共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
根据线性代数课程的特点和民办高校学生的实情,从调动学生学习的积极性,培养学生的应用意识,丰富教师教学手和教学方法等方面,来谈谈线性代数教学过程中的几点体会。 相似文献
3.
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2017,(1):80-83
结合Matlab的特点和线性代数课程教学的现状,以线性代数教学中的一些知识点为例,说明了Matlab在线性教学中的一些应用,以期可以激发学生学习的积极性,提高教学效率. 相似文献
4.
线性代数是高校一门重要的基础课,它在自然科学和社会科学的各领域发挥着越来越重要的作用,但由于种种原因,许多学生感受不到这门课的重要性和应用价值。文章结合笔者在教学实践中的体会,就如何提高学生学习线性代数的积极性提出几点看法。 相似文献
5.
6.
7.
孙利霞 《长春师范学院学报》2005,(11)
本文介绍了计算机代数系统Maple线性代数软件包Student[LinearAlgebra]的部分函数,重点研究了这个软件包在线性代数中的可视化应用,并在求特征向量、逆矩阵、线性方程的解等方面给予举例说明。它以交互式的方式给教师和学生创造了进行探究式教学、协作学习、主动学习的现代教育教学环境。可见,Maple在处理线性代数可视化教学方面要优于其他数学软件。 相似文献
8.
数学软件引入线性代数教学初探 总被引:3,自引:0,他引:3
文章以线性代数作为实验课程,考虑到线性代数与数学软件的紧密联系,以提高线性代数教学质量、探索合作性学习教学改革为目的,尝试将数学软件引入线性代数教学中去。同时从几个具体问题来说明数学软件在线性代数教学中的应用。 相似文献
9.
10.
探讨了在线性代数教学中引入Matlab平台下矩阵相关运算的数学实验,引导学生利用数学软件解决线性代数中的相关问题,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的应用实践能力。 相似文献
11.
Maple在线性代数中的可视化教学 总被引:5,自引:0,他引:5
孙利霞 《长春师范学院学报》2005,24(5):28-32
本文介绍了计算机代数系统Maple线性代数软件包Student[LinearAlgebra]的部分函数,重点研究了这个软件包在线性代数中的可视化应用,并在求特征向量、逆矩阵、线性方程的解等方面给予举例说明.它以交互式的方式给教师和学生创造了进行探究式教学、协作学习、主动学习的现代教育教学环境.可见,Maple在处理线性代数可视化教学方面要优于其他数学软件. 相似文献
12.
线性代数是大学里一门基础公共数学课程,但是内容具有一定的抽象性,学生学习兴趣不高,本文主要针对这一问题,通过运用线性代数中的矩阵的知识解决日常生活中的分配问题的实例,讨论线性代数教学中的实例应用问题。 相似文献
13.
针对线性代数课程教学过程中学生在不同阶段遇到的一些问题,本文结合课程特点、现实状况以及教学经验,通过实例分析的方式,相应地给出教学过程中的三点建议,使学生在初期学习有章可循,中期学习时掌握核心思想方法,后期能够灵活地综合理解与应用所学知识。 相似文献
14.
非数学专业线性代数教学改革探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
很多非数学专业的基础课都设置有《线性代数》课程.线性代数知识潜移默化地影响着学生的专业知识的深化和发展后劲.本文探讨线性代数教学与专业课教学的衔接,研究非数学专业的线性代数教学内容改革、教学方法及教学手段的更新,从而有的放矢地上好《线性代数》课程,使非数学专业学生提高对专业问题的分析能力. 相似文献
15.
16.
该文主要探讨了如何在新建应用型本科院校线性代数课程教学过程中加强实验教学,借助自主学习平台,将数学建模思想融入线性代数学习中,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效果,培养学生的数学应用能力。 相似文献
17.
本文根据开放教育学生的实际情况和线性代数的强逻辑性与抽象性,结合《经济数学基础》课程从五个方面探讨了线性代数的教法,以提高线性代数教学与学习的效果。 相似文献
18.
线性代数作为高校数学课程中最为基础的一门数学课,在数学函数中有很重要的作用,很多高等数学都离不开线性代数的融合,通过线性代数方法能够在短时间内对线性代数方程组进行正确的求解,解决线性的变换和空间结构问题,提高高等数学解题效率。同时线性代数还能够很大程度上培养学生分析事情的逻辑思维能力,而由于线性代数课程最大的特点就是抽象性,因此,在教学的过程中,应掌握一定的策略,以提高学生的学习兴趣和知识应用能力。 相似文献
19.
20.
线性代数是培养学生用数学的思想方法解决问题的能力、素质的一门重要课程。对于以培养应用型人才为目标的院校来说,它又是实现工科人才培养目标不可缺少的重要环节,在育人方面有其独特的作用。本文针对目前线性代数课堂教学中存在的问题,提出新的教学模式和方法,激发学生的学习动机,培养学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,从而最大效能地提高线性代数课程的教学质量。 相似文献