数控铣床实训教学的研究

实训教学是技工学校培养学生职业技能的重要环节,它主要锻炼学生的动手能力,使学生能够理论联系实践,加深对知识的理解和掌握.数控铣床实训是我校数控专业必须学习的课程,本文对该课程进行分析和研究,建立了一套良好的教学模式,促进了学生的学习热情,使学生对数控铣床的实训有了更加深刻的认识.     

基于“理实一体化”应用在中职数控实训教学中的有效性分析

“理实一体化”就是指理论与实践一体化，也就是在教学过程中，突出知识和技能的实用性。“理实一体化”是一种新型的教学模式，有助于学生学习兴趣的提高、知识融会贯通能力的提高以及实践技能的提高。在中职数控实训教学中，合理应用“理实一体化”教学模式有助于学生实践能力的培养，就中职数控实训教学应用“理实一体化”教学模式的方法提出几点建议。     

计算机辅助教学在数控专业教学中的应用研究

本文对数控专业特征与教学现状进行研究,发掘数控专业教学中存在的问题,并将计算机辅助教学技术应用于数控教学中,提出了构建虚拟实验室、应用计算机辅助教学技术进行理论教学和教学效果测试等具体实施方案。实践表明将计算机辅助教学技术应用到数控专业教学中可明显提高学生对理论知识的理解程度,且能大幅提高学生仿真实践能力,从而提高数控专业教学效果。     

德国Keller数控软件在数控教学中的应用

在数控教学中应用Keller数控软件进行仿真教学,有效地衔接了理论教学和实践教学,激发了学生的学习热情,提高了学生的学习效率,提升了教学的效果.利用软件自带的不同数控系统进行编程与实时仿真,通过在理论知识点的讲解、切削参数选择、全过程仿真等方面的应用,使学生广泛地掌握不同系统之间的编程差异,降低了学校的实训成本,节约了学生的实训时间,提升了学生的动手能力.     

数控专业教学体系研究与实践

为提高学生对数控知识的综合应用能力与实践动手能力,本文对数控专业教学改革方案进行探讨,分析目前职业教育数控专业课程体系存在的问题,并结合数控专业的特征,提出了职业教育数控专业教学体系的改革措施,实践表明其能提高学生的综合知识和专业技能。     

数控设备应用与维护专业理实一体化教学改革探究

"理实一体化"是高等职业学校专业教学中探索创新的一种教学模式,它把理论教学和实践教学有机结合在一起,能有效激发学生的学习兴趣,便于培养和提高学生的岗位能力。本文针对"理实一体化"教学模式在数控设备应用与维护专业教学中的实践进行探究,并反思可能存在的问题。     

浅析一体化教学在中职学前教育专业中的应用

为了增强学生的职业技能水平,我校不断提高理论与实践一体化教学的要求,并不断进行改革与实践的教学实验,在近几年的实际教学中已初见成效。本文主要是结合中职学校学前教育专业教学的实际情况,分析一体化教学模式在中职学前教育课程教学中的应用。     

生物专业生物化学教学初探

生物化学是生物专业最重要的专业基础课之一,对相关专业课的学习与科学研究具有重要的意义.生物化学涉及到的教学内容有生命物质的分子结构、性质与功能、在体内的代谢与调节、牛命信息的传递与调节等方面的知识,知识琐碎、内容繁杂,难于理解.学生学习起来相当吃力,很难做到知识融会贯通.本文从理论教学、实践教学以及生产实习等方面对生物化学的教学工作进行了初步探讨,以期提高学生对生物化学知识的牢固掌握.     

《混凝土结构》课程实践教学探讨

〈混凝土结构〉课程实践教学是本课程学习的重要环节.本文针对我校建筑工程技术专业〈混凝土结构〉课程的实践教学情况,对〈混凝土结构〉课程的实践教学（课程设计、现场实践、视频教学）改革;加强〈混凝土结构〉课程实践环节教学;从而使学生加深对混凝土结构知识的理解,使学生对混凝土结构理论与应用能很好地结合起来.     

