AC-URDE:软件专业实践教学对策

计算机软件专业学生研发能力的培养,是专业知识体系双向建构的过程。实践教学对于学生的素质与知识外化为能力,具有不可替代的作用。在实施“河北省新世纪高等教育教学改革工程”课题的三年教学实验中总结出来的AC-UREE对策,是计算机软件专业实践教学模式之一。     

河北省数学专业学生就业形势分析与对策研究

当前河北省数学专业学生就业形势严峻,课题组通过细致的调查研究,分析河北省数学专业的特点及就业中遇到的各类问题,给出了解决就业难的具体对策和办法,以期为大学生就业提供参考和借鉴。     

学生的全面发展:艺术实践的价值追求

音乐专业的课堂教学与艺术实践的整合是音乐教育发展的趋势。音乐专业的艺术实践内容要与学生的专业水平相统一,形式要与专业特点相结合,定位要与学生未来职业相协调,并使学生在艺术实践过程中得到全面发展,这是音乐专业开展艺术实践活动的基本前提。重视音乐专业学生的舞台实践能力,最终是要学生达到理论与实践的结合,提高学生的专业水平,实现学生的全面发展。     

自动化专业层次化、开放式实践教学体系探索与实践

自动化专业以实施"卓越工程师教育培养计划"为契机,从学生的工程实践能力和专业创新能力培养入手,通过对学生专业能力训练的细化分析,构建了模块化、层次化的实践教学体系;依托专业实验室开放,将创新性实践环节引入课程体系。实践表明,这种层次化、开放式的实践教学体系在很大程度上提高了学生专业学习的积极性,使学生的工程实践能力和创新精神得到了强化和提升。     

园林专业《测量学》实践教学改革研究

测量学是园林专业重要的专业基础课,测量技术是进行园林工程必不可少的施工程序。测量学实践教学情况直接关系到学生测量技能的熟练程度,也关系到学生能否学以致用进行园林工程的施工测量。本文针对园林专业测量学实践教学特点,从理论教学、实验教学、课程实习和考核制度四个方面,进行园林专业测量学的实践教学改革研究。认为园林专业测量学实践教学改革的进一步发展方向,应从启发学生开展自我主导的综合性测量实验着手,积极培养提高学生的实践创新能力。     

创新实践教学提高学生实践能力

以电子专业为例,分三方面论述了提高学生实践能力的途往:一、加强新生教育,明确专业目标,树立实践意识;二、专业基础课教学期间,以制作促实践,提高学生实践能力;三、专业课教学期间,制作和“上门”服务相结合,提高学生实践水平。     

提高地方高师院校学生专业实践能力的策略——以广西师范学院教育技术学专业为例

基于对地方高师院校的调查,分析目前教育技术学专业学生专业实践能力培养的现状,结合教育技术学专业教学指导委员会制定的本专业教育质量标准以及广西的实际情况,从课程设置、实践教学改革、实践教学环境建设等方面提出解决策略,以期促进教育技术学专业学生专业实践能力培养。     

高校大类分流过程中的学生专业选择意愿分析

研究分析大类分流过程中学生专业选择意愿形成机制,利用河北省省属部分高校大类专业分流的学生调查数据,进行实证检验,发现学生的专业兴趣与满意程度存在显著相关,此外专业的就业前景也是影响学生满意水平的重要因素,多数学生满意程度低源于没有更多的专业选择空间,高校应该跨学院设置招生类别,为学生专业分流提供更大程度上时间选择的自由,有效整合高校的资源等一系列措施.     

计算机专业实践教学探讨

分析了计算机专业实践教学中存在的几个不利于实践能力、团队协作能力培养的因素。内容主要有学生对计算机专业缺乏兴趣、教师工程实践能力不能完全满足专业需求多样化发展的需要、计算机专业实践教学体系不够完善等。提出了提高实践教学所占比重、激发学生的实践兴趣,调整实践教学内容和时间安排、构建新的实践教学体系,加强实践教学师资队伍素质等提高计算机专业学生实践能力与协作能力的方法与措施。探讨了通过一系列的教学改革取得的教学成果。     

