无机化学投影演示实验研究

本文改进了传统化学演示实验,利用投影仪“透光强、放大效果好”的特点,提出了“投影演示实验”即把演示实验搬到投影仪上做的新思路,探讨了将常见无机化学演示实验转变为投影演示实验对仪器、实验类型和药品用量的要求,得出了切实可行的方法。     

运用电教媒体教学的几点体会

运用投影仪提高实验可见度 许多实验，尤其是演示实验，就是创造特定条件显示现象供学生观察其变化和结果，从而寻找其本质规律的过程。然而，在众多的演示实验中，教师演示，学生观察，有的因为现象不明显，可见度小，学生在座位上难以观察清楚，影响学习的情绪。若运用投影仪把细微的现象投影在屏幕上，现象就会被真实地放大投影出来，可以增强其清晰度和可见度，缩短观察时间，     

化学演示实验的研究和改革(Ⅳ)——投影实验

投影器是幻灯的一种类型,一般用于会场或课堂上进行书写投影,故通常称为书写投影器。投影器也可用来放映幻灯片,放映画面比普通幻灯机大。若将投影器用来放映化学实验实际现象(以后简称为“投影实验”),常可收到生动、直观、鲜明的效果,因此很适于进行化学课堂演示实验。投影实验操作简单,药品消耗量小,不需特殊的投影专用器皿,一般实验可在培养皿、表面皿、小烧杯或玻璃片上进行,都能收到满意的投影效果,因为投影具有     

优化物理演示实验提高课堂教学效率

演示实验在物理教学中有不可替代的作用,可培养学生的观察和分析能力、逻辑思维能力、探索创新能力.课本演示实验数目有限,可适时适当地根据需要增加一些小实验,以便激发学生学习兴趣；对于学生能独立完成的演示实验可变为学生探究实验,以增强可见度、可信度,充分调动学生的学习积极性；多媒体教学以其模拟仿真、高效快捷之功效应用于演示实验,能“化虚为实”、“变大为小”、“化静为动”,使实验得到进一步优化；对于一些学生太熟悉.太传统的演示实验,可根据实际加以改进,这样可进一步激发学生兴趣,提高课堂教学效率.     

全反射波动演示装置

作品亮相 “全反射波动演示装置”是一种能够直接观看或利用其全反射投影出实物波动影像的水波波动物理实验演示教具。它主要用于中学、高校机械波动特征的物理演示。     

水波演示的改进

利用水波投影可以非常形象地演示波动的许多重要性质,如平面波,球面波的传播;波的反射和折射;波的衍射、惠更斯原理;波的干涉;都普勒效应等。它在教学上的作用是很大的。为了能够推广这些演示实验,我们对教具进行了多次改进,取得了较好的效果,现将水波演示器的结构、自制要点及演示方法简介如下:     

运用现代教育技术,优化《科学》实验教学

现代教育技术在《科学》实验教学中可起到很大作用,提高实验可见度、模拟课堂演示实验、突破观察的时空限制、巩固实验成果、开展实验探究等。但要让现代教育技术充分、科学的为实验教学服务还要处理好如"技术"与"教师"、"技术与学生"、"辅助"与"代替"等的关系。     

单液滴蒸发实验装置设计及测试技术研究

分析润滑油液滴蒸发过程对于研究其蒸发燃烧机理具有重要的指导意义和实用价值。文章基于传统挂滴法原理,设计了单液滴蒸发实验装置,介绍了其基本原理和操作步骤;针对高速相机拍摄的液滴蒸发图像,利用Matlab编写了图像处理程序,分析了不同挂滴方法对实验结果分析的影响。初步实验结果表明,新型交叉纤维技术有助于液滴稳定度与圆形度的保持,Matlab膨胀腐蚀算法对图像分析处理的精确度更高。     

投影系统像差分析及优化设计

为实现场景的三维重构，将彩色编码图案与投影系统相结合，利用投影照明系统照明彩色编码图案，通过投影物镜以一定倍率放大投射到空间场景上，对场景进行特征化。针对在特征化过程中像差将严重影响三维重构的精度，提出一种编码板制作的方法，构建了新的投影系统，并通过实验验证此种方法的正确性、可行性，从而优化整个系统。     

谈如何培养学生良好的物理实验习惯(摘要)

1在实验教学过程中，培养仔细观察的习惯（1）通过演示实验引导学生有意观察：教师在精心设计演示实验，提高实验可见度的基础上，首先应抓住实验现象，引导学生有意观察。对于隐蔽的现象，可采用着色、代换等手法，使现象明显突出，富有动感和空间立体感，充分吸引学生注意力，促使学生有意观察。观察对象进行突出放大，促使学生有意观察。（2）在分组实验中深化有意观察，提出观察结果的准确性：学生分组实验时，教师应引导学生有意观察，促使学生发现问题，积极探索物理规律。教师应有目的地加以引导，学生才能展开思维，进而提出各种测…     

