范仲淹的人才理论与实践

范仲淹有系统的人才理论，又有兴教、育才、举贤的丰富实践。他重视人才，主张在重德的前提下重才，注重经邦济世的实用人才，也注重起用犯过错误的才使之士。他一生始终不渝地倡教兴学、乐育人才，更热衷于荐贤举能，许多活跃在北宋中期的著名政治家、思想家、教育家与军事家，都出自范仲淹门庭，或受过其举荐与诱掖。范仲淹的人才理论与实践，有许多值得我们吸取的有益借鉴。     

高职机械制造与自动化专业“订单式”培养模式探讨

“订单式”人才培养模式是一种成功的高等职业教育办学模式,尤其在机械制造与自动化等注重技术、技能型人才培养的制造类专业,这种模式体现了学校与企业在专业知识学习和职业技能训练上的明确分工．理论与实践的紧密结合以及资源有效共享等原则,其实质是通过产．学,教的合作,培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。大力发展机械制造与自动化专业“订单式”培养模式,对培养合格的制造业技术型人才大有稗益,必将推动我国制造业的发展。     

做好实习带教工作培养高素质护理人才

目的:探讨和总结在临床工作中如何做好护生的实习带教工作,从而培养高素质的护理人才.方法:从注重对护生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等方面论述了在临床工作中如何做好实习带教工作.结果:注重对学生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等是做好实习带教工作的核心内容.结论:在实践中找出科学的有规律的实习带教方法,培养护生的综合分析能力和动手能力,不断总结临床实习带教中的经验及教训,结合实际制定切实可行的教学方案,才能做好实习带教工作,提高护生临床实习质量,培养出高素质、高质量、受社会欢迎的合格护理人才.     

实施素质教育 培养创新人才

本文围绕“创新能教吗？”这个问题，从教什么和如何教两方面，论述了落后的教育思想和观念严重阻碍了创新人才的培养，指出要实施素质教育，培养创新人才，教师首先要更新教育思想和观念，其次要改进教学方法，进行启发式教学；对学生进行创新思维的训练；创设一个民主、和谐的课堂氛围，建立新型的师生关系；注重课堂理论与实践相结合。     

苏轼的军事体育思想与实践

本文对苏轼的军事体育思想及其实践活动进行了初步的探讨，认为，苏轼的军事体育思想是针对当时外患频仍、统治秩序不稳定，急需加强军事力量的现实情况而提出的，他在任地方官时推行了“肃军纪”、“教战守”、“训兵旅”等强军措施，对于巩固边防、稳定社会秩序均起了积极作用。同时指出，苏轼不仅在文学上有很高的成就．而且注重体育锻炼，骑术好、射术精，是文武双全的人才。     

范仲淹知邓州时心态探赜

范仲淹1046年到达邓州任所,1049年正月调往杭州。三年中,他在邓州创作了70余篇诗文。在他的诗文中,流露出他的三种心态:忠君怜民;重教惜才;旷达洒脱,平和自然。     

小学科学教学中的"做中学"

我国教育家陈鹤琴先生的活教育理论的基本原则是:"做中教、做中学、做中求进步",他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握,教师应积极地鼓励儿童去实践,去获得直接经验.     

整合理念下《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学模式初探

《幼儿园教育活动设计与实践》是高职学前教育专业学生的一门专业必修课，是一门融合学前教育理论与教育实践，注重培养学生实际运用能力的综合性课程。鉴于课程体系及特点，汲取整合理念的精髓，笔者分别在基本理论、基本技能、拓展技能三方面的内容对该课程的教学模式进行了初步的探索，实现基本理论与基本技能的统一、“教、学、做”的统一和“写、说、授、评”的统一。     

浅谈高等职业教育中——电子技术基础实验教学

高等职业教育必须注重实践教学,以市场、企业对学生的需求为导向,加大在实验设备上的投入、加大实践教学与理论教学的比重,引导学生有目的的做好每一次实验,提高实用型人才的培养能力.     

试论独立学院会计学专业实践教学

独立学院会计学专业应突破传统的重理论轻实践的教学模式,在科技飞速发展的今天,应更加注重实践教学,培养出符合社会需求的理论与实践兼备的会计专业人才。