高职院校新生心理健康状况调查研究

本文分析了解构主义在服装设计中的表现,基于这多种表现形式,把解构主义观念更好地运用在现代服装设计的各个层面,以提高服装的设计水平。     

高职院校新生心理健康状况调查研究

为了在学习、生活、思想上更有效地为高职新生提供帮助和指导，促进其全面发展，同时增强高职院校心理健康工作的针对性、及时性和有效性．本文运用临床症状自评量表SCL-90问卷对高职新生的心理健康状况进行了调查研究。研究结果表明，目前整体高职新生的心理健康水平较低,高职新生心理健康状况应引起关注和重视。     

高职院校新生心理健康状况调查研究

为了了解高职院校新生心理健康状况,本文采用UPI对南京化工职业技术学院2007级大一新生进行心理测量。结果显示:大一新生中心理可能存在问题的学生占到全体新生的一半以上,学生心理问题主要集中在强迫、人际、意志力、自信、神经衰弱等方面。基于以上情况,结合大学新生心理特点,建议从心理适应教育、心理健康教育普及和构建心理危机"三级"预警机制等方面来对新生进行心理健康教育。     

3779名高职院校新生心理健康状况调查研究

为调查我院08级大学新生的心理健康状况，为开展大学生心理健康教育与咨询提供依据，笔者运用SCL-90对3779名新生进行团体施测。测查结果表明，有14．65％的新生存在心理问题，比较常见的心理症状为强迫症状、人际关系敏感化、偏执等方面，女生的心理健康水平低于男生．来自农村的大学新生的心理健康水平低于来自城市的大学新生。在此基础上总结分析其原因并提出建设性的对策。     

地方性工科院校大一新生心理健康状况调查

使用大学生人格问卷(UPI)对2015级新生进行心理健康测试,结果显示:可能存在明显心理问题的学生占13.09%,可能存在一般心理问题的学生占37.62%,心理比较健康者占49.29%。男生心理健康状况整体上好于女生,理工科学生好于文科生,城市学生好于农村学生。学校可通过建立心理档案,加强心理辅导和咨询;开设心理健康教育课程;开展丰富多彩的校园文化活动加强新生心理健康教育。     

大学新生心理健康状况调查研究

采用症状自评量表(SCL-90问卷)对3364名大学新生进行调查，结果表明，问题检出率为20．1％，主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁和偏执；新生的心理健康状况与全国青年组常模、在校老生存在不同程度的差异；不同性别、专业、生源的大学新生的心理问题各异．     

青海大学新生心理健康状况调查

为了解青海大学新生的心理健康状况及其特征,分析了影响大学新生心理健康的主要因素。采用心理卫生自评量表(scl-90)对农牧学院205名新生进行调查。调查结果显示:农牧学院新生在scl-90的各因子分值高于全国青年常模;强迫、人际关系、敌对、恐怖、偏执因子分值明显高于大学生常模(P<0.05~0.01);女生恐怖因子的得分高于男生。青海大学新生的心理健康状况值得重视,通过了解他们心理健康问题产生的原因,提出了有效的心理健康教育对策。     

大学新生心理健康状况调查

为准确掌握大学新生心理健康的基本状况，切实提高大学生心理健康教育工作的针对性和实效性，在省委教育工委和省教育厅的领导下，我校积极参与了由陕西大学生心理健康教育培训基地组织实施的陕西省部分高校2009级新生心理健康测评工作。现将调查结果分析如下：     

关于新生心理健康状况调查

大一通常被称为心理的断乳期,如果在这个阶段处理的不好,往往会产生很多的心理不适,心理障碍,甚至心理疾病。为了有针对性的对大一新生的心理健康给与指导,我们采用了随机调查的方式,研究结果显示,有相当一部分的新生对大学生活有着不适应。主要表现在对自我认识不足,人际交往障碍,学习方法调整等几个方面。为了更好的指导新生度过这个断乳期,学校应该都要给予足够的重视,学生自身也要加强这方面的认识和调整。     

高职院校新生心理健康状况调查报告

本文通过对江西环境工程职业学院2009级新生心理健康状况调查,了解高职院校新生心理健康水平,寻找影响高职院校新生心理健康的因素,为高职院校新生心理研究和心理健康教育提供基本资料,并根据新生的心理健康情况,采取相应的预防和干预措施,确保学生顺利完成学业,为学生管理提供新思路和新方法。     

