昌吉州优化“大众创业、万众创新”环境的研究

创业环境的内涵是指政府和社会为创业者创办企业而搭建的一个平台，是创业过程中各种因素的组合，这种组合围绕创业企业的成长而发生变化，并且能影响创业企业的成长。本文通过对影响昌吉州“双创”环境存在的问题进行分析，提出优化“双创”环境的对策建议。     

范敏：“第一团队”隐身人

“强人独角戏”是中国科技创新的典型模型，直到携程网崛起，成就“以团队力量挣得一片天”的科技版“F4”——沈南鹏、季琦、梁建章、范敏的携程创业组合，被人们称为中国科技版“第一团队”。     

坚持就业创业导向 赋能职教学生人人出彩

2022年新修订的《职业教育法》在职业教育类型定位、建立健全现代职业教育体系、完善就业创业机制、职业学校教师与职业教育经费保障等方面做了重要修改,体现了发展理念创新和制度创新。“就业创业”写入新《职业教育法》,是本法修订的亮点之一,体现了新时代对职业教育发展的新要求。坚持就业创业导向必须深化创新创业教育改革、深化“三教”改革、加强产教融合校企合作、完善教学评价体系、建立促进就业创业机制,从而为学生成长成才、人生出彩提供最适合的教育。     

声音

“目标是开辟中国天使投资的新模式”前谷歌全球副总裁、大中华区总裁李开复 刚从谷歌离任的李开复表示，他的创业计划是开创一个天使投资＋创新产品和团队的平台，名为“创新工场”。他还表示，他只来得及用一个星期时间去正式拜访投资者，而整个创新工场也只筹备了29天。     

外部环境动态性对创业团队创新影响及机制的理论探讨

从创业团队成员对动荡环境的反应入手,尝试对创业团队成员如何应对动态的环境并影响创业团队创新的过程进行理论探讨。运用社会心理学领域中的不确定性降低理论来阐释动态团队环境对创业团队创新的影响及机制。结合国内外已有的研究及对我国创业团队的观察发现,团队环境动态性可以激发创业团队成员主动与其他成员的沟通和观点分享行为,进而促进创业团队创新。而创业团队成员是否有机会参与团队决策会在很大程度上影响创业团队成员对环境的反应与团队创新之间的关系。     

学习力决定你的成败

为了弘扬在“科技北京”建设背景下的创新创业文化,培育创业企业家精神。营造创新创业氛围,使北京成为鼓励创新、培育创业的沃土,本刊特开辟“创业人语”专栏,欢迎在北京创业,并取得成功的人士,撰写个人或者团队在创业历程中的感悟,与读者共享。     

“大思政”视域下创新创业教育体系的构建——以北京联合大学智慧城市学院为例

构建“大思政”视域下创新创业教育体系，能有效提升高校创新创业教育水平。以北京联合大学智慧城市学院为例，开展“大思政”视域下创新创业教育的探索与实践。以“大思政”视域下创新创业教育的目标导向为指引，以科技创新为切入点，以“双智慧(IT+Wisdom)”人才培养为主线，以创新创业能力培养为目标，以学科竞赛、科研项目、创业孵化等多种形式为抓手，统筹专业教育、第一课堂、第二课堂3个维度，构建创新创业教育体系，探索新工科建设，从而促进大学生综合素质的提升，落实为党育人、为国育才的使命。     

创业要能够发现潜在需求

为了弘扬在“科技北京”建设背景下的创新创业文化,培育创业企业家精神,营造刨新创业氛围,使北京成为鼓励创新、培育创业的沃土．本刊特开辟“创业故事会”专栏,欢迎在北京创业,并取得成功的人士,撰写个人或团队在创业历程中的种种酸甜苦辣,与读者共享。     

大学生创业关键因素的实证分析

将影响大学生创业的9大因素，通过发放调查问卷的方式对浙江省大学生创业者进行了调查。实证结果表明，影响大学生创业的关键因素依次是：商业机会，包括市场需求和茯利能力分析；创业团队，包括创业带头人和团队的整体素质；流动资金的充裕性以及其他财务、资产等创业资源。     

我校在第三届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛总决赛中获佳绩

第三届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛“成都国际商贸城杯”总决赛于2011年11月26日在西南财经大学举行，来自全国28个省分赛区的256支精英团队参加了角逐。我校经济管理学院由谢燕如、任晓敏、林健源、刘智安四位同学组成的“绿宝宝”团队荣获全国二等奖。     

民族高校大学生创新创业能力培养路径研究

分析民族高校大学生学情和加强各民族学生创新创业教育的重要性,以学生全面发展为中心,分别从第一课堂和第二课堂协同促进、教师教学科研主动融入创新创业教育、培育多民族学生协同的创新创业团队、设置服务民族地区特色实践项目、打造创新创业教育生态系统和开展创新创业教育质量评价六个方面促进民族高校学生创新创业能力培养,提升专业教育质量,实现各民族学生互帮互助、共同成长、全面发展.     