关于《比热》实验的改进

《初中物理第一册》(试用本1978年3月版第192页)关于比热演示实验——不同物质的比热不同,如下图(1)所示(教本第193页图10—6),将质量和温度都相同的水和煤油各一杯,用两个同样的酒精灯给它们同时加热,可以看出,煤油的温度升高比水快。最近读到81年4期《物理实验》第158页上,刊登题为“对于《比热》演示实验的探讨”一文(海南华侨中学刘世谦同志),今将其中一段原文摘写于下:“把两块质量相等的铜和铝放进沸100℃沸腾的水中加热,使它们的温度达到100℃后,     

谈谈物理教学中的演示实验

演示实验是课堂教学的一个组成部分,是辅助课堂教学的一个重要环节,做的好就可以提高教学质量,做的不好就会影响教学质量。那么,如何安排好课堂教学中的演示实验呢?现就以无线电教学中的演示实验为例,谈谈安排演示实验应注意的几个问题。首先,演示实验的内容应该是教学的重点内容,也就是说演示实验要为教学的重点服务,根据这一原则,在讲晶体二极管时,要演示“二极管的单向导电性”,讲三级管时,要演示“三极管的电流放大作用”等等,如果离开了重点,离开了主题去做演示实验,其结果必然是化费了时间,冲淡了主题,防碍了主要内容的讲授和掌握。     

古代的滴血认亲可靠吗

古代滴血认亲的方法 古代“滴血认亲”的方法，分为两种。一种叫滴骨法，另一种叫合血法。 滴骨法，早在三国时期就有实例记载，是指将活人的血滴在死人的骨头上，观察是否渗入，如能渗入则表示有父母子女兄弟等血统关系。《洗冤集录》记载：检滴骨亲法，谓如：某甲是父或母，有骸骨在，某乙来认亲生男或女何以验之？     

基于LabVIEW数字化电学实验演示平台的设计与实践

为了提高电学演示实验的可见度和精确度,提出一种能实时展示实验操作过程、同步显示实验原理和实时采集实验数据的综合实验平台.利用简易的音频插孔,采用AT89C52单片机作为控制核心分析处理各种反馈信号,通过串口扫描枪识别元件,编写LabVIEW程序显示实验原理图.同时,通过高速摄像头实时展示实验操作过程,用智能万用表进行数据采集.实践表明,此演示平台操作简单、效果直观,具有实时、同步、量化三个重要特征,解决了电学演示实验过程难以远距离观察,分析处理结果非实时的问题,有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合.     

化学实验教学与多媒体教学技术的巧妙结合

多媒体教学技术，一般包括摄影、实物投影、摄像、放像、计算机多媒体技术和网络技术等方面。 一、投影技术在化学实验教学中的应用 化学课的演示实验，其目的是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程，有理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。演示实验可提高学生对化学的学习积极性和参与程度，体现实验过程的真实性、科学性，让学生信服，是培养学生观察能力的重要途径，也为引出课题、问题，进行讨论、探索，     

改制吸盘式眼球内异物定位器

改制吸盘式眼球内异物定位器,是根据福州军区总医院眼科所制“吸盘式眼球内异物定位器”的原理改制而成的。根据国人角膜直径制成了10、11、12毫米三种规格,按实际需要选择使用。其特点是操作简单。将被检眼先滴0.5%地卡因溶液2～3滴,间隔2分钟后再滴2～3滴,待3～5分钟后被检眼即获得表面麻醉,定位器先用75%酒精纱布擦拭干净,再用0.5～1%抗菌素(如新霉素)溶液冲洗一次,以右手拇、食指捏住定位器柄端,左手分开眼睑,将异物定位器放在眼球上,定位器上之金属环一小缺口对准角膜缘12点处,再缓慢回抽     

论化学实验教学的有效性

实验教学有效性具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂；在技能上，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢。加强和补充演示实验、“下放”和“提升”演示实验、改“验证性”分组实验为“探索性”实验、把化学实验延伸到课外、将实验习题实验化等都是实验教学的有效手段。     

焦耳定律演示实验

焦耳定律是初中物理电学部份的重点内容之一,也是一个难点。教材介绍的演示实验不容易做好,因为加热时间长,需要电流强,可见度小,不容易得出定量关系,学生印象不深,特别是对电流通过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比更难理解。我根据气体等压变化中ΔVΔ∞Δt的原理,设计了一套焦耳定律演示实验仪器。由于气体的体胀系数较大,与材教上的演示实验相比较有如下特点:演示时间短,可节约出大量时间分析和处理各物理量之间的     

用连续投影悬滴法测定焊条熔滴的表面张力

本文结合手工电弧焊焊接过程的特点,研究设计了在小规范条件下用“连续投影悬滴法”测试焊条熔滴的表面张力,并用卧滴法测试焊条熔渣的表面张力作为其必要的补充。同时,使用上述方法对不锈钢焊条药皮中的钾长石、大理石、萤石和合金粉等对熔滴表面张力的影响进行了试验研究。     

组合式蒸汽压缩制冷实验系统的研制

介绍组合式蒸汽压缩制冷实验系统的研制及使用.该系统由压缩冷凝,干燥过滤节流,蒸发吸热三部分组成,可演示家电制冷实验的全部内容,具有直观教学,可观测冷凝压力及演示制冷系统故障等特点.