化学演示实验的研究和改革(Ⅵ)气体爆炸演示实验

在中学化学课程中,演示实验有两处涉及到气体的爆炸。一处是氢气与氧气或空气混合物的热爆炸;另一处是氢气与氯气的热爆炸和光化爆炸。这些都是中学化学教学中比较重要的内容。在教学中配合演示实验是很必要的,不仅可使学生对于爆炸反应获得生动直观的印象,而且还可加强学生对实验安全操作的重视,课堂上进行爆炸演示实验,既要求效果鲜明,使爆炸反应有足够的威力,又必须做到绝对安全,不允许发生任何事故.我们对氢氧爆炸和氢氯爆炸的实验方法进行了一些探索,本文介绍的爆炸实验方法都非常安全,而且效果也是很满意的。     

化学演示实验的设置、功能类型以及运用技巧

设置演示实验必须按照"外观变化显著易于观察、装置简单便于安装、实验方法可靠易于操作"的三个基本原则,演示实验功能可按照客观效果以及演示者的主观意图分为"展开课题、发现规律、验证化学理论"三种类型;根据课堂教学实际需要,教师可增设演示实验内容、调整演示实验在教学进程中的先后顺序。     

高中化学演示实验改进二则

中学化学教学中，演示实验的效果直接关系到学生对教材内容的理解和掌握。本人通过多年教学实践对下列演示实验作了改进，学生深感现象明显、效果好。现将改进情况介绍如下。１钠与水反应演示实验的改进图１在现行高中化学必修本中，钠与水反应的演示实验是这样设计的：向...     

硝酸与木炭反应的演示实验的改进

<正> 在中学化学教学中,讲授硝酸强氧化性时,常讲到硝酸与木炭的反应。但是这个实验往往不能演示,原因之一是没有发烟硝酸。我们经过反复实验,对该实验进行了一点改进,就是用浓硝酸代替发烟硝酸,效果良好。(一)实验步骤:     

关于合成氨的演示实验

合成氨的演示实验,基本上有如下三种方法:火花放电合成[1.2];电热电炉丝催化合成[2]和催化剂催化合成[3.4.5.6]。氢、氮气的制备法也是各种各样,最常用者为锌与稀硫酸反应以制氢,铵盐与亚硝酸盐饱和溶液于70～80℃分解以制氮。也有用电解水或水汽与铁粉作用制氢的[2.5],但报导不多。用红磷、乙醇等烧掉空气中氧制备氮也较常用[6.2]。催化剂一般均用:Fe_2O_3;Fe_2O_3 火石;铁屑 火石等;且多以石棉为载体,在催化管中经氢还原     

物理演示实验教学

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验是学生获取丰富感性知识的主要途径,是理解并掌握物理概念和物理规律的基础,是培养学生观察能力、分析能力和创造性思维能力的不可缺少的方法。演示实验是教师在课堂上结合教学内容做的演示给学生看的实验,其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力,还为学生实验的正确操作起着示范的作用。尤其是演示实验的效果直接影响着课堂教学的成败。     

电镀教学演示实验的改进

电镀教学实验可让学生更深刻地理解氧化还原反应的相关概念和电化学的应用而被作为新课标高中化学的必做实验.本文从课堂演示实验的角度出发,针对现行课本中电镀教学演示实验中存在的药品昂贵、操作繁琐和实验现象不明显等问题,通过多次实验探究,得出了演示实验的最佳实施方案.该方案具有实验效果明显、操作简便、时间短、且药品价廉等优点.     

