培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略

笔者认为倾听体现了两点:一是专注的听,二是理解的听。如何培养幼儿良好的倾听习惯?笔者对影响中班幼儿倾听习惯的因素进行分析,从四个有效策略入手,让幼儿真正学会听、懂得听、善于听、巧于听,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。     

家园合力培养幼儿良好文明礼仪行为习惯

教师每天都要用文明的语言和幼儿打招呼,如“早上好”、“下午好”、“再见”,幼儿帮你做事后主动说：“谢谢!”幼儿不小心踩到自己的脚上后,马上说：“没关系。”等等。在教室、走廊等墙面上,布置一些礼貌交往的儿歌并配上相适应的图片,例如：早上见到老师时,互相说声“早”,晚上回家时互相说“再见”,有事求人说声“请”,得到别人帮助说“谢谢”等等。因此,在培养幼儿说话有礼貌时,教师要多多的给予幼儿鼓励和表扬。     

加强对幼儿语言环境的培养

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。     

在幼儿教育中如何进行语言引导

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,采用多种游戏方法,达到提高幼儿语言能力的效果,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境。     

品味人生

男子汉的１２条守则美国研究应激反应的专家理查德·卡尔森说：“不要让小事情牵着鼻子走。”他说：“要冷静，要理解别人。他的建议是：○表现出感激之情———别人会感到高兴，您的自我感觉会更好。○学会倾听别人的意见，这样不仅会使您的生活更加有意思，而且别人也会...     

让学生学会“倾听”是搞好合作交流的前提

认真倾听他人的讲话既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。遗憾的是我们在平时的教学中会常常看到：教师一宣布讨论交流，学生们就各显神通、“千恣百态”：有你说你的，我做我的；有交头接耳，窃窃私语；有东张西望，自得其乐；根本不关心发言者在讲什么。等到讨论交流结束，教师指名汇报时，发言的同学仍旧是“我认为……”，“我想……”等等，不能把小组交流的意见说出来。这样的“合作交流”意义何在？含金量有多少？显然。这也是违背课改初衷的。我以为提高“合作交流”的成效，首先要解决好学生的“倾听”问题。[第一段]     

浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育

我国著名教育家叶圣陶指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯”。从小培养幼儿形成良好的行为习惯，有助于其身心的正常发展，而幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段。从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的习惯就越为重要。小班幼儿往往是看或听，然后可能即时模仿也可能延时模仿，所以小班幼儿形成良好的道德习惯比较困难，因为他们身边的干扰因素较多，不能分辨什么是对与错，不能明辨是非，因此此阶段的幼儿更需要家长与老师携手帮助幼儿及早形成良好的行为习惯。     

班主任要做好四个角色

不当“法官”，而是要学做“律师”。学生犯了错误，不要像“法官”一样，给学生冷冰冰的一个处分，动不动就写检讨书（又称检查书）。班主任对学生要像律师对待当事人一样，了解、调查、倾听、学生的心声和需求。特别是遇到比较棘手的问题，还要力戒征服欲望。在平时的教育工作中，有时听到这样的语言：“我就不信我整不了你，你还反了呢？”[第一段]     

创设幼儿语言环境的多种途径

提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。首先教师必须在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力;其次是要让幼儿想说、敢说、会说;再次教幼儿礼貌用语,培养良好的语言习惯;要提醒家长注意最后家庭中的日常谈话对幼儿口语发展的影响。     

关于幼儿语言的趣味性教学

幼儿园对于幼儿们来说既充满了新鲜感，又充满了陌生感，这些情感伴随着幼儿们的成长，也是作为幼师的我们需要关注的。幼儿学期是学生们语言能力培养、丰富的起始阶段，也是培养良好语言习惯的关键阶段，因此幼师们要设计符合其特性的教学，让幼儿们轻松快乐地学习语言。就个人经验而言，我觉得教师们应当开展趣味性语言教学。     

成功说服有技巧

常常不知该如何说服别人吗？要怎么样才能让人开口说“好”呢？在开口说服别人之前，你知道对方的决策风格是属于哪一种类型吗？     

谈跨文化交际中的文化现象

“文化包括一切人类社会共享的产物。”语言是文化的一部分，并对文化起着重要的作用：学习一种外语不仅要掌握语法和词汇，还要知道操这种语言的人们的思想、习惯和行为；要懂得他们的“心灵之语言”．即了解他们的社会文化。     

