在数学教学中培养数学思维

数学教育作为一种文化来提出，思维能力的发展是至关重要的。思维是一个健全人的需要，甚至可以说是人存在的标志。数学给人一种正确的科学的创造思维的示范。人们为了寻找数学模型和运用数学模型，展开了有创造性的、辩证的思维。这些与数学的严格逻辑思维一起，成为基础教育中一种必须而且可能的训练项目。也就是说，数学思维教育是培养健全的现代人的需要。     

圆柱螺旋拉压弹簧多种失效模式的可靠性设计

分析了弹簧实际可能的四种失效模式，建立了弹簧的多种失效模式的数学模型，其中考虑到了模式相关问题。实例计算与弹簧的常规设计计算比较说明，应用该可靠性计算数学模型对弹簧进行设计计算更趋于科学和实际。     

工科学生毕业设计的模糊综合评判

介绍了模糊综合评判的基本方法，讨论了模糊综合评判在工科学生毕业设计中的数学模型及应用，解决了工科学生毕业设计考核中存在的一定程度的主观性和片面性，从而对工科学生毕业设计的评判结果更合理、更科学。     

数学模型方法与中学数学

在现代社会，随着科技发展和计算机的广泛应用，数学模型方法越来越被人们所重视。本文主要探讨如何优化中学数学教育，怎样在中学数学教学中实现数学模型方法，并在中学数学的范围内，用数学模型解应用题，用现有数学模型解数学题．     

未来的钥匙——数学

本书汇集了由德国联邦教育与研究部（BMBF）赞助的“产业服务中数学创新项目”的研究成果，论述了解析数值数学方法和编程技术可用来解决产业服务中出现的许多具体问题，认为数学不仅是基本理论工具而且也是应用学科的不可缺少的辅助性工具。该书为读者呈现了许多产业应用中的数学模型和数值模拟方法。     

滚子活齿传动的模糊优化设计

应用模糊综合评判法对滚子活齿传动设计中模糊影响因素进行定量分析；建立了以体积最小为目标的模糊优化数学模型，并给出了相关解法和实例}将模糊优化和常规优化两种结果进行了比较，结果表明模糊优化设计是一种实际可行的科学的设计方法。     

广西地方本科院校教育技术应用发展探索——以玉林师范学院为例

在高等院校教学改革中，如何对教育技术进行有效开发和科学应用是关键性课题．广西高校教育技术应用基础薄弱，造成各高校教育技术应用水平参差不齐．玉林师范学院是广西第一所地方新建本科院校，该校的教育技术应用水平在短短几年时间内实现了跨越式发展．总结和推广玉林师范学院教育技术应用的成功经验，对整体提高广西高校尤其是地方本科院校的教育技术应用水平将起到示范的积极作用．     

显微微生物图像处理与分析系统研究

介绍了一种电脑显微微生物图像的处理与分析系统,叙述了系统中图像处理与分析的数学模型,为科学获取微生物的各种定量测量信息提供了一个良好的应用实例.     

用模糊数学理论对大学生素质进行科学评价

应用模糊综合评价理论建立数学模型来科学评价学生素质,使这种评价科学、实用     

系统科学中的数学方法

用数学模型代替系统和系统的运行,是系统科学研究中的重要方法和思想。本文总结和归纳了系统科学中常用几种数学模型:规划型、经济型、策略型、弗晰型等,并通过一些典型实例说明这些模型的具体应用。     

学校思想教育工作的一个数学模型

本文建立了一个关于学校思想教育工作对学生影响的数学模型，并对此模型分析了学生思想品质的发展趋势，从而为学校思想教育工作的软弱无力状况敲起了警钟。     

一个关于居家教育的数学模型

居家教育在20世纪80年代中期在美国掀起以来,受到了教育界的广泛重视。本文提出了一个关于居家教学的数学模型,在理论上为深入研究这一特殊的教学现象提供了一个新的途径。     

论教育实验的数学模型

研究了一般科学实验的数学模型，指出将它应用于教育领域后将出现６种缺陷。本文新提出的教育实验模型包括民费歇－杨兹的一般科学实验模型和准实验模型，且有本质的改变。     

教学软件质量评价的数学模型

针对教学软件质量评价指标体系，利用模糊教学的方法建立了数学模型，并对教学软件质量进行了综合评价，给出了量化分析结果。     

教学质量自动评估系统的设计与实现

介绍了借助计算机实现教学质量自动评估的主要方法,分析了教学评估的重要性和评估的基本内容,然后提出了有关的评估数学模型,在此基础上,在此基础上,建立了评估系统的基本结构。     

紧急物资调运问题的数学模型研究

介绍以时间最短和以总运费最少为目标的2类紧急物资调运问题的数学模型,引入危险系数对模型作出适当改进,使模型更加符合实际,并通过具体实例进行验证.     

简论数学模型方法

本文简述了数学模型的产生与发展指出了数学模型的分类,功能及建构模型的方法。     

各国高等教育入学率与人均GNP关系的统计分析

采用人口加权方法对世界各国的高等教育入学率与人均ＧＮＰ的关系进行统计回归,得到了曲线形式为抛物线的数学模型,利用本文的数学模型,可以计算我国在各种经济水平上的相应高等教育入学率,从而为我国的高等教育规划提供了科学依据。     

基于“问题提出”的数学教学

没有数学问题的提出就没有数学问题的解决、就没有数学科学的发展。在数学教学中,利用＂预习、提示、自学、解疑、反思＂进行教学,让学生自己去感知、记忆、思维和建构,从而提高学生的问题意识和自学能力。