高等专科学校新生心理健康状况调查研究

本文采用sCL-90和自编的学生基本情况调查表对学生进行调查。结果显示高等专科学校阳性症状检出率为58．46％，中度以上可能的心理问题检出率为10．94％，排在前三位的是强迫、人际敏感和抑郁。独生子女的心理健康状况显著优于非独生子女，贫困生的心理健康状况显著差于非贫困生。     

职校新生心理健康状况调查与研究

如今职校生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,已经引起全社会的高度关注,加强对高职学生进行心理健康教育和良好心理素质的培养,积极有效地进行早期心理危机干预,培养学生健康的心理和健全的人格十分必要。     

西部地区高等师范院校外语专业贫困生心理健康状况调查研究

目的：了解西部地区高等师范院校外语专业家庭经济困难学生的心理健康状况，为高校一线学生管理工作者开展贫困生心理健康教育提供依据。方法：对广西师范学院外国语学院316名家庭经济困难学生进行问卷调查，研究工具为症状自评量表（SCL-90）。结果：贫困生的心理健康水平总体高于全国青年常模，未出现差异显著，强迫症、人际敏感和抑郁因子得分偏高；贫困生在恐怖、敌对和精神病性因子上存在显著的年级差异；在抑郁因子上特困与一般贫困生差异显著；在人际敏感、恐怖、精神病性因子上存在显著的生源地差异；是否单亲与性别比较未出现显著差异。结论：外语专业家庭经济困难学生心理健康状况不容乐观，应有针对性地加强对其进行心理健康教育。     

某高职院校新生心理健康状况调查与对策分析

大学新生的心理健康状况是每所院校开学时重点关注的一项工作,高校及时地了解和掌握新入校大学生的心理健康现状,有利于开展该校的心理健康教育工作。该文以某高职院校2016级新生为调查对象,通过UPI问卷对学生进行入校心理健康状况摸底,对调查结果进行分析与汇总,得出该校新生存在的心理问题,结合具体存在的主要问题,探讨积极有效地促进新生健康成长与发展的途径。     

高职新生心理健康状况调查分析

心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分,心理普测对及时了解和掌握学生的心理健康状态,有效预防因心理原因而引起的突发事件起到了积极的促进作用。为开展针对有效的新生心理健康教育工作,对南京化工职业技术学院2008级3131名新生进行了人格健康问卷UPI的调查。经分析,有54．1％的学生存在不同程度的心理问题,有自杀意念的学生93人。心理问题集中在强迫倾向、人际关系、情绪、神经衰弱等方面。新生心理健康状况颇为严峻,为帮助新生处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展,提出学院心理健康教育工作的相应对策。     

大学新生心理健康状况调查分析

采用大学生人格问卷(UPI)对475名汉语言班级新生进行纸笔测查,了解某普通高校新生心理健康状况、心理问题主要表现,为开展大学生心理健康教育和咨询提供一手资料。同时提出,大学生应正确认识和评价自我;学会与人相处,调整人际关系;培养独立学习、生活的能力,积极寻求外部支持;重新确立在大学的学习和奋斗目标等心理自我调适的对策。     

少数民族地区师专新生心理健康状况调查研究

本文使用UPI大学生心理健康调查表对河池师专新生心理健康状况进行调查，研究发现：(1)被试心理健康问题的总检出率为65．2％，总检出率远高于国内其他研究所报告的结果。(2)学生心理健康水平不存在性别差异，但文科和理科学生之间有较显著的差异。(3)被试心理健康问题以强迫症状、神经衰弱症状表现最明显。其中，神经衰弱类症状存在显著的文理差异，表现为理科生比文科生严重。强迫类症状存在显著的性别和文理差异，呈理科生比文科生严重，男生比女生严重的倾向。     

大学新生心理健康状况调查及对策研究

对晋中学院2005级587名新生进行调查分析，发现高校新生的心理健康状况不容乐观，尤其是在人际交往方面值得关注。在这方面，女生表现更明显；同时发现工科学生的心理状况总体要好于文理科学生。     

高等职业院校新生心理健康调查及对策研究

目的:对合肥某高职院校2012级新生的心理健康状况进行调查,为高职院校新生的心理健康状况的评估提供依据。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90)对该校672名新生的心理健康状况进行调查评估,并对性别及生源地不同对心理健康的影响进行研究分析。结果:该校2012级新生多数心理健康状况良好,但总体的状况不容乐观,女生和来源于农村、郊区的新生更容易出现一些心理异常。结论:高职新生的心理健康状况未出现明显异常,但总体堪忧,需要更多的关注和有针对性的帮助。