学分制下成绩管理的改革

学生的学习成绩是学生在校学习期间对所学知识理解掌握情况和教师教学质量评价的原始记录，对学生在校期间的各项管理都有着重要的影响．通过统计、分析、整理、预测等工作．可以为学校的教学管理和教学改革、学生毕业就业工作改革等重大措施的制定提供极具有参考价值的数据信息。同时有利于学风、教风、考风建设以及课程设置建设，也同样有利于推进学校的考务管理和题库建设工作，本文对成绩管理如何适应学分制改革进行的研究进行了探索。     

学生成绩的Fisher判别

用逐步判别的方法分析某校学生后续课程多媒体制作软件学习成绩与前面所学各科成绩及招生类型之间的关系.再用Fisher判别方法建立多媒体制作软件学习成绩的线性判别函数,用此函数回代判别结果及对其他学生成绩的判别结果是令人满意的.     

考试管理中的质量控制

考试管理中的质量控制张贵（教务处）考试历来是我国教育界用以测量学生学习成绩，评价教学质量的主要检测手段之一。也是整个教学全过程中一个组成部分，是教学质量的信息反馈环节。考试是一种手段，但它所反映的目的有两个，一是可以帮助学生系统地复习和巩固所学过的知...     

《计算机组装与维护》课程教改思考

文章结合《计算机组装与维护》课程的特点，针对课程教学目标的设定、教学方法的创新、教学模式的重置、评价体系的完善等方面进行教学改革的思考，以求学生了解计算机硬件的基本知识和理论，具备计算机软硬件安装、调试和维护的基本技能，能够熟练地运用所学的知识选购和组装计算机，提高对计算机组装与维护课程的学习兴趣。     

新体育课程学习评价改革的研究

以教育部近年制定的新体育课程精神为指导,从学生的实际情况出发,对学生体育学习成绩的评价进行了积极的研究与实践。该文通过对我校2005级、2006级学生进行体育课程学习评价改革,为我校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法,提高体育课程改革实效。     

混合教学模式下学习评价指标体系的构建与应用

为了解决混合制课程实施试点课程中存在的学习评价问题,结合混合式教学实施的基本流程和学习者的特点以及学习对评价的要求,将混合教学评价分成两部分,一部分是可以用于网络教学平台对于学生学习活动过程的过程性评价;第二部分主要是针对最终学习成绩进行的结果评价,从而得到最终的评价方案。研究表明,混合教学模式下学习评价有利于提高学生的学习积极性,提高教学质量。     

“植物学实验”考核体系的建立与实践

根据＂植物学实验＂课程的特点及社会科学发展的需要,设置一套科学合理的植物学实验课程考核方法和学生学习成绩的评分标准,以促进＂植物学实验＂教学的改革发展。在2011级学生中的教学改革尝试表明,采用该考核方法和评分标准,能公正客观、真实有效地评价学生的实验态度、实验能力和实验成绩。     

我国大学生体育学习成绩评价研究述评

本研究运用文献资料，归纳法，此较分析法等方法对大学生体育学习成绩的评价现状进行了研究，井根据《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的精神，论述了大学生体育学习成绩评价的基本趋势，为构建合理．科学的大学生体育学习成绩评价体系提供理论依据，也为高校体育教学的改革与发展提供参考。     

基于灰色聚类的大学生课程学习效果评价模型

采用灰色定权聚类方法构建大学生课程学习效果评价模型.以某一门课程的学习成绩和线上轨迹数据为参照,构建评价学生学习效果的二级评价指标体系,并在层次分析下对各指标进行权重计算.实证分析表明,评价结果较为合理,可以用于大学生课程学习效果评价.     

论高年级英语精读教学中的可控性归因

高年级英语精读课程是英语专业的主干课，具有词汇量大、词义多变、句法结构复杂等特点，造成学生学习的困难，成绩不理想。为此，教师应通过调整可控因素，促使学生自觉有效地学习，从而提高学生的学习成绩，实现教学目的。     

基于数据挖掘技术的学生成绩预警应用研究

学习成绩是评价一个学生学习情况的最重要最基础的指标,对学习成绩的分析有利于老师掌握学生的学习情况,进行针对性地进行教学辅导,而对学生而言,能提前知道自己未来课程在学习过程中出现的情况也有利于学生发现自身存在的问题并提前加以防范.现有的研究工作大多是基于对课程、历史成绩或行为数据的分析来对学生的总成绩进行预测,很少有研究将学生行为与学生课程成绩等方面结合起来综合全面的预测学生未来所有的课程的学习情况,对此,本文从一个新的角度出发,利用学生的行为、个人属性和历史成绩等三个方面数据,根据学生未来不同课程动态的进行影响因素的选择,并利用支持向量机对学生成绩进行预警,为数据挖掘技术在教育领域的应用做了一些探索性工作.     