基于教学科研与实践三位一体的实验教学中心建设模式探索

结合河北省电子信息产业的"十二五"区域经济建设规划,探索了省属重点高校建设实验教学中心的新模式,以优势特色学科为基础,以提高学生创新精神和实践能力为目标,深化实验教学改革,集聚优秀实验教学师资队伍,整合优质实验教学资源,创新实验教学模式和实验室运行管理机制,将教学、科研及工程实践相结合,学校与社会联合培养,形成专业实验教学、科学研究训练、工程实践与应用三位一体的实验教学模式,建成开放、高效、共享的实验教学示范中心,为电子通信类本科人才培养提供示范和借鉴。     

论高师舞蹈专业中艺术实践课的教育价值

高师舞蹈专业艺术实践课有别于舞蹈表演专业的艺术实践课,它更侧重学生的综合能力的提高,笔者运用课程论和舞蹈心理学的知识,分析了高师舞蹈专业艺术实践课的课程含义、目标和课程开发的目标模式、过程模式,得出舞蹈专业艺术实践课有利于学生左右半脑的平衡发展、有利于学生非智力因素的提高,有利于学生发散性思维的发展。     

高职导游专业实践教学的有效途径探索

高职导游专业实践教学是专业理论与实践相结合的重要组成部分。通过导游专业实践教学的有效实施,能够为学生参加实际工作打下良好的实践基础。本文分析了高职导游专业实践教学存在的问题,从教师、学生等方面提出了解决对策。     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力.研究表明:在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性.     

基于应用型本科院校的校企合作实践教学模式的实践

该文针对应用型本科院校中的计算机科学与技术专业如何实现与市场无缝对接,通过与企业进行深度合作来培养学生的实践能力,提升学生的主动学习意识,使本专业理论知识与实践紧密结合,操作技能与行业知识相结合,注重学生的专业基本理论、专业技术和实践能力的培养,构建行之有效的实践教学模式是校企合作的重中之重。     

浅析电子信息工程专业人才培养模式体系的形成

学生专业能力的强弱受到学习阶段实践教学环节的直接影响,实践教学体系和实践教学模式的专业与否对学生的创新和综合能力起着至关重要的作用。因此,电子信息工程专业必须制定能够适应时代发展要求的实践教学体系和教学模式、构建合理的实践平台,确保专业创新人才的培养。     

计算机专业实践教学方法创新研究

实践教学是高校培养学生创新意识和创新能力的重要环节,计算机专业应注重学生实践动手能力培养,才能培养出大批满足社会需求的创新性人才。然而当前计算机专业实践教学普遍存在观念落后,方法单一僵化等问题。为解决上述问题,论文结合我校计算机专业实践教学,特开展了“交替式学工结合”、“案例项目驱动”、“课程模块化”、“实践理论一体化”等实践教学方法创新研究,对提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力具有指导作用。     

建筑经济管理专业教学中培养学生实践能力的基本框架研究

建筑经济管理专业学生实践能力培养目标的建立要结合基本能力与专业能力的要求，形成以基本能力为基础、专业能力、创新能力为核心的科学框架。学校要通过建立系统科学的实践教学体系、提高校内实践教学质量、多角度地为学生提供企业实践机会等途径提高学生的实践能力。     

基于学生感知的应用型本科人才素质培养 影响因素研究

以应用型本科院校的学生作为研究对象,从学生感知的视角,研究影响人才素质培养的主要因素,研究结果表明,校园活动、专业教学、专业兴趣和专业实践是应用型本科人才素质培养的重要影响因素,由此针对校园活动开展、校园文化建设、专业教学质量提升、学生专业兴趣激发和提升专业实践效果提出了建议。     

微格教学在音乐专业教学中的应用

针对目前高师音乐专业学生就业的现状.实践操作能力已经成为高师音乐专业学生能否顺利就业的关键,通过对高师音乐专业学生就业能力的定义和内容进行分析.以培养高师音乐专业学生的实践操作能力为重点,探讨了以微格教学为实训手段培养高师音乐专业学生的实践操作能力等问题.     

加强中职机械类专业实践教学的再思考

中职机械类专业是实践性很强的专业,强化该专业实践教学是用人企业的迫切要求。在新的办学条件下,重构机械专业实践教学体系、优化实践教学内容、改革实践教学方法,对提高学生实践能力很有帮助。