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为了提高学生的机械设计和实践动手能力,激发学习机械设计课程的积极性,现提出了机床拆装项目教学的构想。机床拆装项目教学从普通车床入手,内容包括:主轴箱的结构拆解,进给箱与溜板箱的结构拆解,刀架、尾座和床身的结构拆解,机床的装配。实践证明,机床拆装项目教学的新模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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汽车自动变速器一体化教学是理论与实践相结合;讲授与拆装相结合;分析与演示相结合。通过运用4步教学法实践,使复杂的自动变速器行星齿轮变速传动机构的构逢简单化,抽象的原理通俗化,教学效果明显提高。 相似文献
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通过编写汽车构造拆装实习教材,构建自主学习平台和推进实习实施过程改革,提出了一种基于拆装视频和创新思维训练进行汽车构造拆装实习的教学方法,在训练学生的创新思维和培养学生自主学习能力方面进行了积极的尝试.实践表明,改革提高了学生学习的主动性和积极性,有助于提高实践环节的教学质量,有利于培养工科学生创新能力和工程素质,提高了教和学的成效. 相似文献
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设计一种新型可拆装轮系实验台,能搭接多种类型的结构(定轴轮系、差动轮系、行星轮系、混合轮系、齿轮传动等),清楚地展示了其内部结构。优化了齿轮等参数的设计与计算,使实验台达到可靠性与稳定性良好的要求。提高学生动手与观察分析能力,满足现在加强高校实验实践教学的要求。 相似文献
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充分利用液压实训台,将实训分解成液压基本回路实验和典型元件的拆装两部分。通过各个教学环节和各种方式,使学生将理论知识融入到实践当中,掌握控制回路的工作原理。能分析和排除液压传动系统的常见故障。同时还可以培养提高学生的动手能力。以职业能力为本位开展实训教学,不仅能提高学生的专业综合能力,而且还能为学生拓宽就业之路。 相似文献
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滚珠丝杠螺母传动副在数控机床上的运用十分普遍,主要用于机床主轴的传动,将来自电机的旋转运动转化为执行部件的直线运动。为了提高进给运动的位移精度,减少传动误差,除了要保证各个传动部件的制造精度、装配精度,还要在数控机床的传动系统中采用各种间隙消除机构,采用合理的预紧措施来消除传动间隙。本文主要介绍滚珠丝杠螺母传动副间隙的测量与调整。间隙的测量采用三点测量法,间隙的消除采用双螺母式滚珠丝杠间隙调整机构,对于间隙的测量方法、调整方法,都极尽从理论上分析他们的原理和特点。 相似文献
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模具拆装与测绘实训是模具应用型人才培养中很重要的实践教学,该文从产业需求出发,以模具岗位群专业能力要求为目标,探索模具拆装与测绘实训教学改革,并提出了一些有效的举措.文中主要强调"教什么"和"怎么教"的问题,有效发挥学生的主观能动性,转换以往被动学习的传统学科本位教学模式,提倡"以学为主"的能力本位教学理念.教学中,以学生为主体,围绕典型生产模具结构,展开系列动手能力,设计能力,装配能力等现场工程技术能力的培养. 相似文献
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《西安理工大学学报》1985,(2)
“西安分中心”设在陕西机械学院机械工程系中心实验室。现有工作人员20人;除完成机床性能测试外,还承担机制专业机床、液压传动、控制工程、测试技术、工艺、切削原理等课程的教学实验及有关机械动态性能方面的科研试验任务。 相似文献
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金工实习中数控铣床对刀方法的实践运用 总被引:1,自引:0,他引:1
在数控铣床教学中让学生了解机床原点、参考点、工件原点、机床坐标系、工件坐标系等概念,并结合具体零件,以辰光数控CGM4300C高速雕铣机Fanuc0—MD系统为例,使学生熟练掌握数控铣削加工中两种实用的对刀方法;运用了文献资料法和实验法;通过详细介绍对刀原理和对刀步骤,以及实践操作,学生能够独立地进行数控铣床的对刀技术运用。 相似文献
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本文概要论述了新开发机床传动精度CAT系统的组成及其工作原理;通过在各种不同测试条件之下所测得的传动误差数值表及其误差曲线,有力地说明了这一新的测试方法的可行性和可靠性;本测试方法的重要性在于为今后采用光栅式传感器进行滚齿机分齿链传动约度切削动态实测提供了可靠的依据. 相似文献
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王超然 《西安理工大学学报》1981,(3)
本文简略地介绍 KC2半自动拉刀刃沟车床;从机床的工作原理和半自动工作循环,机床的传动系统,重点介绍了机床的主要机构,最后叙述机床电器控制系统。说明了机床的主要特点是:利用工件未加工表面作为靠模尺的原理实现刀具的跟踪运动;设计独特的锥齿塔齿轮变连机构以实现拉刀的分齿齿距的变换;使用了电磁铁控制的接通机构和其他各传动环节的简单机构,使机床尽可能地结构简化和性能的可靠;机床工作时,运动的复杂过程由较为先进的程序控制系统进行控制,直观而且可靠。 相似文献