任务引领式教学在“数控编程”课程教学中的实践

在高等职业教育中,任务引领式教学是提高学生学习热情,促进学生思维,提高学习效率的有效方法。该文结合"数控编程"课程教学实践,尝试采用任务引领式教学方法,使学生积极、主动地参与到获取知识的课堂学习中,从而获得比较好的教学效果。     

高职数控加工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索

随着社会对技能型人才需求的不断增加,为了更好地提高高职学生的综合学习质量,在教学的过程中可以尝试构建"理实一体化"的教学模式,提高高职数控加工专业的教学质量。该文就高职数控加工专业"理实一体化"教学模式的实践进行分析。     

高职数学教学改革的思考与探索——以“算法教学”的引入为切入点

针对高职院校数学教学现状，结合本校的专业要求和学生的认知能力，尝试对大一数学课程进行算法教学的实践探索。结果显示，适合的算法教学模式可弱化数学中繁杂的计算和证明；可提高数学课堂教学效率；有利于培养学生的创造性思维与解决问题的能力；有助于学生学习其它相关专业课程，并促进专业课的理解；可以激发和促进学生对数学的学习热情。     

数控加工仿真系统在数控技术教学中的应用探讨

将数控加工仿真系统应用于数控技术教学中，可激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，提高教学实效性．结合数控编程与加工课程的教学实践，阐述了仿真教学、理论教学和实训教学的合理安排与有机融合问题．分析认为，应用“任务驱动”教学法进行仿真教学，可显著提高数控技术的教学效果．     

计算机专业实践教学方法创新研究

实践教学是高校培养学生创新意识和创新能力的重要环节,计算机专业应注重学生实践动手能力培养,才能培养出大批满足社会需求的创新性人才。然而当前计算机专业实践教学普遍存在观念落后,方法单一僵化等问题。为解决上述问题,论文结合我校计算机专业实践教学,特开展了“交替式学工结合”、“案例项目驱动”、“课程模块化”、“实践理论一体化”等实践教学方法创新研究,对提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力具有指导作用。     

浅谈《电气控制与PLC技术》课程的项目式教学改革

电气控制与PLC课程是高职院校电气、自动化、机电一体化等专业的专业必修课,是一门实践性和实用性都非常强的课程.为了更好的让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,通过我个人的5年教学过程积累了一些经验,针对以往的教学形式和学生特点做了一些改革,将课程知识划分为项目单元,以实践操作训练为主,带动学生掌握各个项目单元的知识要点.希望得到其他任课教师的指正.     

普车实习与趣味教学的探索

普车实习是我校数控专业生产实习的重要内容。在学生的生产实习中,普车实习是整个数控专业实习的基础,为了提高学生对生产实习的兴趣,在实习的过程中提出趣味教学,让学生加工自己设计出来的工件（通过老师审核,必须有一定难度和趣味性）。本文对普车生产实习与趣味性教学进行论述。     

浅谈项目教学法在《数控车床编程》教学中应用

在数控专业教学中,通过项目教学法,把理论教学和实践教学有机结合起来,充分提高学生学习的积极性,挖掘学生的潜力,使学生有了动手的机会,又从中学到理论知识,让学生得到学习的乐趣。因此在职业教育的教学改革中,项目教学法是比较先进的、有效的教学方法之一。     

我校理工科大学物理教学与学生学习现状的思考

大学物理是高等院校理工科各专业开设的一门基础必修课。在我校理工科院系的实际教学过程中,发现教学要求与学生的学习现状有一定的冲突。本文对目前大学物理教学中存在的一些问题进行了思考,并提出了一些建设性的想法和意见,希望能提高学生的学习大学物理和应用大学物理知识及思想的能力。     

钳工工艺与技能训练一体化教学研究

钳工工艺与技能训练是专业必修课,理论与实践紧密结合,让学生不仅要有扎实的理论基础知识,还需要具备过硬的动手实践能力.传统的“理论与实践分割”的教学方法往往效果很差,于是专业人员开始探索理实一体化的一些教学方法.文章对一体化教学的内容做了概术并针对在实际教学过程中钳工工艺与技能训练这一课程的一体化教学做了深入的探讨,采取举例子然后做分析的方法,详细地阐述了一体化教学对学生熟练掌握技能的重要意义,一体化教学所呈现的技能型学科教学的优势也完全展现出来.     

制做象棋子的数控加工与实践

我校开设了《数控车床》、《数控铣床》和《CAXA制造工程师》等多门课程,为提高学生学习兴趣,我利用学校的毛坯,设计了制作象棋子的课题。将理论与实践充分结合,综合运用各科知识,本课题收入我校精品课程,得到了广大师生的认可。