帮幼儿养成良好的学习习惯

学习习惯是指幼儿在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”而心理学研究表明，孩子在年龄小时，习惯容易建立且容易巩固，不好的习惯也容易纠正，可见，让幼儿从小养成良好的学习习惯是非常重要的，会为他们将来的学习生活奠定良好的基础。我班幼JLeP将进入小学，如何让幼儿养成良好的学习习惯呢？我们进行了一些尝试。     

简说幼儿爱心的培养

孩子是父母的希望，望子成龙是天下所有父母的心愿。在现代社会中，不少家长都非常注重子女的早期教育，尤其是独生子女在家里是中心人物，家庭成员，过分关心他的存在。对他们的需求有求必应。不惜一切代价进行智力投资，拜师学艺，培养孩子写字，画画等，使孩子能有一技之长。然而，已由于独生子女的“独”，使更多的家长过分迁就，溺爱孩子，使幼儿容易形成的自私，任性，依赖，胆小怕事等心理和不健康的生活习惯。缺乏忍让精神和配合意识，更谈不到助人为乐。在他们的眼里根本没有别人。这样的一类幼儿聚一起谁会关心谁、谁能忍让谁？都要“我”为中心。如新玩具“我”要先玩，好吃的“我”要先尝，所有的小朋友所“我”的指挥。否则就哭就骂，就打就闹。决不吃点亏。     

幼儿教师体育教学之我见

<正>幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动。活动中,教师要科学的组织幼儿进行体育锻炼,有效促进幼儿基本动作协调发展,提高幼儿的身体素质。众所周知,小学、初、高中学校的体育老师都是专业老师,受过专业系统的学习和训练,而幼儿园老师缺乏规范的练习,其自身的动作、正确的口令、场地的使用和老师的站位等直接影响活动的质量。那幼儿园老师要上好体育课该注意什么呢?一、教师要精讲,把握幼儿多练习的原则老师在幼儿园体育课中时常会教孩子们一些概念性的动作,如:双脚并拢向前跳、肩上挥臂投掷、立定跳远等等。作为老师不仅要有力度、规范地做好每一个示范动作,而且要认真细致的把握好语言的尺度,讲解时语言简明、清楚,让孩子一听就明白。如:中班幼儿练习肩上挥臂投掷时,老师要站在幼儿的前方,用镜面示范的动作让他们认真、细致的观察,并用语言提示他们:"侧身向投掷方向,双脚开立,投掷手     

浅谈主题探究活动与幼儿学习主动性的培养

培养幼儿学习主动性是实施素质教育的需要，它不仅关系到幼儿期学习的成功，更关系到他们长大成人后，对待自我，对待周围世界的态度。它不仅给幼儿带来了内在的欢乐和思维的活跃，并促使他更加主动、积极地对待学习。在现代的教育观念领导下，幼儿教师也在不断地探索培养幼儿主动学习的新思路，从习惯于“教幼儿学习”到“引导幼儿学习”，“授予渔而非授予鱼”。     

浅谈在小学科学探究教学中培养学生的良好习惯

培养学生的自主探究习惯将成为科学教师的首要任务。本文将从学生的主动参与、学会探究;动手动脑、注重实践;静心倾听、认真记录;客观反思、认真总结等四方面加以浅谈。     

在阅读教学中培养学生的口语能力

爱因斯坦说过：“一个人智力的发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”《语文课程标准》也指出：口语交际教学必须在学生已有的听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯，因为这种能力是现代公民必备的。为此，“如何培养学生的口语能力”，已成为当前语文教学中的重要议题之一。下面说说本人在阅读教学中培养学生口语表达能力的做法：     

实行“双语”教学是幼教发展的趋势

所谓“双语”教学是指同时向幼儿园的幼儿进行汉语和外语的教学,以提高幼儿语言的听说和表达能力,并促进幼儿的全面发展。 一、实行“双语”教学的必要性 1.商品经济发展的要求 社会主义商品经济的发展,必然要与世界经济的发展相联系、相依存,这就提出了一个相互了解、相互交流的手段问题。这种手段的一个重要方面就是语言问题。一个企业如果没有外语人材,很难使外商了解自己的产品,也很难使自己了解国际的生产水平。其结果必然使自己     

如何培养幼儿良好行为习惯

欧洲一位物理学家荣获诺贝尔将后,有记者问：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己东西分一半给小朋友;不是自己的东西不能拿;东西要放整齐;做错事要表示歉意……”。作为—位杰出的科学家肯定具有天才的素质,但在他看来所有的素质都根植于人的幼儿时期,培养幼儿的优良行为习惯,这才是最根本的东西。