略论高等院校的校训

校训是一所学校办学理念的集中体现，是学校学生的精神支柱和行为导向。校训的产生和成熟经历了一个漫长的历史进程。校训是校风建设的灵魂，在校园文化中处于核心地位。制定校训应遵循语言精炼、思想健康、美感性强、符合学校特色的原则。     

陕西师范类大学校训英译研究

大学校训是一个学校办学理念和治学精神的高度浓缩,其包含着一个学校的文化素养,集中体现这一个学校的学风、教风与校风。而随着全球化的不断发展,大学校训英译变得更为重要,校训英译的质量直接关系着外国人对大学的理解,为此,应当加强对大学校训英译的研究与分析。该文以陕西师范类大学校训英译为例,分析了大学校训英译的原则与方法,为各类大学校训英译提供一定的参考。     

“求索”校训与三峡大学精神

校训，原本是学校育人的一种方式和手段，是学校对师生员工带有导向性、规范性、勉励性的训示与要求。正如《辞海》所释：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训。其目的在使个人随时注意而实践之”。校训在形式上如同格言、箴言、座右铭，或取自经典古籍，或引自名人语录，或征集于社会大众。好的大学校训，除能达成训育目的之外，更应该是一所大学精神文化的集中体现。如同教育部袁贵仁副部长所说：“所谓校训，     

大学校训刍议

校训是一所大学的训导之言,体现了大学的特色,办学理念和文化传统以及精神追求。作为高校的管理者应该明确大学校训的基本要求、大学校训形成与发扬的要义,要以校训为切入点,创新办学理念。     

试析三峡大学“求索”校训的特色

大凡著名的学校都有自己的校训，如清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，北京师范大学的校训是“学为人师，行为世范”，云南大学的校训是“会泽百家，至公天下”，东南大学的校训是“止于至善”，复旦大学校训是“博学而笃志，切问而近思”。著名学者金开诚先生对清华大学和北京师范大学的校训赞赏不已。他说：“在我所看到的大学校训中，印象最深的是清华大学和北京师范大学的校训。”     

高等师范院校校训内容分析

校训是学校依据一定办学理念而制定的鞭策和规范全体师生行为的简短言词,是学校精神文化的核心内容。对113所高等师范院校校训深入分析后发现,它们在表述形式上力求简短、直白、朗朗上口和易于记诵,在具体内涵上突显学校的师范特性和德育价值,呈现出"德""学""师""行""范"等高频词(组)。但从横向比较来看,校训也出现了内容同质化、结构简单化和缺乏实效性的问题。为此,高等师范院校校训在表达方式、价值选择、思想内涵和文化践履等方面还需要进一步改进与创新,以使校训真正焕发出时代的生命活力。     

历史演变进程中校训问题的表现形式及形成原因分析

简述建国前校训以传统文化为主体到建国后改革开放前校训以政治激励为主流,再到改革开放后校训以多元化发展为主导的历史进程,并在分析校训问题的表现形式基础上,探讨导致校训问题主要是校训多重矛盾的对立,社会大背景的影响,教育价值理念的偏失以及学校自身定位不明等多重因素。     

校训的精神文化内涵——由新乡学院校训引发的思考

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,是一所大学教风、学风、校风的集中表现,体现大学文化精神的核心内容。校训是一个学校师生员工的精神导师,也是一个学校的灵魂。新乡学院"开放、包容、求实、创新"的校训让学校回归到教育的本源。学校要加快转型,加快发展,既需要开放的力量,更需要包容的智慧;既需要创新的思维,更需要求实的品质。在实践中必须把握好开放的强度、包容的尺度、求实的精度、创新的维度,保证学校科学、健康、有序发展。     

中国大学校训的英译失误例析

大学校训具有言筒意赅且内涵丰富的特点,大都引经据典,是大学精神和文化的浓缩.而英文校训具有选词求实、突出中心词,且句式简洁和采用通俗语体等特点.针对这些差别,中国大学校训英译时应遵循英语的语言规律.本文旨在以译例分析的方法探讨其英译失误.     

