中高级汉语言语技能训练与交际能力培养阐微

言语技能训练与交际能力培养在中高级对外汉语教学阶段应坚持整体协同的原则， 使语言知识、文化因素的教学与言语技能训练协调同步； 应以技能训练为基础、交际能力培养为目标，使技能训练有的放矢，能力培养目标明确；应在听、说、读、写齐头并进的前提下突出阅读教学， 使听说结合读为本，读写兼顾读为宗；还应使教学手段多样化，教学方法多样性。此外， 还必须注重语言教学理论和交际理论的研究， 使言语技能训练和交际能力培养在实践中得以升华， 在理论的指导下日臻完善     

新办本科院校临床技能训练中心建设的探索

临床技能训练是医学实践教学过程中的重要组成部分，新办本科学院在高校扩招和教学病源不足的大环境下，以实际病人为教学对象的技能训练方式面临的困难加大。为此，我们构建了临床技能训练中心，通过临床模拟训练及动物实验有效克服了困难，保证并提高了临床医学教学质量，为新办本科学院临床技能实践体系的构建提供了借鉴与示范。     

高师院校学生教师技能训练的“五个一工程”

高等师范院校学生的教师技能对将来从事中小学教学十分重要，必须在在校学习期间加强训练。本文针对目前师范院校的教师技能训练内容，提出了在校学生一口流利的普通话、一手好字、一堂好课、一项熟练技能、一篇好文章的“五个一工程”教师技能训练方案，使学生熟练掌握教师技能，以更好地适应中小学教学。     

师范生说课技能训练有效策略探讨--以玉林师范学院历史学专业为例

说课是高师院校师范生教师技能训练的重要环节。由于高师教育与基础教育存在脱节现象，加上指导教师和师范生缺乏中学教学实践经验，使师范生说课技能训练的效果不尽如人意，存在许多亟需改进的地方。加强教学理论与教学实践相结合、构建说课技能训练的有效模式、建立完善的说课评价机制，是提高师范生说课技能、培养师范生综合素质、增强其就业竞争力的有效策略。     

师范生教学技能培养的问题与对策——以小学教育（语文教育方向）本科专业为例

以小学教育（语文教育方向）本科专业为例,对师范生教学技能掌握情况进行调查,发现师范生教学技能训练存在一些突出问题。为此,主要改进对策是：师范生教学技能训练应紧跟基础教育新课程改革,侧重新课型教学技能的训练;教学技能训练既要发挥师范生自主性更应重视教师的导向作用;教学基本功的训练要突出学科特色;要多渠道开辟教学技能训练的真实场域;注重教学技能训练类课程与其他课程的有效沟通整合。     

微格教学对提高中学物理教学技能的有效性

本文阐述了中学物理教学常用的五种教学技能，并结合微格教学的基本特点，思考微格教学对提高中学物理教学技能的有效性，提出了应该根据教学技能的不同来选取相应的训练方式。     

电力拖动技能训练初探

实践性教学，特别是专业技能训练在职业教育中占有十分重要的地位，这是由职业教育的培养目标所决定的。职高电子电器专业的《电工技能与训练》是本专业第一门技能训练课程，它在本专业技能中起着举足轻重的作用。我在多年的实践教学中做了一些探索和尝试。现就该课中电力拖动部分技能训练教学，谈谈具体做法。一、精心准备，认真对待教师的准备，包括训练内容和器材设备两方面。除认真备好课外，还要配合实验员准备好技能训练所需的器材，并进行检查测试。如一些低压电器的参数大小、性能特点，都要事先了解，教学时才能得心应手。同时要求…     

谈如何运用“技能训练”提高高中生物教学的有效性

高中生物新教材中有一个特别的栏目———技能训练，这是基于培养高中学生对生物学科的探究技能而设置的，内容包括观察、比较、计算、实验等等，重点突出了与实验有关的内容。那么，在教学中我们如何运用技能训练提高高中生物教学的有效性呢？     

