效果。“研究训练基础“课程在充分利用研究型大学的学术资源、教学资源和师资力量的基础上,为本科生接受全面、系统的科学研究基础训练,全方位体验科研过程进行了有益的探索和实践。     

电力系统继电保护课程建设与改革

电力系统继电保护是现代电力系统的理论基础.探讨了电力系统继电保护课程的教学内容设置、教学模式、教学方法和考核方式等方面的改革和实践,提出了课程建设的内在要求.积极引入现代电力系统中的新技术,结合现代化的教学手段和方法,使学生完整地认识继电保护技术.教学实践表明,通过教学改革提高了学生的综合素质和创新实践能力,使课程的教学效果得到显著提升.     

对我国首轮大学本科教学评估的反思

我国首轮大学本科教学评估将接近尾声,对于下一轮教学评估,在社会上出现了两种态度:一种是停止,另一种是继续。通过争论引出我国教学评估体制、观念、科学化三个层面的问题并提出解决问题的措施。认为下一轮教学评估不是停止也不是继续,而是上一轮评估的一种超越。     

高师小学教育专业定位与课程建设问题探讨

小学教师是一种专门.从世界小学教育培养制度发展趋势看,我国高师设置小学教育本科专业是教师发展的必然.基于课程建设在专业发展中的核心地位,构建高师小学教育本科专业课程体系,既要体现高等教育的共性,也要体现教师教育的个性,更要体现小学教育专业的特性.