单片机课程设计的项目选取与教学改革

课程设计是课程理论教学的补充,是培养学生理论联系工程实际的重要手段之一。课程设计的选题与教学改革是做好课程设计、提高教学效果的重要保证。本文从课程设计的选题与教学方法与教学手段两个方面,给出了课程组多年的实践经验,对同类课程的课程设计教学具有较好的借鉴作用。     

EDA技术在通信电路课程设计中的应用

将EDA技术引入通信电路课程设计的教学中是课程教学改革的方向,本文通过EDA软件———matlab对课程设计实例的研究,说明了EDA技术在通信电路课程设计中的优势。     

《机械设计基础》课程教学内容改革总结

本文针对现有的教学条件、学生情况,从充分利用多种教学手段,对教材内容整合处理,加强实训教学改革,提高课程设计质量三个方面对《机械设计基础》课程教学进行了初步的改革探索,以求更好地达到课程教学目标,适应教学改革的需要。     

电子技术课程设计的改革实践

针对传统电子技术课程设计教学过程中存在的问题,提出了基于"实际工程项目"的电子技术课程设计教学改革。文中以1 000 s秒表电路设计为例,以EDA仿真软件为基础,对电子技术课程设计进行了教学改革,并建立了完善的成绩评定体系。实践证明新的电子技术课程设计教学模式,充分调动了学生的学习热情,点燃了学生的求知欲望。     

独立学院《EDA课程设计》教学改革初探

在充分分析独立学院学生特点以及社会对独立学院人才培养目标要求的基础上，介绍了通过进行《EDA课程设计》教学改革，加深学生对课程知识的理解程度，培养学生的应用能力的途径。详细介绍了教学改革以后课程的教学流程和课程进行过程各环节应该注意的问题。     

《供配电技术》课程教学改革探讨

针对《供配电技术》课程教学过程中存在的问题，本文从教学手段、实验教学、课程设计等方面探讨该课程的教学改革，以提高教学效率和教学质量，加深学生对课本上的知识的理解，注重学生工程应用能力的培养。     

基于体验式的园林建筑设计教学改革研究——以湖南科技大学园林专业为例

通过分析园林建筑设计课程的教学现状,提出在课程教学中引入体验式教学,并从理论教学、课程设计、课程考核等3个方面进行教学改革和实践,以期充分发挥学生的主体作用,培养适应社会需求的实践型人才.     

基于PBL的面向对象程序设计网络课程设计研究

基于PBL的网络课程设计是开展混合式教学的基础,对于推进"学生中心、成果导向"的课程教学改革与实践具有重要作用。以面向对象程序设计课程为例,从教学目标、教学问题、问题情境、教学资源、教学平台等方面,就设计和构建基于PBL的网络课程进行深入研究,旨在为程序设计类课程的信息化教学改革和资源建设提供参考。     

融入现代化设计技术的机械设计课程设计教学改革

针对目前机械设计课程设计的课程中学生设计过程固定化和陈旧化,结合新工科建设以及现代工程快速发展的新需求,提出将现代化设计技术融入课程设计中。该文给出了具体的教学改革措施和现代化设计技术融入方案,并建立了新的课程考核及成绩评定方式。该教学方法可激发学生学习机械的兴趣,提高其对现代化设计技术的应用,培养其现代化设计思想,并且对今后的课程设计实践课程的教学也具有一定的指导意义。     

应用型统计学教学改革实践：设计、实施及检验

以掌握学习理论为基础，基于应用视域对统计学课程进行整体的教学改革设计，具体从教学内容重构、教学策略改革、多元化考核方式改革和检验改革效果实施教学改革，以期兼顾“理论知识+软件实操+课题实践”等多重教学目标，提高学生统计实践技能。教学改革过程以2018级和2019级旅游管理等非统计类专业学生作为教学对象，设计了两轮教学改革，第一轮教学策略为单一线下课堂教学，第二轮教学策略为“线上+线下”双线融合教学。结果表明，课程设计实现了兼顾理论知识、软件实操和课题实践的目标定位；“线上+线下”教学策略解决了强课时约束之困；“线上+线下”双线融合教学更有助于提高学生统计实践技能；学生认可程度高，学习效果显著，学习满意度增强。     