提高微格教学理论认识与实践效果

着眼于职前师范生基本教学技能训练,对微格教学工作必须提高认识,优化教学技能训练条件,探索微格教学训练的实用模式,坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平。提出了信息化进程中微格教学发展急需解决的课题。     

浅谈护理技能训练在专业学习中的重要性

在护理技能的教学中，通过理论学习及操作技能的训练，可增加学生在专业学习中的有效性，提高教学质量，有利于提升学生的综合素质，达到预期的教学目的。本文重点论述了护理技能训练在专业学习中的重要性。     

中职设施农业专业学生综合技能训练的探究

中职学校设施农业专业学生技能是中职学校学生实践训练的重要环节。该文探讨了设施农业生产技术专业学生教学中加强学生基本技能和综合技能训练的方法，主要是通过实践教学、校企结合，使学生在掌握基本操作技能的基础上，进一步掌握综合技能，提高学生的实践动手能力和解决实际问题能力，拓宽学生的就业渠道。     

提高微格教学理论认识与实践效果

着眼于职前师范生基本教学技能训练,对微格教学工作必须提高认识,优化教学技能训练条件,探索微格教学训练的实用模式,坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平.提出了信息化进程中微格教学发展急需解决的课题.     

试谈体育教学与训练

体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。     

关于定向运动教学与训练的探讨

根据定向运动的独有特征，从定向运动技能的掌握、定向运动教学注意事项及学校运动队的训练等方面着手，对大学生定向运动的教学与训练进行探讨．提出定向运动的教学应从实际出发，根据校园的特点进行设计与实施：定向队的训练应在掌握基本技能的基础上多参加比赛，在比赛中提高运动技能。     

对食品质量与安全专业技能训练教学改革的认识

技能训练教学包括课程技能训练和专业技能训练两大类。通过黑龙江八一农垦大学仪器学院食品质量与安全专业五届学生技能训练的教学实践,证明技能训练是高校扩招后弥补人才培养中学生专业知识与技能缺陷、提高学生实践能力与综合素质的有效途径,其灵活性与实用性并存,有着传统的课程实验、实习、毕业论文(设计)教学环节不可替代的作用。技能训练的内容及其教学形式可根据实际情况单独确定,也可与其他实践教学环节融为一体。     

关于数控加工专业一体化教学的几点思考

数控加工专业是一门实践性很强的学科，在现代教学条件下，实现教学模式的创新改革，正确处理专业与技能训练的关系。将他们科学合理地融为一体，实现专业理论与技能训练一体化的模块教学是培养数控高技能人才的重要途径。     

反馈技能

在教学活动过程中，教师的任何信息活动和控制活动，都必须要通过反馈进行有效的调节和控制，才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行，并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平，将对教学过程中的各项活动或教学的各个环节产生重要的影响。这就使得在教师的教学技能的训练中，不能不重视反馈的技能的训练。     

强化计算机网络技术专业技能训练的思考

在高职教学过程中,技能训练是一个十分重要的环节。本文对技能训练指导教师所应具备的基本素质、各种教学方法与教学手段的运用、技能训练教学环节的合理安排等进行了初步思考,以期达到提高学生技能训练水平的目的。     

应用型本科院校汉语言文学教育专业学生教师职业技能培养刍议

应用型本科院校汉语言文学教育专业学生应具备的职业能力由基础技能、教学技能、教研技能、教育技能四部分组成,学生的教师职业技能培养也相应地分为四大模块,即基本技能训练、教学技能训练、教学研究能力训练和教育管理基本技能训练。     

实践课程考试“职业资格证制”模式探析

针对环境监测模块化实践教学的培养目标，构建了学生职业资格证制的实践考试模式，即给学生建立技能训练档案，制定技能训练内容与考核标准，最后通过申报参加实践技能考核．该实践考试模式可以提高学生专业技能，有利于提高实践教学效果．