用终身发展教育观统领初中新课程教学

初中新课程改革突显了学生终身发展的教育实质。教师要树立学生终身发展的大教育观和以“人”为本的大课程观,尊重学生的人格和个性,着眼于全体学生和每个学生的全面发展,精心设计课堂教学,改进教学方法,培养学生终身学习的愿望和能力,引导学生自主探究学习。     

浅谈科学发展观在信息技术教育中的应用

当代乃至未来教育的特征之一就是信息技术与教育的紧密结合。新的课程体系在指导思想中指出：＂……强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。＂那么,新课改大形势下,信息技术教育需要与科学发展观更好地有效结合,做到以学生为本,把学生的发展当成首要任务,注重创新,做到统筹兼顾,充分发挥本学科的优势,促进学生特长发展与全面发展。     

论体育教学中的自主学习

体育课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在体育教学过程中,尊重学生的主体地位,强化学生的自主学习意识,引导学生独立思考,培养和发展他们的体育自主学习能力,逐步实现由“要我学”向“我要学”转变,使每个学生都能得到充分的发展,为实现终身体育打下坚实基础。     

新课程标准下如何培养学生终身体育意识

新课程标准规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,强调体育教育要增进学生心理、生理和社会适应能力。学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为养成终身体育习惯奠定基础。     

中学数学教学策略研究

现代教育把“以学生发展为本”作为新课标的基本理念，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生发展性能力，从而培养学生终身学习的愿望。在教学中，要让学生快乐地学习，让学生会“捕鱼”，让每个学生都有充分表现的机会。     

新课程理念下--实践换位教学培养学生自主学习

新课程改革强调教育要培养学生终身学习能力和长远发展的能力,倡导教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,学会自主学习.教学实践中改变单一教学模式和学习方式,进行师生角色换位,这有利于学生主体性的发展和自主学习能力的提高     

改进普通高校体育教学 促进学生身心协调发展

普通高校体育教学应以促进学生身心协调发展为根本。本文着重以转变单一体育观念 ,强调体育育身、育心双重作用 ,对加强体育保健课程建设 ,改革教材教法 ,培养学生体育能力和终身体育意识等方面 ,阐明作者观点     

更新育人观念改进体育教学

普通高校体育教学应以促进学生身心协调发展为根本,强调体育育身、育心双重作用.转变单一体育观念,加强体育保健课程建设,改革教材教法,培养学生体育能力和终身体育意识.     

基础英语教学评价的方式与策略试析

我国基础教育英语课程正发生着重大变化,其指导原则是注重学生全面发展的素质教育,其核心是强调以人为本,注重培养学生的实践能力和创新精神,为学习者终身学习与发展打下基础;教学原则强调以学生为中心,发展学生综合语言运用能力,尊重学生的个性与情感,引导学生积极运用学习策略完成学习任务.     

《体育与健康》课堂教学评价浅析

《体育与健康教学大纲》对体育课的目标、任务等方面做了较大修改,强调体育以促进学生身心健康发展为根本目的,贯彻＂健康第一＂的指导思想;同时注重学生自我锻炼能力的培养,为终身进行体育锻炼打下基础。教学目标的定位决定了教学评价的方向,新一轮课程改革倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评估基础上,更加关注个体的进步和多方面的发展潜能。运用课堂教学评价这个杠杆作用来促进《体育与健康》教学的改革。从而达到以评促教,以评促学的目的。     

改进普通高校体育教学促进学生身心协调发展

普通高校体育教学应以促进学生身心协调发展为根本。本文着重以转变单一体育观念，强调体育育身、育心双重作用，对加强体育保健课程建设，改革教材教法，培养学生体育能力和终身体育意识等方面，阐明作者观点。     

更新育人观念 改进体育教学

普通高校体育教学应以促进学生身心协调发展为根本，强调体育育身、育心双重作用。转变单一体育观念，加强体育保健课程建设，改革教材教法，培养学生体育能力和终身体育意识。     

如何从事语文活动课教学

在高中语文教学新大纲中,强调让学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养、发现、探究解决问题的能力为继续学习和终身学习打下基础,强调学生在语文学习中的主动性、实践性。弱化对学生带有强制性的训练,强调学生在主动实践中获得知识,提高能力,提倡灵活多样的教学方式,鼓励专题性、探究性学习。语文活动课程应该符合这些要求。     

教学评价与激励教学的思考

新的体育课程标准强调，以学发展为中心，帮助学生学会学习；关注个体差异与不同需要，确保每个学生受益；注重每个学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。     

新时期高校学生体育能力培养的理论与实践研究

学校体育是终身体育的基础。培养学生的体育能力是高校体育为学生奠定终身体育基础的不可或缺的教学内容。本文对新时期高校学生体育能力的内涵和培养方法进行理论思考和实践研究,并在总结课程教学实践的基础上提出了运用新的课程教学理念和教学手段培养学生体育能力的途径和方法。     

有机化学课程教学与实践--强化学生知识、素质和能力的培养

在有机化学的课程教学中怎样在较少学时里使学生能够全面了解和掌握有机化学这样一个发展十分迅速、内容非常丰富的课程的内涵,是教学过程中要解决的一个重要问题.要突破原有课程框架的束缚,强调提炼课程的基础性内容,采取多种形式的教学方法和手段,积极开展社会实践培养创新精神和综合能力,为提高学生知识、素质和能力的培养.     

新时期高校学生体育能力培养的理论与实践研究

学校体育是终身体育的基础，培养学生的体育能力是高校体育为学生奠定终身体育基础的不可或缺的教学内容。本文对新时期高校学生体育能力的内涵和培养方法进行理论思考和实践研究，并在总结课程教学实践的基础上提出了运用新的课程教学理念和教学手段培养学生体育能力的途径和方法。     

初中计算机新课程教学实施策略探析

初中计算机新课程强调以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为目标,坚持可持续发展道路,在计算机教学中让学生有更多的机会参与创新实践活动,培养学生学习计算机的方法,学会正确使用操作计算机这种处理信息的工具,让学生终身受益.本文阐述了初中计算机新课程教学实施策略.     

小学数学教学模式的发展趋势

2001年6月我国开始试行的新一轮课程改革,现在已经在全国全面铺开并正进入实质性阶段。新课程强调"以人为本,"使学生的身心全面发展,并且具有良好的社会适应能力,培养学生的创造性与实践能力,为符合新课程理念的改革需要,为培养具有创造精神的高素质人才,要求小学的数学教学模式发生转变,从而为学生建立良好的数学学习方式,使学生学会学习。为终身学习打好基础。     

浅谈培养学生研究性学习物理的能力

基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手.为此,物理课程应该注重科学知识的传授和技能的训练,应该重视学生终身学习的需要,重视科学探究能力、创新意识及科学精神的培养,注重学生研究性学习能力的培养.本文是笔者多年的物理教研和教学实践体会.