发挥高校校训思想政治教育功能的思考

高校校训是对大学生在道德、修养和做人的品行方面提出的要求,引导大学生修德践行,博审向学,同时也对高校各项工作具有导向功能和作用。本文阐明了高校校训的思想政治教育功能,分析影响高校校训思想政治教育功能发挥的因素,指出增强高校校训思想政治教育功能的有效途径,探讨高校校训对大学生思想政治教育的指导意义。     

中国大学校训研究

大学校训是一所大学校情、校史和校园文化的高度提炼,是其独有的"文化名片"。梳理大学校训的发展历史就会发现,不论是西方国家早期的名牌大学,还是我国近代设立的教会大学,他们都十分重视校训的作用,都提出了自己特有的校训。而在新时期的中国,随着大学招生规模的不断扩大,大学数量可谓惊人。大学校训出现了雷同现象严重和缺乏个性等问题。鉴于此,我国的大学校训必须与大学的办学历史文化传统相结合,必须彰显个性,突出特色,并且借鉴域外校训之优点,使我国的大学校训更加多样化、个性化。     

文化视角下的中国大学校训翻译策略

校训是一种特殊的应用文体,是一所大学的文化名片和文化品牌。同时也是一所学校办学理念与治校精神的高度体现。近几年,随着中国高校对外联系的日益紧密,出于文化宣传的需要,国内许多大学纷纷通过创建英文网站等形式来提升自己的对外形象,因此关于校训的正确英译得到了越来越多的人的关注。笔者通过搜集整理以及分析国内外部分大学的校训文本,将基于中西方文化差异以及文化传播理念,提出了注重校训内涵、遵循英语表达习惯、翻译时要"有取有舍"以及注重简洁性等校训翻译策略和原则。     

大学校训的功能探析

校训作为大学理念、大学精神的集中体现，本身蕴涵了深厚的文化内涵，具有十分重要的功能。大学校训对于大学自身具有教育激励功能、规范约束功能、凝聚团结功能和宣传导向功能；对于社会具有辐射功能和引领功能。     

高校校训的文化育人功能——论福建华南女子职业学院校训的立意与践行

当前,倡导践行和培育社会主义核心价值观,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须弘扬中国精神。当代高校,中国精神的培育主要是对大学生进行校训精神的教育。该文以福建华南女子职业学院的老校训"受当施"和新校训"自强、开拓、勤朴、奉献"的立意以及两者之间的文化传承研究,促进提升福建华南女子职业学院学生的道德修养水平,从而帮助在校生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

瓶颈与症结:我国大学校训同质化严重的原因探析

目前,我国的大学校训存在着过分雷同的现象.解决大学校训同质化严重的问题,应从明晰学校办学定位、突破高等教育管理体制局限性、增强师生对校训的关注、消除中国文化的负面影响等方面入手.     

现代远程开放大学“校训”内涵研究

在远程开放大学校训文化建设进程中,探寻校训的内涵构成要素,厘定校训的内容要素,分析校训的形式要素,从而形成对远程开放大学校训内涵的全面关照,不失为一项基础性的理论研究工作。     

浅谈高职高专校训建设

校训是高职高专办学思想、文化传承、道德要求等丰富内容的体现。它是对高职高专办学理念的进一步升华或提炼，在高职市专精神中。起核心作用。为此本文提出了高职高专校训建设要体现办学特色、彰显高职高专精神两点看法。     

从校训看大学的人文信仰与育人信念——解读攀枝花学院校训:明德;砺志;博学;笃行

校训是一所学校的精魂,是其创立与发展的宗旨,往往具有深刻的意蕴。攀枝花学院的校训由"明德、砺志、博学、笃行"八字组成,涵盖了攀枝花学院不懈的育人追求,对于攀枝花学院学子及教师,更是带有生命价值的启示意义。     

给生命着色，为教育添彩

作为底蕴深厚的百年老校，浙江省宁波市国家离新区梅墟中心小学一直以“进德修业、精益求精”为校训，以“用生命感染教育，用教育提高生命”为办学理念，对学生的发展实施“三手齐抓”策略，立志于把学校打造成学生们的心灵家园。     

团结 勤奋 求实 从严——初论我校校风

<正> 什么是校风?校风是一个学校集体反映出来的精神风貌。一个学校的领导者,从办好学校的战略思想出发,往往根据学校的历史和传统,总结出具有这个学校个性特征的校风;或者根据党对这个学校的要求,提出体现学校特色的校训,经过长期坚持不懈的培养,使之蔚然成风。校风具有如下的特点:一是为学校集体所有,表现在领导、干部的作风之中,表现在教师的教风之中,也表现在学生的学风之中。它沛然充塞于学校生活的各个领域。二是它既反映出学校的历史和传统、办学的战