中部崛起的关键在于发展创业型经济

“创业型经济”是建立在创新事业基础上的一种经济形态，在20世纪80年代就有彼得．德鲁克提出了“新经济”。创业型经济80年代以来在美国、欧洲相继出现，并且推动了当地的经济发展。由于创业对经济增长，就业和创新的作用显著，所以，发展创业型经济，是促进中部崛起的关键。本文首先从创业的含义及创业型经济的出现入手进行理论阐述，其次，分析了中部地区为什么要发展创业型经济，最后提出了实现中部崛起的对策建议。     

大学生创新创业人才培养平台构建

构建大学生创新创业人才培育平台,是目前社会发展与大学生创新创业教育的需要。河南牧业经济学院动物科技学院创新创业人才培养平台的核心内容包括围绕一个平台、抓住两面接合、设定三层架构、执行四年培养、开展五类项目,实施大学生创新创业人才的个性化培养。以创新创业比赛、大学生创新创业项目、创新创业导师团队等为抓手,实施个性化的双创教育,发掘学生的创新创业潜能,培养具有创新创业能力的人才。     

大学生网络创业实训及创业孵化机制研究

以提升大学生创业素质为根本的创业实践教育是大学生自身发展的需要,也是高校创新人才培养模式的需要。网络创业实训体系建设包括创业实训的目标设定、环境建设、过程管理及盈利模式探索等内容,通过大学生创业孵化机制建设,形成创业指导、创业孵化、创业研究、创业培训、成果交易为一体的开放、服务型创业孵化平台,支持和帮助大学生创业企业的快速成长,促进大学生的创新创业全面成才。     

浅析大学生创业团队的建设与管理

在大学生创业活动中绝大多数学生都是以组成创业团队的形式开展创业活动，因此了解大学生创业团队的运行机制，进而对大学生创业团队进行行之有效的建设与管理是当前开展创业教育的一个重要方面，如何对创业团队成员进行德育教育、创业能力教育、法制教育以及如何更好的促进学生创业团队进行创业都是创业教育中较为突出的问题。     

双渠道 三结合 多模式 构建大学生创新创业体系

经过20年的探索与实践，大连理工大学初步构筑了一个以学校示范性创新创业实践基地为中心，由院系创新创业（实训）实践基地和校外大学生创业基地构成的卫星式创新创业实践硬件平台和以人本化为特征的创新创业教育软件平台，从而使学校形成了以培养学生创新创业实践能力为重点，以“课内课外双渠道、学研产三结合、多模式”为核心、具有特色的创新创业教育体系。     

着力引进和培养高层次创业创新人才和创新团队

近日，桐乡市出台《“桐乡市创业创新领军人才集聚计划”实施办法（试行》、《桐乡市重点创新团队遴选办法》，根据该市经济社会发展对人才的新需求和现有人才队伍的状况，     

公益创业视域下风景园林教育的路径与策略——以安徽建筑大学为例

创新创业人才培养是我国高校学科专业发展面临的机遇与挑战，风景园林专业作为建筑类专业的重要构成，存在创新创业教育的天生短板。以安徽建筑大学为例，分析了以创新创业为导向的建筑类人才培养模型，并提出了“设计思维——公益创业思维”的共轭关系和理论模型，分别从风景园林专业创新课程以及风景园林专业社团的建设两方面，对风景园林专业创新实践教育体系的形成过程和特征进行深入分析、对学生公益创业获奖项目进行解读；最后，对实施过程中所遇到的教学模式、师资队伍等现存瓶颈进行了思考，为同类型的院校风景园林专业创新实践教育提供参考。     

大学生创新创业模式设计与实践

针对目前高校大学生创新创业训练存在的认识不足、项目不足、经费不足的问题[1],提出以工程训练中心为大学生创新创业训练基地,以“兴趣培养,自主研发,创业孵化”为创新创业教学模式,以选修课、讲座等多样教学形式支撑“兴趣培养”平台;自主研发项目或中心服务研发项目的设计与制作,支撑“自主研发”平台;借助工程训练中心的服务研发项目[2],让大学生参与市场调查、生产管理、市场服务等环节,搭建“创业孵化”平台。三个平台,三个层次,相辅相承,形成了大学生创新创业有特色的培养模式。     

高校创业创新教育166体系

高校创业创新教育166体系包括：一个“全面培养创业创新人才”的战略目标；创业指导课程，专业课程教学载体，创业孵化基地，创业创新社会实践体系，创业创新文化，创业创新思想教育模式等六大途径；做好队伍建设，加强管理服务，加强条件建设，形成评价机制，聘请创业导师，开展创业研究等六项保障机制的综合体系。