SPOC模式下“计算机辅助工业设计”课程的学习行为分析

为了实现"计算机辅助工业设计"课程的小规模限制性在线课程(SPOC)模式改革,对课程模块和考核方式进行了重新规划,并通过在线课程后台数据分析,研究学习行为和学习成绩之间的影响关系.通过对学生个人在线学习行为数据和学习成绩的相关性和回归分析,发现学生课后开始线上学习任务的早晚(学习区间)与学习成绩呈显著正相关;学生完成任务的时长(反刍比)对实操成绩有一定影响,且呈现二次曲线关系.结合学习成绩,可以发现学生个体在学习主动性、学习态度和学习效率的差异,以此采用针对性的教学策略,实现因材施教的教学目的.     

高中历史教学中对学困生非智力因素的培养探讨

高中历史教学中有很多非智力因素的学困生，他们缺少对历史课程的学习兴趣和正确的学习方法，学习态度不端正，因此历史成绩差。要想改变这种现状，作为高中历史老师我们必须要加强对历史学困生非智力因素的培养，引导学生喜欢学习历史课程，学会学习历史课程，提高学生的历史学习能力和学习成绩。     

基于《图形图像处理与制作》课程项目教学的改革探索

随着图形图像技术的发展，社会所需要的图形图像制作人才也随之变化，对于高职院校的课程教学要进行改革，本文主要针对高职院校《图形图像处理与制作》课程改革特点，将项目教学法融入到教学改革，提高学生对所学知识与技能的实际应用能力。     

基于人才培养目标和社会需求的教学模式探讨——以“土地资源评价与管理”课程为例

“土地资源评价与管理”课程教学面临着评价方法的多元性和课程内容的不确定性的问题。在新的人才培养方案和培养目标基础上,应针对课程特点采取“科研案例收集——自主学习——课堂讲解讨论——教师总结——线上作业巩固”的线上线下互动式教学模式,在实际案例的基础上结合社会需求和课堂所学知识引导学生查阅相关规范标准和参考资料设计实践教学内容,最终使学生能解决实际中的问题。     

线性代数课程教学中的问题探析

针对线性代数课程教学过程中学生在不同阶段遇到的一些问题，本文结合课程特点、现实状况以及教学经验，通过实例分析的方式，相应地给出教学过程中的三点建议，使学生在初期学习有章可循，中期学习时掌握核心思想方法，后期能够灵活地综合理解与应用所学知识。     

遗传学实验课改革的尝试

该文介绍了将遗传学实验课改为一门学分课程，改革了课程结构体系，调整了课程内容．根据针对性、实践性、先进性原则确定了五个大实验和若干个实验课题，以强化培养学生的技能及独立操作能力．并且制订了实行量化考核的指标体系，客观评价学生学习成绩，改革尝试取得了较理想的效果．     

建立《机械制图》试题库的探索

课程考试是考核学生学习成绩的一种制度,试卷的分数是评定学生学习成绩的主要依据,为使评定的成绩真实可靠,需要有一个科学的考核标准.课程考试成绩又可反馈回     

高校体育专业学生学习状况的分析研究

采用单因素方差分析等统计方法，对河北师范大学体育系８５－８８级学生入学时成绩与入学后９门课程学习成绩进行了计算分析，找出了学习成绩变化的规律，存在问题及解决问题的方法。     

运用晶体学软件进行《晶体学》课程教学方法改革探讨

《晶体学》是无机非金属材料专业的主要专业课程之一。该课程教学具有概念多、理论复杂、空间概念繁琐等特点,从而造成学生难以学习到这么课程的精髓。作者结合工科学生的特点对该课程的教学方法手段进行了分析探讨,提出运用晶体学软件进行该门课程的教学方法改革,旨在激发学生的学习兴趣从而使他们对所学知识的理解和掌握。