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积极探索教学方法的新模式,增强课程的针对性与实效性,是加强改进思政课教育教学重要手段.<思想道德修养与法律基础>课在教学实践中形成了"五化"的教学方法模式:即理论教学具体化;具体内容教学形象化;形象教学生动化;双主体互动化;教学手段网络化. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门指导大学生成长成才的课程。要高质量地完成本课程的教学任务,必须正确理解教材的基本内容,把握教材的逻辑结构,创新教学内容和教学方法,同时深入进行教学研究和学术研究,切实提高教学的实效性。 相似文献
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高职＂思想道德修养与法律基础＂教学应结合高职教育的特点和需要,高度重视实践性教学,开展切实可行的实践项目,提高＂思想道德修养与法律基础＂课的实效性和针对性,培养出社会需要的合格的高素质技术应用型人才。 相似文献
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夏春雨 《温州大学学报(自然科学版)》2008,(5):110-113
《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于教学方法的改革。参与式教学方法通过严格的教学环节设计,通过环境营造、利用教学道具来激发主体参与,引导团队合作与分享,建立一套增强《基础》课教学实效性,体现教与学的民主性、主体性、创造性和启发性的教学新方法。 相似文献
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实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。《思想道德修养与法律基础》课的突出特点就是具有鲜明的实践性,通过实践教学引导大学生深入社会、深入生活、深入实际,达到知行统一。本文结合我院《思想道德修养与法律基础》课的实践教学,从实践教学的目标和任务、实践教学的形式等方面进行了一些探索和实践。 相似文献
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从现实来看,高职院校《思想道德修养与法律基础》课还存在认识偏差、措施乏力、效果欠佳等方面的问题,可通过加强教学团队建设、建立激励机制、整合教育资源等对策逐步加以解决。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,如何使其适应高职院校人才培养目标和教学的特殊性,如何发挥其应有的作用,除了要处理好"思想道德修养与法律基础"课与其它政治理论课、教材内容和教学内容、新课程和原课程的关系,还要对教学方法进行改革,切实提高本门课程的实效性。 相似文献
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高职《思想道德修养与法律基础》行动导向教学模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
行动导向教学是以培养学生职业能力为目标的一种完整的职业教育模式。在行动导向教学基本理论的基础上,阐述了行动导向教学模式在高职《思想道德修养与法律基础》教学中的应用和实施。 相似文献
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思想道德修养与法律基础是大学生进入高校后的的第一门政治理论课,对大学生如何适应大学生活,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高法律素养,起到了重要作用.目前该课程教学中存在一定问题,严重影响了其实效性,提高思想道德修养与法律基础课程的实效性需从多方面入手. 相似文献
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唐春兰 《萍乡高等专科学校学报》2014,(4):102-104
《思想道德修养与法律基础》课对大学生的成长成才具有极其重要的作用。加强与改进《思想道德修养与法律基础》课教学,提高教育教学实效性,一个很重要的方面在于对课程教学进行精心设计、合理安排和科学实施。广大教师在使用2013年新修订版教材时应不断深化研究,增强问题意识和需要意识,开展专题式教学,真正实现好教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系的转换,切实增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性。 相似文献
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马吉勋 《西昌学院学报(自然科学版)》2004,(3):135-137
《思想道德修养》是对大学生进行崇高的理想、信念教育和科学的人生观、价值观教育的主阵地和主渠道,其教学目的和任务的实现涉及到多个教学环节。教学方法的改革与创新是其中一个十分关键的因素。本文结合笔者的教学实践与体会,探讨了提高《思想道德修养》课教学实效性的一些方法。 相似文献
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增强"思想道德修养与法律基础"教学实效性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
钟万林 《重庆三峡学院学报》2007,23(4):114-116
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中四门课程之一,是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。上好该课程应把握新课程基本精神和要求,深入研究教材,改革教学方法,更新教学手段,体现针对性,增强"基础"课教学的实效性。 相似文献
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该文从法律意识是高职院校大学生的必备素质、高职院校大学生法律意识培养目标体系的构建、高职院校大学生法律意识培养的主要途径三个方面论述了加强对高职院校大学生的法律教育,提高他们的法律素质,使他们具有正确的法制观念和较强的法律意识,对于实现依法治国和人才培养目标有着重大战略意义。 相似文献
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目前,中职学校学生的数学学习兴趣不足,直接影响了数学课堂教学的质量,并进一步影响到学生后续专业课程的学习,以及必需职业能力的获得与职业素养的培育。文章从目前中职学生数学学习的现状出发、阐述了培养数学学习兴趣的重要性,对培养数学学习兴趣的方法作了探讨。 相似文献
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高校"思想道德修养与法律基础"课程是帮助大学生树立正确的人生观、道德观、法制观的重要课程。改革教学方法、创新教学模式是不断改进"基础"课教学,增强"基础"课吸引力、说服力和感染力的重要环节。探究式教学以尊重学生的自主探索、获取真知为基本特征,它与传统接受教学相比较,有其独特的运用价值。本文着重指出了探究式教学在"基础"课程中的实际运用,对探究问题的确定、探究方法的选择、教师的主导作用及学生的主体地位等问题结合教学实际进行了探讨,并指出了在"基础"课中探究式教学存在的问题。 相似文献
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引导和推动地方本科高校转型为应用技术类型大学，开展本科职业教育是我国建立现代职业教育体系的重大举措。思想政治理论课改革应紧跟这一潮流，以应用技术型人才培养目标为指引，在课程功能定位、教学模式、实践教学以及教师队伍建设等方面寻求转变，以助力地方本科高校应用技术型人才的培养。 相似文献
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付宏东 《无锡职业技术学院学报》2010,9(1):67-70
高职思想政治教育面临困境,既有高职学生自身素质的原因,也有教育教学方法的原因。由于高职学生的特点,要求教学中不断调整教法、重组知识模块,吸引学生,使之参与课堂建设;通过多样化的实践教学模式,深化对人生、对社会、对职业的理解。 相似文献
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提高高职学生思想道德修养与礼仪修养,必须加强两个＂修养＂的相互渗透与相互结合。礼仪修养对促进思想道德修养具有重要意义,加强礼仪修养是提高高职学生思想道德修养的重要环节。 相似文献