水波演示的改进

利用水波投影可以非常形象地演示波动的许多重要性质,如平面波,球面波的传播;波的反射和折射;波的衍射、惠更斯原理;波的干涉;都普勒效应等。它在教学上的作用是很大的。为了能够推广这些演示实验,我们对教具进行了多次改进,取得了较好的效果,现将水波演示器的结构、自制要点及演示方法简介如下:     

胶体演示实验的改进

本文通过大量实验对中学胶体化学中的两个演示实验——渗析和丁铎尔现象进行了改进。改进后的实验材料易得,装置简单,现象明显,能得到较好的课堂演示效果。     

卷积演示的研究

本文主要讨论用实验演示卷积积分的理论根据。基本方法是把指数函数展开为幂级数,再略去高次项就得到用脉冲函数代替冲激函数的两个重要条件:(1)ψ=ψ;(2)τ>>△。以此为基础把连续的激励离散化,再运用迭加原理导出了卷积积分表达式。这一过程可用实验进行演示,在荧光屏上能清楚地看到离散响应的迭加过程及向连续逼近的过程。     

两个中师物理演示实验之改进

声学实验和摩擦起电实验是中物理教学中两个比较重要的演示实验，针对现行教材存在的不足，引用现代技术对两个实验了较为深入的分析并进行了改进，教学实践证明，效果也令人满意。     

提高演示效率 培养学习兴趣

课堂上的演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分。新课程模式强调以学生为本,要达到这个要求离不开实验的支持。但由于部分教师对演示实验不够重视,使得演示实验的教学效果不够理想。怎样才能提高演示的效率,达到培养学生科学探究的素质、激发学生的学习热情？本文就从实验的器材选取、实验的效果、实验的趣味要求、实验反馈四个方面阐述了自己的观点。     

大搞有机化学演示实验

化学系有机化学教研组整体教师,在党的领导下,破除迷信,解放思想,个个参加,人人动手,一学期内,共搞出了三百多只有机化学演示实验,显著地提高了有机化学课堂教学的质量。 (一) 有机化学这门课,由于叙述材料比较多,反应条件又复杂,学生在学习时,总是感到难记,教师也为这个问题伤脑筋。过去曾想搞演示实验,加强直观,但是思想上存在两个障碍:首先大家对演示实验     

无机化学投影演示实验研究

本文改进了传统化学演示实验,利用投影仪“透光强、放大效果好”的特点,提出了“投影演示实验”即把演示实验搬到投影仪上做的新思路,探讨了将常见无机化学演示实验转变为投影演示实验对仪器、实验类型和药品用量的要求,得出了切实可行的方法。     

苯与溴取代反应演示实验装置的改进

在中学化学“苯与溴取代反应”演示实验的基础上进行了改进。在吸取教材优点的同时，弥补了教材中的不足，带来了课堂教学的新效果。     

浅议如何做好初中化学课堂演示实验

化学是一门建立在实验基础上的科学,课堂演示实验是课堂的灵魂,做好演示实验,可以加深学生对知识的理解,提高分析问题和解决问题的能力,能激发学生学习化学的兴趣。化学课堂演示实验应该注意做好以下几点：⑴课前精心准备,让学生融入实验;⑵课内规范实验,培养学生良好的实验习惯;⑶改进实验确保成功,引发学生兴趣;⑷采用间接方法,突出实验现象,便于学生观察;⑸充分利用课堂演示实验,培养学生的思维能力;（6）自制实验教具,因陋就简实验。     

大学物理演示实验创新的探索

演示实验对于物理课堂教学有着重要的辅助作用，但目前的演示实验需要改进和创新才能更好地发挥其作用．本文试从建设、管理和教学三个方面进行探讨。     

大学物理课堂教学:演示与应用

大学物理课堂教学演示实验可以从以下几个方面着手:利用趣味实验激发学生学习兴趣;充分挖掘生活中的实验资源进行低成本实验;利用DISLab数字化实验系统优化演示实验;将物理学史与演示实验相结合培养学生的科学素养.     

如何做好自感现象的演示教学

本文主要介绍了自感现象以及影响自感现象实验效果的主要因素.通过实验证明,影响自感现象演示效果的主要因素有:线圈本身的自感系数L和电感线圈中电流的变化率△i/△t.为了使自感现象的演示效果更加明显,能真正让学生深刻地领会自感现象,本文给出了一种独特的实验方法.     

化学演示实验教学的几点探索

化学演示实验是中学化学教学中的重要一环 ,应该注意以下几点 :一是增加学生动手演示的机会 ,二是增加演示实验的探索性 ,三是增加演示实验的创新性 ,四是增加演示实验的趣味性。