课程设计教学改革的思考

课程设计是工程类本科教学的重要环节,课程设计教学中必须紧紧的围绕培养目标的要求。充分调动师生的积极性,尤其是教学改革的主力军学生的主观能动性,使他们积极投身于课程设计教学的改革,参与课程设计教学改革的全过程。独立自主的完成课程设计任务,可以使学生的理论知识得到深化,实践能力受到培养。同时学生的思维创新能力、项目设计、评价能力都得到了训练。     

基于软件工程+机电一体化培养模式下机械设计基础课程设计的探索

机械设计基础课程设计是机械类专业学生的一个重要的实践教学环节,它是工科院校机械类专业学生进行的第一次较全面、较系统、工程设计性很强的综合性设计训练。针对我校软件学院培养软件工程+机电一体化应用型软件人才的教学需要,利用机械设计学科和软件设计学科的相互交叉与融合,对机械设计基础课程设计教学内容、指导过程和设计成果与答辩形式等方面进行了教学改革和探索。本文为提高课程设计教学质量和方法,对培养符合时代发展需求的软件工程+专业背景的应用型人才做了有益探索。     

单片机课程教学改革探讨

针对目前单片机课程教学中存在的某些问题,提出采用仿真软件PROTEUS进行单片机仿真教学的思路.通过PROTEUS软件对单片机的课程教学、实验教学、课程设计及毕业设计中的实例进行模拟仿真,将PROTEUS引用到单片机课程的教学中.教师在讲授理论知识的同时,利用PROTEUS进行仿真、演示,增强学生的感性认识,使学生更容易理解单片机的基本知识,提高学生的学习兴趣,促进教学的良好互动.     

浅谈高校单片机课程实践教学创新模式

针对目前高校单片机课程教学实践中存在的问题,提出了从教学方法、增设课程设计、课程考核和教学环境等多方面对实践教学改革的方案和措施,改变了传统的学生应试心理,激发了学生学习单片机课程的兴趣,培养了学生的创新能力和综合实践能力,取得了良好教学效果.     

基于工程应用型人才培养的物联网工程专业课程体系改革与探索

物联网是新一代信息技术的重要组成部分。构建整体优化、结构合理、内容创新的课程体系是物联网工程专业教学改革的重要内容。物联网专业课程体系主要从采用贯通式课程设计思想,整体优化课程体系结构;强化基础课程教学,重视学生基本素质培养;引入创新课程教学,完善人才培养体系;完善实践教学体系,强化培养学生动手能力四个方面入手推进教学改革,培养工程应用型物联网人才,实现工程创新人才的培养目标。     

《机械原理》课程实践教学改革的探讨

结合机械原理课程实践教学改革论述了以培养高素质技术应用型创新人才为目的,构建了以引导认知、基本训练、基本实验、综合实验、课程设计及创新实践的开放性"五个层次"的实践教学体系,建立以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式.从增加创新性和综合性实验、课程设计、课外科技活动等几个方面,详细介绍了改革和实践的具体措施,对提高学生的工程实践能力和创新能力,提供了有益的尝试,并对具有实践性的课程教学改革提供了借鉴.     

CDIO工程教育模式下综合课程设计的教学改革

以CDIO工程教育理念为指导,结合我校电气信息类专业综合课程设计的教学现状,对综合课程设计的教学模式进行研究与改革,详细阐述综合课程设计教学改革的具体措施.教学实践结果表明,教学改革拓展学生的思路,激发学生的学习兴趣,提高学生综合实践的能力和创新设计的能力.     

建筑设计课程实践教学改革探讨

建筑设计课程实践教学是建筑学专业实践教学环节的核心。文章从建筑设计课程中的课程设计选题、设计阶段、设计评价、教学形式等方面对建筑设计课程的实践教学改革进行了探讨。     

单片机教学改革与学生工程素质和创新意识的培养

围绕《单片机原理与应用》的课程特点,开展教学改革,采用课程设计为评价方法,以培养学生工程素质为指导思想贯穿整个教学过程,促进学生创新能力的提高.     

过程控制系统及其课程设计的教学改革

“过程控制系统及其课程设计”教学改革旨在提高测控技术与仪器专业学生的工程实践与创新能力。针对创新教育及测控技术与仪器专业培养目标,以教学模式改革为主线,按课程设计、理论教学及实验授课三方面开展该课程的教学研究与改革,理论授课采取以“互联网+”背景下的“教室+远程”融合式教学模式,实验教学引入企业专题讲座,增加小组讨论,课程设计融入授课与实验全过程。在教学改革的实施中取得了较好的教学效果。