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高一物理是高中物理学习的基础,但学生普遍认为高一物理难学,原因何在?难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量。 相似文献
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何德庆 《曲靖师范学院学报》1999,(6)
说课,不仅可以用来展现授课教师的教学基本功和教学理论水平的高低,而且更易于在同行中进行交流,让大家能够更好地学习执教者的教学思想、教学设计和对教材处理方法的精髓。现将笔者在“曲靖地区高中物理教师基本功竞赛”中《关于帕感湖“说课”》的内容,整理如下,供参考。l教材分析高中物理(必修)第二册教材中安排帕感卜课的目的:一方面是让学生通过课堂演示实验增强对自感现象的感性认识,为今后进一步学习愣次定律和应用自感现象打下基础;另一方面是引入自感系数,要让学生了解决定自感系数大小的因素,为后续课程学习《LC振荡… 相似文献
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王露然 《大庆师范学院学报》2000,20(4):107-109
<正> 高中物理学科课程设置问题的着眼点应该是:面向全体学生,承认差异,使他们都能有效地学习。这就要求教材的编写应有较大的弹性,以适应不同学校和不同学生的要求。现行高中物理课本的必修教材尽管降低了要求,力求面向大多数学生,然而,因物理知识的系统性强,且对能力的要求又较高,所以在实际教学中用此教材教学难度大,其结果是造成部分学生“吃不饱”、另一部分学生仍然“跟不上”,而理科学生在高三的学习压力特别大的局面。 相似文献
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随着学生年龄不断增长,学校教育对学生学习能力有着不同的要求,高中阶段,学生的认知水平和学习能力达到一个巅峰时期,因此对学生的学习能力的要求就更高了。本文主要以高中物理这门学科为载体,探究高中物理教学过程中学生能力的培养方式。 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要渠道,随着时代的发展与进步,高中物理教材的内容也在不断的扩展与更新.学生的心理与认知水平更是产生了巨大变化,针对现在高中物理课堂教学的实际状况,通过多年教学摸索与经验教师探讨,经总结认为要搞好物理课堂教学,应主要注重课前候课、以下几方面。 相似文献
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在高中物理教学环节中,很多教师都抱怨学生学习兴趣低下的问题,由于物理学科的自身性质,其是比较枯燥的,更加注重逻辑性及其抽象性知识的教学,这就一定程度不利于学生的学习兴趣的提升。为了保证现阶段高中物理教学效率的提升,需要教师把握好当下高中物理教学的关键点,注重高效率教学方法的应用,也就是保证教学质量与教学的娱乐性。物理教学的娱乐性并不是放任学生玩耍,这是一种辩证的有利于提升学生学习兴趣的教学策略。 相似文献
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程鲁宁 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(3):28-30
指出在高中物理教学中转交学生学习方式的现实意义,并从高中生的年龄、思维和学习特点以及高中物理教学内容的内在逻辑体系出发,研究教学实践中转变学生学习方式的方法与途径,并总结提炼出转变学生学习方式的教学措施. 相似文献
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王玉凤 《河南教育学院学报(自然科学版)》2003,12(2):44-45
造成物理难学的因素很多,除了与物理学本身的特点有关以外,学生在学习物理知识时存在相关的“相异构想”,也是学生在学习过程中出现思维障碍、形成物理教学低效率的原因之一。本文就高中学生形成相异构想的原因,对学习概念和规律带来的困难以及高中物理教学中应采取的策略作一粗浅的探讨。 相似文献
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为了发展学生个体良好的高中物理知识结构,在形成技能、能力的同时发展学生的创新能力,本文根据创新理论、建构主义教学论静高中物理课堂教学原理,提出了“整体结构——概念建构”高中物理创新课堂设计模式。 相似文献
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不少学生对高中物理的印象是抽象、难学。如果在缺乏兴趣的条件下,物理学习过程就变得被动消极,这将会导致学生学生学习的积极性下降,进而放弃对物理的学习。这种情况需要老师及早进行遏制。为了解决这个问题,我们需要从学生的兴趣入手,提高高中物理教学效率。该文主要从提高课堂教学兴趣作为出发点,探究学生主动进行学习的具体办法,目的是提高高中物理教学效果。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,在物理学中,每个概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础。在高中物理教学中结合实验教学,既是学生获得知识的一种基本方法,更是培养学生创造思维能力的重要途径。运用对比实验,帮助学生形成正确的物理概念和物理规律。本文以高中物理电学实验为例,阐述了高中物理实验在教学中的地位和作用以及在高中物理教学中的重要意义。 相似文献
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高中物理是一门逻辑性很强的学科,在学习的过程中需要学生具备良好的逻辑思维和转变能力,对很多学生来说都存在一定的学习困难。可以说,高中物理是我们高中学习阶段一门最有难度的学科,面对高中物理的教学我们很多教师也颇为头疼。那么,面对这种情况,我们该如何激发学生学习的激情呢?笔者认为我们的教师可以从以下几个方面来进行。 相似文献
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数学教材是有一定的数学概念与原理按一定的关系组成的知识体系。学生理解数学教材的根本任务就在于理解教材中概念、原理及体系。教师加强数学知识教学,也主要指加强数学基本概念和基本原理的教学。概念与原历史观与客观事物的本质和规律的反映,概念是知识的细胞,是组成知识体系的基础。 相似文献
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祁映宏 《长春师范学院学报》2007,(8)
通过对中美高中物理教材中插图和内容的统计,比较研究两国教材插图的特点,分析说明插图在教材编排过程中的价值,特别是物理插图对培养学生学习物理兴趣和对具体教学实践活动的重要作用。最后得出几点启示,特别是美国教材的一些可借鉴之处,对我国物理教材的编排、改进有积极的作用。 相似文献
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传统的封闭式教学不能满足现代教育的基本要求,这一点在高中物理学科的教学中表现得尤为突出。开放问题教学对学生的思维能力和创新精神的发展有着重要的作用。开放问题教学模式在高中物理教学中的应用,能够充分培养学生的创新思维,使学生在讨论开放性的物理问题时就能学会物理知识,同时也调动了学生的学习热情。本文探讨了高中物理教学中的开放问题教学,对开放性物理问题做了详细的论述,并且对高中物理教学中应用开放问题教学的作用进行了阐述。 相似文献